模拟膈的运动与呼吸运动的关系

生物课堂教学精彩片段

——模拟膈的运动与呼吸运动的关系在学到这个内容的时候，学生都比较迷惑，弄不清楚胸廓、膈肌、肺和呼吸的关系。这个问题用语言讲解也很难讲明白。于是在学生费解时，我拿出自己事先准备好的道具：一个大的塑料瓶(剪掉留上半部分)、单孔橡皮塞、分支的玻璃管、小气球2个、橡皮膜、橡皮筋。按照教材组装好这个模型，我让学生说出这些道具模拟哪些结构，学生都说了上来。接着开始演示实验，我右手拿着塑料瓶，左手向上推橡皮膜（代表膈舒张），然后逐渐松开橡皮膜（代表膈收缩），这个过程进行的较慢，并让莫桐同学描述观察到的现象：向上推橡皮膜时，气球变小；松开橡皮膜时，气球变大。这时，我赶快补充说，因为气球模拟的是肺，所以说膈肌收缩和舒张时，肺的容积发生了变化，那么发生变化的原因是什么呢？学生们思考后回答：向上推橡皮膜时，气球变小，说明肺内空气少了；反之说明肺内空气多了。这时我提示学生们用肺内气压来形容，在我的提示下，一些优秀的学生能总结出当膈肌收缩时，胸腔体积增大，肺随之扩张，肺内气压就变小；相反，当膈肌舒张时，胸腔体积缩小，肺随之回缩，肺内气压就变大。我将学生总结的这些板书到黑板上。之后简单总结道肺内气压低于大气压，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气。肺内气压高于大气压，肺内空气通过呼吸道排出体外，完成呼气。总之在吸气和呼气的终点，肺内气压等于外界气压。大部分学生恍然大悟，原来如此。我又让学生以小组的形式自己体验此模拟实验，学生记忆的效果非常不错，大多数学生都能正确说出几个结构的变化及呼吸气之间的关系。我又给出问题：通过观察这个演示实验，是呼吸气导致胸廓变化，还是胸廓变化导致呼吸气呢？学生基本都给出了正确的结论：胸廓的变化导致呼吸气。

这一小片段是我在课堂上很成功很精彩的一个片段，不仅激起了学生的兴趣，而且还利于学生理解和掌握这个较难的知识点。