12听听秋的声音
12、听听秋的声音
课题12、听听秋的声音课时1/1 总课时27教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点有感情地朗读这首诗歌，从秋天的声音中想象秋天景色的美好，体会秋天独特的韵味。
教学难点体会诗歌的意义，仿照诗歌的形式用自己最美的语言写赞美秋天的诗文。
课前准备课件教学过程环节学案导案预习铺垫1.搜集各种有关秋天的声音，如：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
2.积累有关秋天的好词、好句。
3、有感情地朗读这首诗歌，标好小节。
教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。
（课前完成预习）学习方法：借助工具书，或联系上下文理解新词。
探究新知1、聆听，展开想象2、齐读课题。
一、动画导入，揭示课题1．（播放声响）秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧！2、出示课题《听听，秋的声音》探究新知1、自读课文，读正确、流利，勾画出你在诗中听到了哪些声音？2、把诗歌读给同桌听一听。
1、默读课文，勾画出你认为写的最美的诗句。
2、把自己喜欢的诗句读给小组成员听，并说一说诗句美在哪里？3、每组推选代表展示。
（独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
）3、说秋声:除了课本上的这些声音外，你还能听到哪些秋的声音？二、读通课文，整体感知。
1、借助课题上的自学提示，明确学习目标。
2、有感情的朗读诗歌。
三、引导展示，全面交流。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，并指导学生感受秋天的美。
（展示交流，互评)四、拓展延伸，激发情感。
达标检测1、我知道《听听，秋天的声音》这首诗歌描写了________________、________________、________________、________________四种具体的声音。
2、仿写诗歌。
布置作业:出示习题板书设计教学反思。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿【第1篇】一、说教材1.教材内容：人教版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
二、说学情秋天，对广东的孩子来说是不太明显的，所以就要激发学生受及相关资料的积极性。
三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。
学生初次接触现代诗，教学的重点和关键都落在了朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。
生本班的孩子，认知能力和语言组织能力是比较强的，比较喜欢阅读，喜欢讲自己的所思、所得与大家交流、分享，所以，这节课他们应该会给我们一个惊喜。
听听秋的声音12篇
听听秋的声音12篇听听秋的声音作文1听听，秋的声音听听，秋的声音；中秋夜一家团聚，吃着月饼，看着烟火，说着笑话“哈哈”… 是秋天和乐融融的声音。
听听，秋的声音；万圣节鬼影幢幢，兄弟姐妹，提着袋子，出门要糖，“嘿嘿”…秋天不给糖就捣蛋的声音。
听听，秋天的声音；感恩节五谷丰收，火鸡上桌，有客远来，共享大餐，“哇哇”…是秋天共享欢乐的声音。
听听，走进秋，走进节庆，请你好好的倾听秋的声音。
秋的声音，在中秋节，在万圣节，在感恩节，z每一颗共享感恩的心中。
听听…看看，秋天的颜色秋天的颜色是金黄色的，饱满的谷粒排山倒海而来，看来又是丰收的一季。
秋天的颜色是枯黄色的，摇摇欲坠的枯叶还在枝头强颜欢乐，萧瑟的秋风吹落了一地离别的伤感。
秋天的颜色是酒红色的，漫山遍野的枫叶染红了天涯的晚霞，渐近的红色像极了我的调色盘。
坐在窗边的我听着秋风，望着秋雨，心中想的却是春天花园中的嫩绿，夏每天空的湛蓝，灰蒙蒙的秋之后，该是白花花的冬了吧！听听秋的声音作文2大家一到秋天便总悲叹萧条空寂，但我却经常问自己：一到秋天就失意吗？秋天真的不美吗？晚上，我躺在床上，不知不觉就进入了梦乡，做了一个关于秋天的梦……我梦见自己在大自然的怀抱里跑着，我要在大自然的怀里找寻属于秋天奇妙动人的音符。
我来到田野，我看到农夫劳碌的身影，看到人们如花的笑脸，听到欢快的笑声，田野间充满着秋收的喜悦。
离开田野，我闲逛于山野。
看，山上菊花竞相开放。
好像你还能听到它们无休止的争辩：“我是最美的！”“我是最美的！”白居寺寒霜初盖，黄菊如金谷飘香，红菊似晚霞映天。
好一幅秋日风情画！下山，走在林荫道上，脚踩满地黄叶，发出“吱吱”的声响，仿佛在于秋天进行一次真诚对话。
我望着那飘落的落叶突然感慨：它们的悄然离去不是为了新叶来年的成长吗？它们悄悄离去，不正是为了新生命的开头吗？秋，让我懂得了清静的离开也是一种秀丽。
天黑了，夜空中挂着一轮满月，似水的月光一泻千里，使得人们思乡之情大发。
12听听秋的声音ok
听听， 走进秋， 走进这五彩缤纷的演奏厅， 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。 秋的声音， 在每一个红红的苹果里， 在每一片绚丽的花瓣上， 在每一滴晶莹的露珠里， 在每一朵绽放的秋菊里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地跑来， 又向远方匆匆地离去 。
自主作业：
（1）爱诵读的你，可以美美地读读课 文，“读出”秋天的声音。 （2）爱绘画的你，可以“画出”秋 天的声音。 （3）爱写作的你，可以“写出”秋 天的声音。
振
liáo
动
绽
开
dīng ní ng
辽
阔
叮 咛
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ 口 口瞿”， 瞿 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
秋 天 的 色 彩
秋天是黄色的， 银杏叶摇着小小的扇子， 扇黄了大街小巷。 秋天是红色的， 枫树伸出红红的手掌， 染红了花园果园。
秋天是五颜六色的， 菊花弯着着长长的细腰， 走遍了满山遍野。
大家一起闭上眼睛，想象画面。 仔细听朗读，看你能听到哪些事物 的声音。
你在诗中听到了哪些声音？
zhèn
zhàn
他正收集过冬的食物呢。
“轰轰”
“叽叽”
“哗哗” “哈哈” “啪啪”
“轰轰”
“嗡嗡”
例子
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是和黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 秋雨落在地上， “滴答”， 是秋雨正在弹琴。
植物的声音
大自然的声音
动 物 的 声 音
听听， 秋的声音， 松鼠正在搬粮食， “加油，加油！” 准备冬天好好睡大觉。
人教版小学语文三年级上册《听听秋的声音》PPT课件
听听，秋的声音，
民伯伯笑了，
“哈哈”，
今年又大丰收了。
“飒飒”，
听， 秋的声音，
小草摇摇身子，
是和大地母亲告别的舞蹈。
听听，秋风的声音
听听，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干
一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说：
妈妈，您要保重
我们还能见到您
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“ 。”
听听，秋的声音
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12* 听听，秋的声音
手臂
刷刷
蟋蟀
振动
歌韵
叮咛
掠过
歌吟
辽阔
音乐厅
绽开
匆匆
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 匆匆 音乐厅 瞿 瞿
bì shuā xī shuài
zhèn yùn dīng níng
liáo zhàn cōng
tīng qū
阅读提示： 秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着“ 。 ”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ 。”
秋风对农民伯伯说：“ 。”
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听听秋的声音。
在每一朵小花上，
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
从远方匆匆地来，
听听，
秋的声音，
向远方匆匆地去。
我们听到了秋的声音。
02
01
二课时11秋天的雨12听听秋的声音副本PPT课件
学习目标：
认真读诗歌，思考：
1、这首小诗写了秋天的哪几种声音？哪些是听到 的，哪些是感受到的？请同学们画个简单的概念 图吧。 2、作者用什么手法把这首小诗写得这么生动有趣 呢？ 学习方法： 自主学习—批注（圈画）—合作交流—汇报
比喻 拟人
听听，秋的声音 1.听听，秋的声音，大树…… 2.听听，秋的声音，蟋蟀…… 3.一排排大雁…… 4 …… 5.…… 6听听，秋的声音，从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的 声音。
比较这段话和书中的有什么不同： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它让银
杏树的叶子变黄了。让枫树的叶子变红了。让田 野变成金黄色了。让果树变成橙红色。让菊花变 成五颜六色了。
比喻 拟人
有 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
勾住
冬天快要来了。
我是（ ），我听到了 你的呼唤，正在（ ）。
冬天快要来了。
11
把秋天的大门打开了。
学习目标： 认真读课文2——4自然段，
思考：课文是从哪几方面写秋天 的雨的？ 在文中用自己喜欢的方式圈画
或批注出来。
学习方法：
自主学习—批注（圈画）—合作交流—汇报
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家， 冬天快要来了。
秋天的雨，把它的颜料给了谁呢？
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金 色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫 红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花 在秋雨里频频点头。
三年级语文上册-12-听听秋的声音PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
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是啊，秋的声音，在大自然中， 在我们的生活中，在我们每个人的 心中！
就让我们再次来感受秋声带 给我们的喜悦吧！（感情朗读。）
一排排大雁追上白云，撒下 一阵暖暖的叮咛：“_______”；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟，它欢 快地唱着：“________”。
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用我们的朗读感受秋的美好！
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我当小诗人
秋的声音很多很很多，我 能把听到的声音也写下来，仿 照自己喜欢的小节写几句。
“嗡嗡”，
“啪啪”
“哈哈”
农民伯伯（ ），
（
），
（
）。
听听， 秋的声音，
小草（
），
（
），
是（
）。
听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
听听， 秋的声音， 小草摇摇身子， “飒飒”， 是和大地母亲告别的舞蹈。
听听，秋风的声音
听听，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干 一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说： 妈妈，您要保重 我们还能见到您
整体感知
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1、自读课文，喜欢读的可以 多读几遍，读准字音，读通句子， 遇到生字多读几遍。
2、你在诗中听到了哪些声音 ？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多 读几遍。
落叶
大雁
蟋蟀 有感情地朗读， 秋风 你能离秋天更近 。
2023最新-《听听秋的声音》教学设计(优秀9篇)
《听听秋的声音》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是人见人爱的分享的9篇《《听听秋的声音》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
12.听听秋的声音(注音)
第d ì十sh í二âr 课k â 听t ÿng 听t ÿng ，秋qi ū的d e 声sh ýng 音y ÿn 听t ÿng 听t ÿng，秋qi ū的d e 声sh ýng 音y ÿn，大d à树sh ù抖d ǒu 抖d ǒu 手sh ǒu 臂b ì，“刷shu ü刷shu ü”，是sh ì黄hu áng 叶y â道d ào 别bi ã的d e 话hu à音y ÿn。
听t ÿng 听t ÿng，秋qi ū的d e 声sh ýng 音y ÿn，蟋x ÿ蟀shu ài 振zh ân 动d îng 翅ch ì膀b ǎng，“瞿瞿”，是sh ì和h ã阳y áng 台t ái 告g ào 别bi ã的d e 歌g ý韵y ùn。
一y ì排p ái 排p ái 大d à雁y àn 追zhu ÿ上sh àng 白b ái 云y ún， 撒s ǎ下xi à一y í阵zh ân 暖nu ǎn 暖nu ǎn 的d e 叮d ÿng 咛n íng ； 一y ÿ阵zh ân 阵zh ân 秋qi ū风f ýng 掠l ûâ过gu î田ti án 野y þ， 送s îng 来l ái 一y í片pi àn 丰f ýng 收sh ōu 的d e 歌g ý吟y ín。
12-听听秋的声音
人教新课标三年级 语文上册第三单元
* 12 听听，秋的声音
阅读提示：
秋天，不仅有丰富的色彩，还 有美妙的声音。让我们有感情地朗 读这首诗，一边读，一边展开想象， 把读后的体会和同学交流。
走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
手臂 振动 掠过
刷刷 歌韵 歌吟
蟋蟀 叮咛 辽阔。
听听，秋风的声音
听听，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干 一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说： 妈妈，您要保重 我们还能见到您
秋的声音，
在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。
听听， 秋的声音， 蜜蜂（ 是（
“嗡嗡”，
） ）
听听 秋的声音， 石榴果（ 是（
） ） ） ）
“啪啪”
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。
听听，秋的声音， 农民伯伯（ 笑了 ）， （ 哈哈 ）， （今年又大丰收了）。
冬季到了，小院一片银装素裹，好像是童话世界中的宫殿一样。院 LOGO 中的梅花在雪中怒放，散发出一阵又一阵迷人的清香，为小院增添 了最美的色彩。 小院以它独特的美深深地吸引着我，我爱我的小院！
• 小院以它独特的美深深地吸引着我，我爱我的小院！ • 1．短文有( )个自然段。给短文加一个合适的题目，写到文前 的横线上。 • 2．根据短文填写词语。 • 紫红色的( ) 高高的( ) 醉人的( ) 高大的( ) • 3．从短文中找出合适的词语填在括号里。 • ( )的梨花 ( )的绿毯 ( )的少女 ( )的葡萄 • 4．用“____”画出一个打比方的句子。 • 5．这篇短文是按________顺序写的，先后写了小院________、 ________、________、________的景色。其中写得最详细的 是第________自然段，写了小院________的美景。
12,听听秋的声音
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“正文：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会3、仿照诗歌内容，补写几句诗文教学重点：正确、流利、有感情地朗读这首诗教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文教学准备：课件（搜集各种声响。
如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
）教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入，展开想象1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？【播放秋的声音】下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？【再次播放声音】，引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？二、初读课文，整体感知1、【播放课文朗读录音】2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
听听秋的声音作文（精选12篇）
听听秋的声音作文（精选12篇）听听秋的声音作文(精选12篇)在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的听听秋的声音作文，欢迎大家分享。
听听秋的声音作文1秋姑娘迈着轻盈的步伐漫步而来。
她的降临带来了一种美妙的音乐——秋的声音。
秋的声音美妙多姿，每一种音律都像一个鲜灵的小精灵，蕴含着生命的奥秘。
让我们一起去倾听秋的声音，感受它不同的韵味。
倾听秋的声音——“刷刷”，大树抖动着双臂。
一片片黄叶像蝴蝶般翩翩起舞，渐渐落下黑土。
每一次“刷刷”声都像一句句道别，里面凝聚了多少不舍;又像一丝丝哭泣，再多的千言万语都化作一阵哭泣。
我听出来了，这更是妈妈的声音，这是妈妈的念念叨叨，唠叨着孩子要学会长大，离开母亲的掩护，到泥土里磨炼，来年重新抽出嫩芽。
此时，不禁让人想起龚自珍的名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”……倾听秋的声音——“沙啦啦”，天上下起了蒙蒙细雨。
大树那黄灿灿的叶子显得格外耀眼，闪烁着一丝丝光芒，好像有一群小生灵默默定居在那，待到下雨时便出来活动;雨丝轻轻抚摩果实，用最富营养的雨露滋润着它。
果儿大口大口的汲取，不一会儿，就变得又大又甜，还散发着香气，惹得农民伯伯好欢喜。
倾听秋的声音——“蛐蛐”，蟋蟀振动翅膀。
回眸看看那相处已久的阳台，流露满心不舍。
刮风下雨时，蟋蟀在这遮风挡雨;烈日当空照时，蟋蟀在这躲避酷热。
阳台已成了它心中的避风港，依靠亭。
今日一别，不知何时能再回到这个温暖的“家”。
蟋蟀一阵阵心酸，眼眶已湿润，浸满了泪水。
他不得不狠心飞走，应为他知道自己应该浪迹天涯，这才是他一生的意义……静下心来，让我们一起去倾听秋的声音，感受大自然不同的一面，感受秋天的无以伦比。
倾听秋的声音……听听秋的声音作文2秋天来啦！秋天来啦！秋天是一个凉爽的季节，是一个丰收的季节，是一个金黄的季节，它不仅带给了我们缤纷的色彩，更带给了我们美妙的声音。
小学语文_12 听听,秋的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
12*《听听秋的声音》教学设计一、教材分析（一）教材内容《听听秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第三单元的第12 课。
（二）编排意图从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
（三）前后联系秋天是美丽的季节，是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，给人以丰收的快乐。
本组以秋天为专题，由 4 篇课文组成。
《听听秋的声音》是继前面三篇精读课文后的一篇略读课文。
课文侧重从听觉的角度来描写秋天的美处处洋溢着浓浓的秋意使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
二、本课教学目标（一）知识与能力目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
（二）过程与方法目标一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
（三）情感、态度、价值观取向目标通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
三、学情分析学生刚由二年级升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
本课是一篇略读课文，学生在学此课之前已经学习了三篇描写秋天的文章。
所以在学习本课时，可以采用“以读为主、读中想、读中悟、读后议、读后写”的教学方法，重点让学生通过自主学习、合作学习的方式，运用已学知识自由学习本课。
四、本课教学重、难点1.教学重点从大自然的音响中，想象大自然景象的美好，有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2.教学难点创作诗歌五、课时：1课时六、教具准备远教资源、各种秋景图片、音乐媒体七、教学过程（一）、创设情境展开想象1.游戏导入：同学们，我们来做个游戏好吗？请大家闭上眼睛静静地听，看你能听到些什么声音？播放声音媒体。
（生回答）听到这些声音，你又想到了什么呢？2.这些声音把我们带入了一幅幅美丽的图画，现在我们一起去听听秋的声音，请大家齐读课题。
（师板书课题）请同学们看大屏幕，边看边听边想，你听到了秋天的哪些声音。
（师配乐朗读课文）（二）、品读想象感受诗情1、老师读的好不好？请你也配着音乐朗读朗读。
听听秋的声音,仿写句子
听听秋的声音,仿写句子1. 听听秋的声音，那落叶“唰唰”地响，像一群醉汉在跳着凌乱的踢踏舞。
2. 听听秋的声音，大雁南飞时的叫声，仿佛是天空中飘着的移动版“大喇叭”在广播着秋的消息。
3. 听听秋的声音，秋风吹过果园，苹果红着脸的“沙沙”声，就像小姑娘害羞时发出的低低的嘟囔。
4. 听听秋的声音，熟透的柿子掉落的“噗通”声，好似一个胖娃娃不小心摔了个大跟头。
5. 听听秋的声音，玉米棒子被掰下时的“咔嚓”声，像是在说“哎呀，我这一身膘被拿下啦”。
6. 听听秋的声音，蛐蛐在草丛里的鸣叫，就像一个小老头在扯着沙哑的嗓子唱着古老的歌谣。
7. 听听秋的声音，枫叶飘落在地上的“簌簌”声，像是无数小火苗在地上打滚。
8. 听听秋的声音，秋雨打在窗户上的“滴答”声，仿佛是天空在给大地发着滴滴答答的电报。
9. 听听秋的声音，农民收割稻谷的“唰啦”声，好似大地在被剃光头发出的抗议声。
10. 听听秋的声音，石榴咧开嘴的“咯嘣”声，像是它在大笑时崩掉了门牙。
11. 听听秋的声音，棉花被采摘的“嘶啦”声，仿佛是云朵被从天上拽下来发出的惨叫。
12. 听听秋的声音，松鼠在树上跳跃时弄落松果的“咕噜噜”声，就像小毛球在玩保龄球。
13. 听听秋的声音，山楂树上山楂摇晃的“晃荡”声，像是一群小红脸蛋在挤来挤去争地盘。
14. 听听秋的声音，冬瓜从藤上滚落的“扑通”声，好像一个大胖子在玩蹦极没拉住绳子。
15. 听听秋的声音，梨子从枝头掉下的“噗噗”声，像是一个白胖子在练跳伞。
16. 听听秋的声音，秋风扫过树林的“呼呼”声，仿佛是一个大嘴巴妖怪在吹口哨。
17. 听听秋的声音，核桃从树上掉下来的“梆梆”声，像是大地被砸出了一个个小鼓包。
18. 听听秋的声音，蜜蜂在花丛中最后忙碌的“嗡嗡”声，就像一群小飞机在做最后的加油冲刺。
12 听听,秋的声音
《听听秋的声音》说课稿一、说教材：《听听，秋的声音》一课是人教版三年级上册语文第三单元的一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
二、说教法和学法：教法：在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。
2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。
3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。
（二）初读课文，整体感知1、老师范读课文。
学生只听不看书，比比看谁的小耳朵最灵，听到了哪些好听的声音？并让学生试着模仿一下听到的声音。
学生应该很容易就会回答出来：落叶的刷刷声、蟋蟀发出的口矍口矍声。
其实不仅这些，书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢！那就开始我们的发现之旅吧！2、生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。
（要求读准字音、读通句子。
也可提出不懂的词）3、师生对话共同记录发现：刷刷——是黄叶道别的话音；㘗㘗——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；田野在唱一曲丰收的歌吟。
在对话里理解“歌韵、叮咛、歌吟”等词；在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱。
12听听秋的声音2
秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙 的声音，不信，你仔细聆听。
听到这些美妙的声音，我仿佛 看见了：秋天······
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读一读
手臂 刷刷 振动 歌韵 辽阔 绽开 音乐厅
蟋蟀 叮咛 匆匆
课文赏析
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂，“刷刷”， 是黄叶道别的话音
黄叶对大树妈妈说
:“妈妈，我要走了 ”。
1.感受秋天，写诗：看看秋 的色彩，闻闻秋的味道。
2.为自己写的诗配上图画。
3.搜集有关秋的诗歌，画面， 歌等。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “ ”, 是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀在唱着 动听的!歌
一排排大雁追上白 云，撒下一阵暖暖 的叮咛。
大雁会跟朋友们叮咛些什么？ 朋友们，明年春天我们会再回来的。
一阵 阵秋 风掠 过田 野，
送来 一片 丰收 的歌 吟。
“嗡嗡” “哗哗”
“啪啪”
“轰轰”
作业练习
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一、创设情景， 导入新课。 １、多媒体播 放秋天的各种声音， 学 生 一 边听 一 边 想 像。 2、板书课题， 齐读课题。 二、初读课文， 整 体 感 知课 文 主要 内容。 1． 用自己喜欢 的方式读课文。 2． 检查生字词 自学情况。 3． 交流读书收 获。 三、精讲课文， 合作探究。 (一) 感受秋天 的美好 1． 自读、 思考： 秋 天 有 哪些 声 音 ？ 美在哪里？ 2、小组交流。 抓住重点句， 体会句 子的含义。 3、指导朗读、 品味内容。
教 学 目 标 设 计
1、会认 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 3 、一边读一遍展开想像，从秋天的声音里 体会秋天的美好。 4、仿照诗歌的形式，续写诗文。 。 教学程序设计
教 学 方 法 设 计
教材处理设计 【重点难点】 重点：引导学生富于想像，在头脑中浮现出一幅幅 生动的画面，体味秋天独特的风情。 难点：感受诗歌的韵味，体会诗歌中浓浓的秋情。 【生字全解】 识字：刷 绽 匆 重点指导： 通过熟字带生字识字：悉——蟋 —辽 —掠 【正音】 “振” “韵”前鼻音 【词语全解】 叮咛：叮嘱 告诫。 辽阔：宽阔的，广阔的。 【近反义词】 近义词：叮咛—叮嘱 反义词：暖暖—冷冷 【句子仿造】 （原句）听听 ，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你 好好地去听秋的声音。 （仿句）看看， 走进春，走进那辽阔的田野，你好 好欣赏这醉人的美景。 【句段解析】 （1）听听，秋的声音，大树抖抖手臂， “刷刷” ，是 黄叶道别的话音。 这里写的是具体可感的声音，可以让学生一边倾听 落叶的声音一边想象景物，是秋天的声音和相应的景物 形象化。 （2）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花里， 在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。 这里所写的是心领神会而不可问的无声的声音，其 实是秋景给人的美好的感受，通过反复的诵读，学生一 边读一边现象，感受秋天的独特的风景和美好。 匆匆—匆忙 辽阔—狭隘 “叮” “咛” “厅” “匆”后鼻音 丁——厅 通过同偏旁归类识字 ：蟋——蟀 叮——咛 振— 丁——叮 了— 蟋 蟀 振 韵 叮 咛 掠 辽 厅
歌韵
叮咛 辽阔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
匆匆 2、按要求写词语。 近义词：温暖—— 咛—— 辽阔—— 匆—— 3、造句： 绽开： 辽阔： 4、填空 （ （ ）的叮咛 ）的音乐厅 匆 叮
12、听听，秋的声音 黄叶 蟋蟀 大雁 道别 歌韵 叮咛
板 书 设 计
音乐厅 辽阔 谷粒 绽开
课 后 反 思
教案、学案一体化设计（三年级）
课 题 12 听听，秋的声音 课 时 2 课时 1、 情景教学法： 通过多媒体让学生在优美的 音乐声中再现秋的美景，创设情景，让学生打开 心窗，放飞想象，体会秋天的美好。 2、朗读感悟法：通过多种方式的朗读，让学 生在读中感悟并诗歌的内容。 3、 小组合作法： 放手让学生通过小组合作学 习的方式去感受、领悟秋天的美好。 师生活动设计
一、自读课文：要求读 准字音、 读通句子。 思考交流： 诗歌主要写了什么？ 二、 学习第 1、 2 自然段： 1．自读，思考：这两段 写了哪些 声音？ 2．再读思考：从这些句 子中尼仿佛看到了怎样的美 丽景色？ 3．细读、思考：你喜欢 那些优美的句子？ 三、学习第 3 自然段： （1 ）自读这一段，想一想， 暖暖的叮咛会是什么呢？ （2）同桌俩一起探讨： “送来 一片丰收的歌吟”这歌訡里会 有哪些喜人的内容呢？ （3 ）融入你的美好感情，朗 读 1 到 3 自然段。 四、小组合作学习 4、 5 自然段： 1 、讨论这两个自然段 各写了什么内容？ 2 、交流辽阔的音乐厅 指什么？ 3、在辽阔的音乐厅里你 会听到哪些声音？你会看到 哪些丰收的景象？ 4、一齐诵读这两段，读 出秋天的美好。
教学程序设计
教材处理设计 【设计意图】 这篇课文的设计意图：从秋天所特有的声音中，体 味秋天独特的风情，诗歌语言精练优美，富有韵味。
师生活动设计 课堂练习： 1、注音 刷牙 蟋蟀 掠过 音乐厅 绽放 振动
（二）体会秋天 的充实。 1 、默读 4 、5 自然段， 想像秋天的 丰收景象。 2、小组交流。 3、理解“广阔 的音乐厅” 想像在大 自 然 里 更多 美 妙 的 声音和美景。 四、拓展延伸， 品读积累。 1、 指名朗读诗 歌， 其他学生欣赏秋 天的美景。 2、 闭目倾听秋 天更多的声音。 五、布置作业。 1、背诵诗歌。 2、 仿写一段诗 歌。