胖乎乎的小手教案

《胖乎乎的小手》

【教学内容】

《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。

【教学目标】

１、认识“胖”、“喜”等13个生字。会写“看”“着”2个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学过程】

一谈话导入

师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？

生：想。

师：听好了，两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。

生：手。

师：对了，你们确实很聪明。

师：请把你们的小手举起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁愿意说说你的小手能做什么？

生：我的小手能写字。

生：我的小手能弹琴。

生：我的小手能画画。

生：我的小手能折纸。

………

师：你们的小手都很能干，你们真是乖孩子。今天老师也给你们带来了一双手，请看大屏，（出示课件）这是一双什么样的手，是谁的手？

生;她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手，

这节课，我们就来学习第6节课《胖乎乎的小手》（板书课题，齐读）

这双小手帮谁做过什么事情呢？你想和老师一起去兰兰家吗？

请看大屏（:看视频，听录音）。（生答兰兰帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。）

你们听得真认真。

二初读感知

师：请同学们自己试着读读课文，标出有几个自然段，画出本课生字，多读几遍。师：请打手势告诉我有几个自然段？

师：找6个小朋友分段朗读课文，检查字音。

三自主识字

师：同学们读得不错，看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。

1、小老师领读。（课件出示带拼音的生字词）

师：谁愿意当小老师领大家读？指名领读

（1）指名读第一行：（2）再请一位小老师。小老师读得不错，谁再来。有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。

2、指名读（课件出示去掉拼音的生字词。）

师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？

3、读词语

师：这些字你都会读了吗？好，我们一起读词语。

师：胖字你怎样来记住它？生：月加半。

师：是啊，月亮长到一半就胖起来了。

师：这个字你有什么好办法记住它？还有谁记住了哪些生字？

生：弓长就是张。我记住了“喜”十粒豆豆入口来。我记住了贴，站把立换成贝就是贴。

同学们真聪明。这种识字方法真好。

4、开火车读。

师：现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这边来。（这排小火车开的真响。）师：好，我们的火车一起开起来。（我们的火车不但开得快而且开得响。）

四、再读感悟

1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？这些句子你会读吗？（出事课件句子）

（1）、我只是画了自己的小手啊！

（2）、我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

（3）、等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、读得不错。我们一起来读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段：全

家人都喜欢兰兰画的这张画）生读

师：（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都‘字。

师：你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，

没有一个不喜欢的。

师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读

师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起！

3、师：你能用“喜欢”说一句话吗？

生：我喜欢老师。（真乖）

生：我喜欢画画。（真棒）

生：我很喜欢跳绳。（真好）谁再来试着读读？

4、师：全家人都指谁？生：（爸爸、妈妈、姥姥）

这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）

5、师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划句子）

6、生交流所划的三句话。（师：你的小眼睛真亮，全找对了）

（课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手

帮我挠过痒痒啊！”）板书：拿拖鞋

洗手绢

挠痒痒

7、指导朗读

师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）

师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，

肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话）

师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的真好。读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。

师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？

师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。

师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）

师（读得真好）

师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。

生（姥姥）

师：对，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）

学生点评：他读姥姥的话，挺像一位老人的，读得很好。

8、我们一起来读读这三句话吧！（齐读）

9、师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。

课件出示：

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

10、师：你觉得兰兰是一个什么样的孩子？

生：爱劳动，孝敬长辈的孩子。

师板书：兰兰孝敬长辈。

师：兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？