小学音乐时间像小马车教学设计
人音版小学音乐时间像小马车教案
人音版小学音乐《时间像小马车》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《时间像小马车》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中的时间概念，提高对时间管理的意识。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲《时间像小马车》的学习。
2. 歌曲中的时间概念讲解。
3. 歌唱技巧的培训。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲中的时间概念。
2. 教学难点：歌曲的节奏和唱腔掌握。
四、教学过程1. 导入：通过讲解时间的重要性，引入歌曲《时间像小马车》。
2. 新课教学：讲解歌曲的背景，教授歌曲的歌词和旋律。
3. 歌曲练习：分组练习，纠正发音和节奏错误。
4. 歌唱比赛：分组进行歌唱比赛，提高学生的歌唱兴趣。
5. 总结：讲解时间管理的重要性，引导学生珍惜时间。
五、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲《时间像小马车》。
2. 学生能理解歌曲中的时间概念，提高时间管理意识。
1. 教学材料：歌曲《时间像小马车》乐谱，录音机或音响设备，计时器。
2. 教学用具：钢琴或其他键盘乐器，歌谱架，节拍器。
3. 教学环境：音乐教室，室内布置简洁，音响设备齐全。
七、教学步骤1. 初步聆听：让学生聆听《时间像小马车》歌曲，感受其节奏和旋律。
2. 歌词解析：讲解歌曲中的时间比喻，如“时间像小马车，不停往前跑”。
3. 旋律学习：教授歌曲的旋律，重点讲解节奏和音高。
4. 歌词学习：教授歌曲的歌词，注意发音和语调的正确性。
5. 合练：将歌词和旋律结合，进行整体练习。
八、教学策略1. 互动教学：鼓励学生参与，如提问、回答、合唱等，提高其学习积极性。
2. 分组练习：将学生分成小组，进行轮唱、对唱等练习，增强团队协作能力。
3. 示范教学：教师示范演唱，学生跟随模仿，确保学生掌握正确的歌唱技巧。
4. 视听结合：利用多媒体设备，播放歌曲视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
1. 创作活动：让学生发挥想象，创作以时间为主题的歌曲或诗歌。
小学音乐时间像小马车教学设计5篇
小学音乐时间像小马车教课方案 5 篇新课标指出 : 演唱歌曲是小学音乐教课的基本内容 , 也是学生最易接受和乐于参加的表现形式 . 培育学生自信 . 自然 . 有表情的歌唱是我们的任务 . 下边是小编给大家整理的小学音乐时间像小马车教课方案 , 希望大家能够喜爱 !小学音乐时间像小马车教课方案1教课目的 :1.经过感觉小马车由远到近和由近到远的声音变化 , 指引学生体验和表现声音的渐强与渐弱 .2.经过学唱歌曲的活动 , 让学生初步懂得珍惜时间的道理 , 并提高学生的节奏感.教课要点 :1.渐强记号 . 渐弱记号的认识与其声音成效的感觉与体验 .2.教唱歌曲 , 培育 . 提高学生的节奏感与多声部合作的能力 .3.让学生初步懂得珍惜时间的道理 .设计理念 :1.以兴趣为导向 , 激发学生学习兴趣兴趣是的老师 . 这一点对于低年级的学生特别这样 . 因为他们独到的年纪和心理特色 , 只有展开丰富多彩的讲堂教课活动 ,才能寓教于乐, 调换学生的求知欲和气奇心, 使他们踊跃 . 主动地参加学习 . 本课设计的看动画 . 画声音 . 创建声音为小马车伴奏 . 与时间赛跑等活动, 不单能不时吸引学生的注意力 , 调换他们的学习兴趣与热忱 , 并且极大地丰富了讲堂情趣.2.交融多种教课方法 , 激励学生主动研究新课程要讨教课要充足表现以学生为主体 , 以教师为主导的思想 . 教师应当是课程的策划者 . 设计者和开发者 , 教师要尽可能地创建教课情境 , 交融多种教课方法 , 使学生在讲堂中真实学有所乐 , 学有所得 . 本课的设计中 , 教师运用启迪 . 指引 . 鼓舞等方法让学生用多种艺术形式 ( 表演 .画画 . 唱歌 . 演奏乐器 . 游戏等 ) 参加教课活动的一直 , 不单能让学生在轻松 . 欢乐的教课环境中达成各样教课活动 , 并且还可以使学生在学歌此后 , 主动研究对歌曲内容更深层次上的理解 .教课过程 :第一阶段 : 激发学生主动参加学习的兴趣, 启迪 . 指引学生勇敢参加学习1.让学生感觉小马车由远到近 . 由近到远的画面以及声音变化 .教师导言 : 同学们 , 你们都喜爱看动画片吧 ?今日老师就给你们带来了一段 , 请看屏幕 ( 多媒体展现小马车由远到近 . 由近到远的动画画面以及相应状态下的音响成效 )师: 你看到了什么 ?听到了什么 ?学生观看后沟通所见所闻.师: 请你再认真看一遍方才的画面 , 看看小马车在前进的途中声音有什么变化?( 指引学生发现声音的变化 )学生观看后沟通所见所闻.师: 小马车离我们愈来愈近的时候声音变大了 , 小马车离我们愈来愈远的时候声音变小了 , 生活中声音的大和小在音乐顶用强和弱来表示 , 方才的马蹄声是一下子变强 , 变弱的吗 ?( 启迪学生发现声音变化的渐渐性 )学生发布自己的认识 .师: 你能用动作来表现这类慢慢的变化吗?( 鼓舞学生勇敢表现 )学生勇敢试试用各样肢体语言表现这类渐渐变化的过程.2.介绍渐强 , 渐弱两种音乐记号 . 师: 同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了 , 真不错 ! 在音乐中 , 有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强,( 出示 ) 这个记号叫渐强记号 ( 出示渐强记号 ), 渐的意思就是慢慢地 , 表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号 , 它是这样的 ( 出示渐弱记号 )3.鼓舞学生用不一样的方式表现渐强 . 渐弱的声音变化 .师: 方才同学们用自己的动作表现了声音的渐强 . 渐弱变化 , 老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化, 你想试一试用图画的形式来表现声音渐强, 渐弱的变化吗 ?请你选择一种简单的图形来画 , 画好此后能够和四周的同学沟通你的想法和做法 . 学生作业 . 师生共同讲 . 评学生作品 .师: 出示节奏 :2 ∕4___∣___‖要修业生击掌拍出节奏 .生: 练习师: 指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出 2∕4___∣___‖的节奏来创建 . 体验声音的强弱变化 .( 以六个自然组为例 : 第一组重新到尾要击拍十一遍2∕4___∣___‖的节奏 ; 第二组击拍十遍 ; 第三组击拍九遍小学音乐时间像小马车教课方案2教课内容 : 唱《时间像小马车》教课目的 :1.要修业生用快乐 . 开朗的声音演唱歌曲 .2.经过用不一样速度演唱同样的歌曲 , 体验速度对表现音乐情绪的作用 ; 经过简单的二部说唱练习 , 初步感觉到声部间和睦一致的美 . 要修业生尽量背唱《时间像小马车》 .3.在自编自演的音乐活动中学生的想象力 . 创建力获得了发展 , 急性表演能力和与别人合作的能力进一步增强 .教课剖析 :《时间像小马车》是一首富裕小孩情绪的创作歌曲 ,2/4 拍 ,F 大调 . 歌曲采纳有规律的节奏 , 形象地模拟时钟走动的声响 . 旋律多为级进 , 并采纳了模进 . 节奏重复等手法 , 使歌曲流利上口 , 情绪快乐 . 开朗 . 歌词简单了然 , 寓意深刻 . 教课要点 : 用正确的方法演唱歌曲 .教课难点 :音乐活动的音乐在弱拍起有必定难度 . 歌曲中的衬词每次数个 , 演唱时吐字易含混 .一.听听动动——感觉音乐 . 听音乐做律动 , 放《时间像小马车》的音乐 . 让学生跟老师跟着音乐做乘坐小马车的律动感觉乐曲 .二.唱唱跳跳——享受音乐 . 学唱新歌《时间像小马车》 .1.完好地倾听歌曲 .2.率领小朋友一同读歌词3.用整体听唱法学唱歌曲 .4.要点练唱衬词 , 注意吐字要清楚 , 提示学生注意运用舌尖演唱 , 唱得要富裕轻盈而富裕弹性 .5.办理歌曲 : 让学生试着用不一样的演唱速度演唱歌曲 , 谈谈自己的感觉 , 经过比较让学生用自己的话谈谈为何这首歌适适用稍快的速度演唱 , 体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用 .三.谈谈动动——表现音乐 .1.教师跟着音乐有感情地朗诵一遍儿歌《我和时间来赛跑》 , 让学生对该项活动有初步的认识 .2.要修业生跟着音乐轻轻地拍手 , 感觉二四拍的韵律 .3.学生在教师的率领下按节奏练习儿歌 .4.解决难点 : 多次练习弱拍起读 .5.完好地跟着音乐 , 有感情地朗诵儿歌 .6.分角色进行朗诵 , 进一步增强学生的心里节奏感 .四.拓展练习——着手练习 . 设计作息时间表1.教师展现几种设计好的作息时间表 , 给学生必定启迪 .2.教师解说制作的要乞降基本步骤 .3.着手制作 .4.展现学生的作品 , 对学生独创性的设计要赐予夸奖和鼓舞 .5.请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方.五.讲堂小结 .小学音乐时间像小马车教课方案3教课目的 :一.经过唱《时间像小马车》 , 感觉音乐所描述的钟表的形象 , 体验轻松快乐的音乐情绪 , 认识时间的难得 , 懂得珍惜时间 .二.主动参加为歌曲伴奏 , 即兴编创动作 , 研究生活中的各样音响 , 编创节奏等音乐实践活动 .教课要点 :指导学生演唱歌曲《时间象小马车》. 培育学生珍惜时间 , 珍爱时间的精神 .教课难点 :研究音响及编创节奏 . 培育 . 提高学生的节奏感与多声部合作的能力.教课方法 : 听唱法 .教具准备 : 琴. 打击乐器等 .教课内容 : 表演《时间像小马车》教课过程 :第一阶段 : 激发学生主动参加学习的兴趣, 启迪 . 指引学生勇敢参加学习1.让学生感觉小马车由远到近 . 由近到远的画面以及声音变化 .教师导言 : 同学们 , 你们都喜爱看动画片吧 ?今日老师就给你们带来了一段 , 请看屏幕 ( 多媒体展现小马车由远到近 . 由近到远的动画画面以及相应状态下的音响成效 )师: 你看到了什么 ?听到了什么 ?学生观看后沟通所见所闻.师: 请你再认真看一遍方才的画面 , 看看小马车在前进的途中声音有什么变化?( 指引学生发现声音的变化 )学生观看后沟通所见所闻.师: 小马车离我们愈来愈近的时候声音变大了 , 小马车离我们愈来愈远的时候声音变小了 , 生活中声音的大和小在音乐顶用强和弱来表示 , 方才的马蹄声是一下子变强 , 变弱的吗 ?( 启迪学生发现声音变化的渐渐性 )学生发布自己的认识 .师: 你能用动作来表现这类慢慢的变化吗?( 鼓舞学生勇敢表现 )学生勇敢试试用各样肢体语言表现这类渐渐变化的过程.2.介绍渐强 , 渐弱两种音乐记号 .师: 同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了 , 真不错 ! 在音乐中 ,有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强 ,( 出示 ) 这个记号叫渐强记号 ( 出示渐强记号 ), 渐的意思就是慢慢地 , 表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号 , 它是这样的 ( 出示渐弱记号 )3.鼓舞学生用不一样的方式表现渐强 . 渐弱的声音变化 .师: 方才同学们用自己的动作表现了声音的渐强 . 渐弱变化 , 老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化 , 你想试一试用图画的形式来表现声音渐强 , 渐弱的变化吗 ?请你选择一种简单的图形来画, 画好此后能够和四周的同学沟通你的想法和做法.学生作业 .师生共同讲 . 评学生作品 .师: 出示节奏 :2 ∕4___∣___‖要修业生击掌拍出节奏.生: 练习师: 指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4___∣___‖的节奏来创建 . 体验声音的强弱变化 .( 以六个自然组为例 : 第一组重新到尾要击拍十一遍 2∕4___∣___‖的节奏 ; 第二组击拍十遍 ; 第三组击拍九遍 )师: 激励学生用打击乐器创建出渐强. 渐弱的音响来为小马车伴奏.学生依据无声的动画用各样打击乐器为小马车的渐近. 渐远的场面配上渐强 .渐弱的音响 .第二阶段 : 培育学生节奏 , 提高学生多声1.听歌曲录音范唱 , 初步感觉歌曲的速度 , 情绪 .2.跟老师按节奏朗诵歌词 , 培育学生的节奏感 .3.学生独立按节奏朗诵歌词 , 为唱歌的节奏做铺垫 .4.学唱歌词 .5.指引学生用渐强 . 渐弱的声音来演唱歌曲 . 如:5567 ∣嗒嗒嗒嗒_34 ∣55∣5- ‖处用渐强的声音唱 ,嗒嗒嗒嗒向前跑6543 ∣5432∣5567∣1- ‖处用渐弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了.声音表示 . 以此来丰富学生的歌唱表现并能够再次增强第一阶段的教课成效.6.指引学生用不一样的演唱形式演唱歌曲 , 发挥学生的主观能动性和个性 . 如: 齐唱; 独唱; 领唱 . 齐唱等 .7.指导学生用打击乐器为歌曲伴奏 .( 此活动 , 要启迪学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特色符合 . 并要注意演奏时增强多声部之间的合作能力 .)参照节奏谱 :双响筒 ____∣___0‖响板 __∣__‖碰铃_-∣ -‖三角铁_-∣ -‖第三阶段 : 指引学生研究课后的感觉与认识, 让学生初步懂得珍惜时间的道理.师: 时间象小马车 , 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑 , 小马车跑了 , 有再回来的时候 , 但是时间跑了 , 它还会回来吗 ?( 启迪学生认识时间的难得 .)学生回答 .师: 是啊 , 时间跑了 , 它就不再会回来了 . 有一位大作家在文章中这样写道 : 燕子去了 , 有再来的时候 ; 杨柳枯了 , 有再青的时候 ; 桃花谢了 , 有再开的时候 , 但是 ,聪慧的 , 你告诉我 , 我们的日子为何一去不复返呢 ?时间他有脚啊 , 轻轻静静地挪动了于是――洗手的时候 , 日子从水盆里过去 ; 吃饭的时候 , 日子从饭碗里过去 ;静静时 , 便从凝然的双眼前过去 ( 多媒体以逐行出现此段文字 , 教师有感情地朗诵 , 让学生接受文学艺术的熏陶 , 并从中遇到教益 .)师: 聪慧的小朋友 , 面对这一去不复返的时间, 我们应当做些什么呢 ?学生议论 . 沟通各自的看法师: 说得多好啊 , 我们要珍惜时间 , 努力学习 , 老师要送大家一首诗 , 让我们共同来努力吧 !师生共同朗诵古诗《惜时》.《惜时》陶渊明盛年不重来 , 一日无再晨 .实时当鼓舞 , 光阴不待人 .游戏《和时间赛跑》全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列火车 , 教师做火车头 , 在《时间像小马车》的歌声中开动起来 , 与时间去赛跑 .( 以此活动 , 教育学生要珍惜时间.)在音乐声中教师领着学生走开音乐教室, 下课.小学音乐时间像小马车教课方案4教课内容 : 歌曲《时间像小马车》教课班级 : 二(2) 班教课时间 : 一课时教课目的 :1.用洪亮的声音开朗的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2.领会小马车〝由远而近〞和〝由近而远〞的声音变化 , 指引学生体验 . 表现声音渐强和渐弱的成效 .3.懂得时间一去不复返的道理 , 教育学生做珍惜时间的人 .教课要点 : 用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教课难点 :____|____|__|_-|的渐强和____|____|____|_-|的渐弱办理教课准备 : 课件录音机节奏谱打击乐( 双响筒 )教课过程 :一.游戏导入 ( 阶段目标 : 复习旧歌引入新歌 )1.听音乐进入教室 ( 教师播放音乐《小天使》的旋律 , 学生听音音律动 )教师 : 请来猜个谜语 ( 出示课件 )学生 : 猜出是钟表教师 : 上节课我们一同学习了一首对于钟表的歌曲, 叫做《这是什么》你们愿意给在坐的老师唱唱这首歌呢?学生:愿意教师 : 滴答滴答的声音 , 告诉小朋友们要早谁早起歇息好.. 今日老师带给大家的这首歌告诉我们光阴往来急忙, 好象是一辆不知疲备的小马车, 假如一不当心把握, 就会让时间白白的溜走 . 让我们一同来听这首《时间像小马车》.教师 : 谁能给大家谈谈 , 你听到小马车奔跑的声音了吗?学生:是的二.学习新歌 ( 阶段目标 : 活动牵引打破难点 )1.学习要点乐句的节奏和旋律 ( 第二和第四乐句 )教师 : 谁能模拟小马车奔跑的声音学生:嗒塔教师 : 出示酸奶杯 ____|____|__|_-|学生 : 读节奏教师 : 我们加上些变化 , 远处的小马车发出的声音( 是轻仍是重 ?)学生 : 轻轻的教师 : 好 , 大家一同模拟一下学生:模拟教师 : 此刻小马车就在我们眼前, 谁会用声音模拟 ?学生:模拟教师 : 不错 , 此刻我们想让马车从远处跑过来, 用什么声音来模拟 ?议论议论学生:议论教师 : 谁愿意沟通学生:沟通教师 : 加上音乐唱唱学生 : 听琴声演唱教师 : 指导学生唱好这个乐句教师 : 这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?学生 : 第二句教师 : 歌曲里还有一个乐句与它特别靠近, 请大家找到它 ( 出示课件 )学生 : 察看曲谱找寻答案教师 : 请大家模拟唱一唱学生 : 唱这个乐句2.学习第一和第三乐句教师 : 我们来看看其余乐句如何唱, 我来唱第一和第三句 , 请大家接唱第二和第四乐句学生 : 听并且跟着唱教师 : 此刻我们来交换一下 , 能够吗 ?学生 : 交换乐句并演唱教师 : 我们感觉 , 大家之所以这样快就学会了 , 是因为艺高人胆大 . 我们把这首歌的第一段完好的演唱一遍 , 行吗 ?学生:行教师 : 找几个学生到前方来展现学生 : 快乐的展现教师 : 看来大家挺有本领 , 此刻 , 我们就来独立达成第二段, 能够吗 ?学生:能够教师 : 谁有问题 , 我能帮你们吗 ?学生 : 没有 ( 或有教师见机而作 )教师 : 来 , 勇敢的展现一下学生:展现教师 : 此刻我们再来完好的播放这首歌曲 , 有能力的同学 , 希望你们能把两个乐段连起来唱 .学生 : 听范唱教师 : 鼓舞学生完好演唱学生 : 部分同学完好演唱3.学习歌谱教师 : 歌曲学会了 , 我们一同唱唱歌谱学生 : 自学歌谱教师 : 伴奏学生演唱歌谱4.学惯用口风琴的单音为伴奏歌曲教师 : 用_5 伴奏学生 : 听到曲谱上的单音时 , 加入伴奏音教师 : 师生合奏三. 综合表现教师 : 对于时间的格言 , 大家找到了么 ?学生 1: 〝一寸光阴一寸金 , 寸金难买寸光阴 . 〞学生 2: 〝光阴似箭 , 似水流年 . 〞学生 3: 少壮不努力 , 老大徒伤悲 .教师 : 老师也找到一些这样的格言, 出示课件 . 展现格言 . 同学们找到的格言肯定还有 , 我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太难得了, 它稍纵即失, 它走的太快了 , 以致于还没有感觉到自己做什么呢 , 时间就过去了 . 所以 , 时间对于每个生命个体来讲真是太难得了 . 所以 , 我们要从此刻起珍惜时间 , 珍惜时间就是珍惜我们难得的生命 . 今日老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从此刻起要掌握时间 , 珍惜时间 .教师 : 在听歌曲以前 , 有谁理解小马车是用来形容什么的呢 ?学生 : 时间就像小马车在奔跑小结语 : 让我们勒住小马车的缰绳 , 做自己时间的主人 ( 播放歌曲音乐下课 )小学音乐时间像小马车教课方案5一.教课课题 : 《时间就像小马车》二. 教课对象 : 小学二年级三. 教课课时 : 一课时四.教课目的 :1.经过学习让学生娴熟掌握节奏中强弱的变化2.学唱《时间就像小马车》3.让学生知道该珍惜时间五.教课难点 : 如何让学生掌握节奏的强弱 , 正确的唱出歌曲 . 指引学生自己创编动作 , 提高学生主观能动性 .教课方法 : 解说法 , 发现法 , 互动法 .教课器具:计算机网络投影,教课PPT六. 教课过程 :第一阶段 : 激发学生主动参加学习的兴趣, 启迪 . 指引学生勇敢参加学习1.让学生感觉小马车由远到近 . 由近到远的画面以及声音变化 .教师导言 : 同学们 , 你们都喜爱看动画片吧 ?今日老师就给你们带来了一段, 请看屏幕 ( 多媒体展现小马车由远到近 . 由近到远的动画画面以及相应状态下的音响成效 )师: 你看到了什么 ?听到了什么 ? 学生观看后沟通所见所闻 .师: 请你再认真看一遍方才的画面 , 看看小马车在前进的途中声音有什么变化?( 指引学生发现声音的变化 )学生观看后沟通所见所闻.师: 小马车离我们愈来愈近的时候声音变大了 , 小马车离我们愈来愈远的时候声音变小了 , 生活中声音的大和小在音乐顶用强和弱来表示 , 方才的马蹄声是一下子变强 , 变弱的吗 ?( 启迪学生发现声音变化的渐渐性 )学生发布自己的认识 .师: 你能用动作来表现这类慢慢的变化吗 ?( 鼓舞学生勇敢表现 ) 学生勇敢试试用各样肢体语言表现这类渐渐变化的过程 .2.鼓舞学生用不一样的方式表现渐强 . 渐弱的声音变化 .师: 方才同学们用自己的动作表现了声音的渐强 . 渐弱变化 , 老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化, 你想试一试用图画的形式来表现声音渐强, 渐弱的变化吗 ?请你选择一种简单的图形来画, 画好此后能够和四周的同学沟通你的想法和做法.师生共同讲 . 评学生作品 .师: 出示节奏 :2 ∕4 _ __∣___ ‖要修业生击掌拍出节奏.生:练习师: 指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 _ __∣___ ‖的节奏来创建 . 体验声音的强弱变化 .( 以六个自然组为例 : 第一组重新到尾要击拍十一遍 2∕4 _ __ ∣___ ‖的节奏 ; 第二组击拍十遍 ; 第三组击拍九遍 ) 师 : 激励学生用打击乐器创建出渐强 . 渐弱的音响来为小马车伴奏 .学生依据无声的动画用各样打击乐器为小马车的渐近. 渐远的场面配上渐强 .渐弱的音响 .第二阶段:培育学生节奏,提高学生多声1.听歌曲录音范唱 , 初步感觉歌曲的速度 , 情绪 .2. 跟老师按节奏朗诵歌词 , 培育学生的节奏感 .3.学生独立按节奏朗诵歌词 , 为唱歌的节奏做铺垫 .4. 学唱歌词 .5.指引学生用渐强 . 渐弱的声音来演唱歌曲 . 如:55 67 ∣嗒嗒嗒嗒_34∣55∣5- ‖处用渐强的声音唱 ,嗒嗒嗒嗒向前跑65 43∣ 54 32∣55 67∣1 -‖处用渐弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了.声音表示 . 以此来丰富学生的歌唱表现并能够再次增强第一阶段的教课成效.6.指引学生用不一样的演唱形式演唱歌曲 , 发挥学生的主观能动性和个性 . 如: 齐唱 ; 独唱; 领唱 . 齐唱等 .第三阶段 : 指引学生研究课后的感觉与认识, 让学生初步懂得珍惜时间的道理.师: 时间象小马车 , 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑 , 小马车跑了 , 有再回来的时候 , 但是时间跑了 , 它还会回来吗 ?( 启迪学生认识时间的难得 .) 学生回答 .师: 是啊 , 时间跑了 , 它就不再会回来了 . 有一位大作家在文章中这样写道 : 燕子去了 , 有再来的时候 ; 杨柳枯了 , 有再青的时候 ; 桃花谢了 , 有再开的时候 , 但是 ,聪慧的 , 你告诉我 , 我们的日子为何一去不复返呢 ?时间他有脚啊 , 轻轻静静地挪动了于是――洗手的时候 , 日子从水盆里过去 ; 吃饭的时候 , 日子从饭碗里过去 ;静静时 , 便从凝然的双眼前过去 ( 多媒体以逐行出现此段文字 , 教师有感情地朗诵 , 让学生接受文学艺术的熏陶 , 并从中遇到教益 .)师: 聪慧的小朋友 , 面对这一去不复返的时间 , 我们应当做些什么呢 ? 学生议论 . 沟通各自的看法师: 说得多好啊 , 我们要珍惜时间 , 努力学习 , 老师要送大家一首诗 , 让我们共同来努力吧 ! 师生共同朗诵古诗《惜时》 . 《惜时》陶渊明盛年不重来 , 一日无再晨 . 实时当鼓舞 , 光阴不待人 . 游戏《和时间赛跑》全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列火车 , 教师做火车头 , 在《时间像小马车》的歌声中开动起来 , 与时间去赛跑 .( 以此活动 , 教育学生要珍惜时间.)在音乐声中教师领着学生走开音乐教室, 下课.七. 讲堂小结 :这节课我们学会了唱《时间就像小马车》 , 这首歌教会了同学们如何正确的掌握如何用歌唱的形式表达了歌曲的强弱 , 学会了一个新的节奏型 _ __ ∣__ _ ‖, 希望同学们紧紧掌握这个节奏型以方便此后的音乐歌唱学习.八. 教课反省 :本节课以动画的形式把学生们带入讲堂并让学生们用自己创编的动作学会切记这个新的节奏型 , 用形象的方式让学生学会歌唱新的歌曲 .《传统节日》教课方案第二课时中国传统节日有好多 , 如: 春节 . 元宵节 . 清明节 . 端午节 . 中秋节 . 重阳节 . 大年夜等 . 以下《画杨桃》板书教课方案教课方案是教师以课时或课题为单位 , 对教课内容 . 教课步骤 . 教课方法等进行的详细设计长方体的体积教课方案公然课本节课所要学习的主要内容是在学生已经掌握了长方体和正方体的主要特色 , 表面积计算等部编版道德与法治三年级下册教课方案写教课方案不可以一模一样 , 要发挥每一个老师的聪慧才华和创建力 , 老师的教课方案要联合当地。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
人教版二年级音乐下册第五单元《时间像小马车》教案
一、教学内容
人教版二年级音乐下册第五单元《时间像小马车》主要内容包括：
1.学唱歌曲《时间像小马车》，感受歌曲中描述的时间流逝的形象，培养学生音乐欣赏能力。
2.学习简单的音乐节奏，如：二分音符、四分音符，并能在歌曲中准确表现。
3.认识音高、音长等基本音乐概念，提高学生对音乐符号的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时间像小马车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意到时间是怎样不停流逝的呢？”（如：每天上学、放学的路上，时间过得有多快）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《时间像小马车》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间流逝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜时间、合理利用时间。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生音乐创造力，鼓励学生为歌曲创编动作，激发创新思维和团队合作精神。
4.增进学生对音乐文化的理解，了解歌曲创作背景，提高音乐文化素养。
5.培养学生音乐情感态度，通过歌曲学习，引导学生珍惜时间，树立正确的人生观和价值观。
6.提高学生音乐实践能力，让学生在实践中掌握音乐知识，培养自主学习与合作探究的能力。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论中表现出很高的热情，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。我意识到，在引导学生进行讨论时，我应该更加明确讨论的方向，确保讨论内容与教学目标紧密相关。
小学音乐《时间像小马车》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《⼩学⾳乐《时间像⼩马车》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 在⾳乐实践中，准确有感情地演唱《时间像⼩马车》，并试着在歌曲中加⼊三⾓铁伴奏，探索三⾓铁的敲击⽅法，掌握姿势，能在《时间像⼩马车》的间奏加⼊锣⿎镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《时间像⼩马车》 教学难点：加⼊打击乐伴奏 教学准备：电⼦琴、录⾳机 教学内容及过程： ⼀、开始部分： 1、听⾳乐问好！ 2、复习上节课内容。
3、复习柯尔⽂⼿势。
⼆、基本部分： 1、导⾔： 2、编创与活动——双响筒的认识 3、表演《时间像⼩马车》 （１）提⽰学⽣注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录⾳，⽤听唱法学会歌曲。
（３）提⽰学⽣，分成⼩组编创歌曲动作，有锣⿎镲伴奏。
4、编创与活动——认识三⾓铁 5、编创与活动——锣⿎镲的创编 三、结束部分： ⼩结。
篇⼆ 教学⽬标： ⼀、通过唱《时间像⼩马车》，感受⾳乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的⾳乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
⼆、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索⽣活中的各种⾳响，编创节奏等⾳乐实践活动。
教学重点： 指导学⽣演唱歌曲《时间象⼩马车》。
培养学⽣珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点： 探索⾳响及编创节奏。
培养、提⾼学⽣的节奏感与多声部合作的能⼒。
教学⽅法：听唱法。
教具准备：琴、打击乐器等。
教学内容：表演《时间像⼩马车》 教学过程： 第⼀阶段：激发学⽣主动参与学习的兴趣，启发、引导学⽣⼤胆参与学习 1、让学⽣感受"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的画⾯以及声⾳变化。
教师导⾔：同学们，你们都喜欢看动画⽚吧？今天⽼师就给你们带来了⼀段，请看屏幕(多媒体展⽰"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的动画画⾯以及相应状态下的⾳响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学⽣观看后交流所见所闻。
小学音乐教案时间像小马车【三篇】
小学音乐教案时间像小马车小学音乐教案时间像小马车【三篇】作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学音乐教案时间像小马车【三篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学音乐教案时间像小马车【三篇】1教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：1、重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；2、难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、情境导入熟悉旋律、了解歌词1、铃声一响，老师放音乐（《时间像小马车》的伴奏音乐）带领大家做拍手游戏，让同学们自由发挥、自由结合，不限制拍手节奏，要求大家按节拍拍出，说出（2/4拍）。
2、继续放音乐，请大家跟随音乐节拍进行表演，根据自己对音乐的感受做动作，老师鼓励。
二、寓教于乐1、初听全曲：听玩后说一说这首歌告诉我们什么道理？2、学读歌词（1）为歌曲旋律划拍示，按节奏齐读歌词。
（2）放音乐请同学们跟随音乐朗读一下歌词，老师边读边提示，带领大家读。
针对大家刚才朗读的歌词来进行纠正、指导。
（3）听音乐玩整地读一遍。
3、听唱法学唱歌曲。
歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处理成渐强，声音要有控制；“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡。
三、创造表现1、（1）教师表演，引起学生兴趣（2）学生创编动作，跟着音乐表演一下，比一比哪一组表演的。
2、加入打击乐器，乐器有：响板、碰铃、沙蛋。
乐器的伴奏型不限，让同学们自由发挥，按节拍打即可。
一组打乐器一组唱，然后交换。
3、请一组同学模仿钟表走动的“嘀嗒嘀嗒”声，另一组同学唱；然后交换。
小学音乐《时间像小马车》教案
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
二年级下册音乐教案-5.3时间像小马车｜人教版
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《时间像小马车》，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发他们对音乐艺术的热爱。
2.审美鉴赏：引导学生从歌曲中感受音乐的美，学会欣赏和评价音乐作品，提高音乐审美能力。
3.艺术表现：通过歌曲演唱、节奏训练和创意活动，培养学生的音乐表现力、合作能力和创造力。
4.文化理解：介绍歌曲背景，使学生了解相关文化知识，增进对音乐文化的理解，培养跨文化交际意识。
5.技能掌握：让学生掌握歌曲的演唱技巧、节奏感和旋律感知，提高音乐技能水平，为后续音乐学习打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学习：《时间像小马车》的歌词记忆、旋律掌握及演唱技巧。
-节奏训练：四分音符和八分音符的辨识与击打。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《时间像小马车》的意义，学习了如何通过歌词和旋律来感受时间的宝贵。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对珍惜时间的理解。我希望大家能够将这一理念应用到日常生活中，珍惜每一刻。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学内容方面，我注意到有些学生对歌曲背景了解不足，这可能会影响他们对歌曲情感的理解。因此，在后续的教学中，我会更加注重歌曲背景的介绍，让学生更好地体会歌曲的内涵。
最后，我将继续关注学生对歌曲《时间像小马车》的掌握程度，通过课后辅导和课堂反馈，及时调整教学策略，确保每一个学生都能在音乐学习中有所收获。同时，也希望学生们能够将所学应用到生活中，真正体会到时间的宝贵。
人音版小学音乐时间像小马车教案
一、教案主题：人音版小学音乐《时间像小马车》教案二、教学目标：1. 让学生通过学习《时间像小马车》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，让他们在演唱过程中体验到时间的宝贵。
3. 通过对歌曲的学习，让学生了解时间的重要性，教育他们珍惜时间，做一个守时的好孩子。
三、教学内容：1. 学习歌曲《时间像小马车》的歌词，理解歌词的含义。
2. 学习歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏和音高。
3. 通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现力。
四、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《时间像小马车》，能够用正确的节奏和音高演唱。
2. 难点：理解歌曲的含义，能够在演唱过程中表达出时间的宝贵。
五、教学过程：1. 热身活动：让学生听一首关于时间的歌曲，如《一分一秒》，让学生感受时间的流逝。
2. 引入新课：向学生介绍歌曲《时间像小马车》，让他们听歌曲，感受歌曲的氛围。
3. 学习歌词：教学生学习歌曲的歌词，让他们理解歌词的含义。
4. 学习旋律：教学生学习歌曲的旋律，让他们掌握歌曲的节奏和音高。
5. 练习演唱：让学生分组练习演唱歌曲，培养他们的音乐表现力。
6. 总结与反思：让学生谈谈学习歌曲的收获，教育他们珍惜时间，做一个守时的好孩子。
六、教学评价：2. 学生能够理解歌曲的含义，体会到时间的宝贵。
3. 学生在演唱过程中能够用音乐表达出对时间的珍惜。
七、教学方法：1. 示范法：教师用钢琴或吉他伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 互动法：教师与学生互动，一起唱歌曲，引导学生积极参与。
3. 情境教学法：通过图片、故事等情境，让学生更好地理解歌曲的含义。
八、教学资源：1. 音频材料：《时间像小马车》歌曲音频，用于教学和练习演唱。
2. 视频材料：关于时间的短视频，用于引发学生对时间思考。
3. 乐谱材料：《时间像小马车》歌曲乐谱，用于指导学生学习旋律。
九、教学步骤：1. 热身活动：让学生听一首关于时间的歌曲，如《一分一秒》，感受时间的流逝。
《时间像小马车》音乐教案
《时间像小马车》音乐教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
2.培养学生对时间的认识和理解，懂得珍惜时间。
3.通过歌曲教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重点1.掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
2.理解歌曲中关于时间的寓意。
三、教学难点1.歌曲中节奏的变化和掌握。
2.歌曲的情感表达。
四、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌曲伴奏带4.学生音乐课本五、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？它讲述了什么？（二）歌曲教学1.教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
2.教师弹奏歌曲旋律，学生跟随演唱。
3.分句教唱，注意歌曲的节奏和音准。
4.学生自主练习，教师个别指导。
5.合唱练习，让学生充分感受歌曲的魅力。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分，每个部分的特点是什么？2.分析歌曲中的节奏变化，如：哪些地方是快速节奏，哪些地方是慢速节奏？3.分析歌曲的情感表达，如：歌曲表达了怎样的情感？（四）实践活动1.学生分组，每组选择歌曲中的一个部分进行表演。
2.每组表演结束后，其他组进行评价，教师给予点评。
3.评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
2.学生分享自己的学习心得，如：在歌曲学习中遇到的困难，如何克服困难？六、课后作业1.学生回家后，将歌曲《时间像小马车》唱给家长听。
2.家长监督孩子完成歌曲的自主学习，签字确认。
七、教学反思1.本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.学生对歌曲的掌握程度较高，能够独立演唱。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。
重难点补充：一、教学重点1.掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
教学过程中，教师可以这样引导学生：“同学们，我们先来听一遍歌曲，注意它的旋律变化，感受一下哪里是高音，哪里是低音。
”“现在，我们一句一句地来唱，大家跟随着我的钢琴声，注意音准和节奏哦。
音乐教案《时间像小马车》
音乐教案《时间像小马车》教学目标：1.让学生通过歌曲《时间像小马车》感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
2.培养学生用自然的嗓音演唱歌曲，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲内涵，激发对生活的热爱。
教学重点：1.学会演唱歌曲《时间像小马车》。
2.理解歌曲内涵，感受时间的流逝。
教学难点：1.歌曲中节奏的变化。
2.歌曲中情感的表达。
教学过程：一、导入1.教师出示一辆小马车模型，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、学习歌曲1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生用自然的嗓音演唱。
3.教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分？每个部分的特点是什么？3.教师引导学生分析歌曲中的情感，如：歌曲表达了怎样的情感？你是如何感受到的？四、歌曲表演1.教师组织学生分组，每组选择一个歌曲部分进行表演。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.各组进行表演，其他组学生观看并给予评价。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：我们学会了哪首歌曲？歌曲表达了什么情感？六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂所学。
2.家长协助学生录制歌曲演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生学习情况。
教学反思：本节课通过歌曲《时间像小马车》，让学生在轻松愉快的氛围中感受到时间的流逝，培养了珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的结构和情感，提高了学生的音乐素养。
同时，通过分组表演，培养了学生的团队合作精神。
但需要注意的是，在教唱过程中，要更加关注学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们听到歌曲中‘滴答滴答’的声音了吗？这就是时间的脚步声，它在歌曲中是如何体现的呢？”“我们来一起跟着‘滴答滴答’的节奏拍手，感受时间的跳动。
《时间像小马车》教案设计时间像小马车音乐教案
《时间像小马车》教案设计时间像小马车音乐教案歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，深受儿童的喜欢。
下面小编为大家整理的歌曲《时间像小马车》的教案设计，希望对你们有帮助。
《时间像小马车》教案设计篇一教学目标：1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
《时间像小马车》教案设计二教学目标◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
◆能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
◆情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学重点、难点重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
西师大版音乐二年级上册《时间像小马车》教学设计
西师大版音乐二年级上册《时间像小马车》教学设计一. 教材分析《时间像小马车》是西师大版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，将时间比作小马车，强调了时间的宝贵和不容浪费。
歌曲旋律欢快，节奏感强，便于学生演唱和感受音乐的韵律。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的认识和珍惜，同时提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道时间的重要性，但具体到珍惜时间，还需要进一步引导。
学生在音乐方面有了一定的基础，能够跟上音乐节奏，但部分学生对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的耐心引导。
三. 教学目标1.让学生理解歌曲《时间像小马车》的含义，认识到时间的宝贵。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生学会珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.学会歌曲《时间像小马车》的歌词。
2.理解歌曲的含义，感悟时间的宝贵。
3.培养学生用音乐表达情感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：以情感人，让学生在音乐中感悟生活的真谛。
六. 教学准备1.准备歌曲《时间像小马车》的课件和音频资料。
2.准备相关时间题材的图片或视频资料。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示时间的流逝，让学生感受到时间的宝贵。
同时，引导学生谈论自己对时间的认识和感受。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在学唱过程中，引导学生关注歌曲中的时间比喻，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得。
教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教学设计
人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教学设计一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生演唱。
教材还提供了歌词改编和创作的机会，旨在培养学生的创造力和音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在学习上，他们已经掌握了基本的音准和节奏感，能够独立演唱简单的歌曲。
然而，部分学生对时间的概念尚不清晰，需要通过歌曲教学来培养他们的时间观念。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对时间的认识，教育他们珍惜时间，勤奋学习。
3.激发学生的创造力和音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲寓意，培养时间观念。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.创作法：学生根据歌词改编，创作自己的歌曲。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对时间的认识和感悟。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《时间像小马车》音频、视频资料。
2.教学道具：小马玩具、钟表模型。
3.教学资料：歌词改编模板、创作纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，引导学生跟随节奏拍手。
提问：歌曲中讲述了什么故事？学生回答后，教师总结：歌曲告诉我们时间就像小马车，一去不复返，我们要珍惜时间。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词改编和创作的作品，让学生欣赏并讨论：这些作品是如何表达时间的重要性的？学生回答后，教师总结：通过音乐，我们可以表达对时间的认识和感悟。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《时间像小马车》，注意指导学生掌握节奏和音准。
学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，对表现优秀的学生给予表扬。
4.巩固（5分钟）教师设置游戏环节，让学生在游戏中运用歌曲中的歌词。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受时间的流逝，明白珍惜时间的重要性。
2. 能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，体会音乐的美妙。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，能够用正确的节奏和音准演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《时间像小马车》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 教学卡片：时间相关的图片或词语。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论时间，如一天中有哪些时间，时间的重要性等。
b. 出示教学卡片，让学生认识时间相关的词语。
c. 播放歌曲《时间像小马车》的前奏，引导学生猜测歌曲内容。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
c. 学生跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 歌曲演练：a. 学生分组，每组选一个角色（小马车、乘客、司机），进行角色扮演。
b. 教师指挥，学生按歌曲节奏进行表演。
c. 反复演练，直至学生能够熟练表演。
4. 歌曲展示：a. 邀请学生上台展示，其他学生观看并给予掌声。
b. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《时间像小马车》，并能够用正确的节奏和音准演唱。
在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，让学生感受音乐的美丽。
通过角色扮演和表演，提高学生的参与度和兴趣。
在的教学中，继续巩固歌曲，让学生在音乐中度过愉快的时光。
六、教学延伸：1. 让学生发挥想象力，创作自己的时间管理计划，如每天的学习、生活和娱乐时间安排。
2. 邀请学生分享自己的时间管理计划，让大家互相学习和借鉴。
3. 组织一次“时间管理比赛”，看哪个学生能够最好地执行自己的时间管理计划。
七、作业布置：1. 回家后，向家人介绍歌曲《时间像小马车》，并表演给家人看。
人音版小学音乐时间像小马车教案
人音版小学音乐《时间像小马车》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验3/4拍子的强弱规律，感受三拍子的韵律特点。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，培养学生的音乐表现力。
3. 引导学生模仿小马车行驶的声音和动作，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：感受3/4拍子的强弱规律。
学会演唱歌曲《时间像小马车》。
参与课堂活动，培养音乐表现力。
2. 教学难点：3/4拍子的强弱规律的感知和应用。
歌曲《时间像小马车》的音准和节奏把握。
三、教学准备1. 教学材料：音乐教材《时间像小马车》。
钢琴或其他电子琴乐器。
教学录音机或音响设备。
2. 教学环境：音乐教室或宽敞的教室空间。
四、教学过程1. 导入：教师以谈话方式引导学生思考：同学们，你们见过小马车吗？小马车是怎么行驶的？让我们一起模仿小马车的行驶声音和动作。
2. 教学歌曲《时间像小马车》：教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受3/4拍子的强弱规律。
教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
教师对学生在演唱中的问题进行指导和纠正。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生相互配合，用身体动作表现小马车的行驶。
学生自由发挥，创造性地模仿小马车行驶的声音和动作。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《时间像小马车》，加强音准和节奏的练习。
2. 家长协助孩子完成课后作业，鼓励孩子积极参与音乐活动。
六、教学延伸1. 教师可组织学生进行音乐游戏，如“小马车竞赛”，让学生在游戏中进一步体验3/4拍子的强弱规律。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校合作。
七、课程评价1. 教师对学生在课堂表现进行评价，关注学生的学习态度、参与程度和音乐素养的提升。
2. 学生自评和互评，鼓励学生相互学习、共同进步。
时间像小马车(教案)-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
4.了解音乐元素中的速度与节奏，并能运用到演唱过程中。
5.结合歌曲，引导学生珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。
二、核心素养目标
《时间像小马车》-2023-2024学年人教版音乐二年级下册，核心素养目标如下：
1.提升音乐欣赏能力，感受歌曲的美感，培养审美情趣。
时间像小马车（教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
一、教学内容
《时间像小马车》-2023-2024学年人教版音乐二年级下册，第三单元：美好时光。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《时间像小马车》，理解歌曲表达的意义，感受时间的宝贵。
2.学习简单的音乐节奏，如四分音符、八分音符，并能准确地演唱歌曲。
2.增强音乐表现力，通过演唱、动作等方式，表达对歌曲情感的理解。
3.发展音乐创造力，鼓励学生对歌曲进行个性化演绎。
4.培养团队协作意识，学会与他人共同完成音乐表演。
5.强化时间观念，引导学生珍惜时间，树立良好的生活和学习态度。
6.提高音乐素养，掌握基本音乐知识和技能，为后续音乐学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《时间像小马车》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对珍惜时间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生们理解和感受《时间像小马车》这首歌曲。首先，我发现通过提问和生活实例的引入，学生们对时间这个主题产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学打下了良好的基础。
在歌曲的学唱过程中，我发现学生们对四分音符和八分音符的节奏掌握程度不一。为此，我采用了拍手、敲击乐器等方式进行教学，希望能让学生更直观地感受节奏。但我也注意到，对于一些节奏感较弱的学生，这种方法可能还需要更多的个别指导和练习。
《时间像小马车》教案人教版音乐二年级下册
同学们，今天我们将要学习的是《时间像小马车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过时间不够用的情况？”（如早上起床、上学迟到等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
二、核心素养目标
《时间像小马车》教案的核心素养目标如下：1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲，提高对音乐节奏、速度的敏感度，增强音乐鉴赏能力；2.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究歌曲背后的意义，激发学生对音乐学习的兴趣；3.培养学生的合作意识，通过小组合作演唱，提高团队协作能力；4.培养学生的时间观念，使学生认识到时间的重要性，懂得珍惜和合理安排时间，从而提升生活品质。以上目标旨在让学生在音乐学习的过程中，全面提升学科核心素养，符合新教材的要求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中不可或缺的要素，它影响着我们的学习和生活。时间是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间在实际中的应用，以及如何帮助我们合理安排生活。
三学唱：熟练演唱《时间像小马车》，掌握歌曲的旋律、节奏、速度；
（2）音乐知识：理解音符、节奏、速度等基本音乐概念；
（3）情感体验：感受歌曲中时间流逝的形象，体会时间的重要性；
（4）生活习惯：培养学生珍惜时间、合理安排生活的观念。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，教师要引导学生注意歌曲的旋律走向，如升降调、音程跳动等，确保学生能准确唱出每个音；
（2）音乐概念理解：学生可能对音符、节奏等音乐知识理解不够深入；
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案《时间像小马车》小学二年级音乐教案篇1教学目的：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的才能，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐理论活动。
教学重点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生创造才能。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
〔利用多媒体课件，营造出一个钟表王国〕2、审美感受：感受钟表的声音。
老师：同学们，听！这是什么声音？〔音乐中的钟表声音〕学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等老师：听！这又是什么声音？〔一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？〕学生：钟表、闹钟。
老师：我们一起来模拟一下它的声音。
学生：模拟。
老师：伴随着学生模拟的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进展伴奏。
老师：你们看！这是什么？〔多媒体电脑中放映的寺院的大钟〕学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
〔听一听这种钟发出的声音〕老师：用琴伴奏，学生一起模拟寺庙大钟“咣-”的声音。
老师：你们还能模拟出其他钟表的声音吗？学生：模拟。
阶段评析：兴趣是最好的老师。
假如老师让学活力械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱形式中。
这里老师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关知识：老师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的开展变化。
〔老师结合多媒体演示，从中国古老的“水运仪象台”这种可以报时的仪器开场介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表〕学生：讨论。
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一年级下册《时间像小马车》教学设计教学目标：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
教学重点：
指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。
培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点：
探索音响及编创节奏。
培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
教学方法：听唱法。
教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。
总课时：三课时
第一课时
教学内容：表演《时间像小马车》
教学过程：。