2019届高考文言文实词推断方法(上课)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文专题复习之——
文言实词推断方法
话说实词
不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译 文中的重要句子”，最终也要落实到实词的 判断上，因而掌握实词至关重要。那么，如 何要正确理解和解释文言实词的意义？
首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；
其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用 法；
再次，就是在上述基础上进一步把知识转化
（4）谷则异室，死则同穴。(《诗经·王风·大车》)
“死”当然是“死去”之义，“ 谷” 就是“活着”的意思了。
译文：活着虽然不同室，死后但愿Biblioteka Baidu
同穴埋。
2、高考链接 （2013年高考安徽卷）
（1）人众车舆 舆：众多
陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天 下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之 人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万 物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也今王众不 过数十万，皆蛮夷，踦 ②山海之间，譬若汉一郡，何 可乃比于汉王！”
给你方法
五、代入检验法(还原法)
（五）1、试试看
(2006年全国卷Ⅱ)对下列句中词语的解释不正确的一
项是（ ）
A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒
B.意季布匿其所。
意:料想
C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。
D.诸将皆阿吕后意。
阿:迎合。
“季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵
，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金，布匿濮阳周
⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。
例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （赂：贿赂）
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ ﹙购:悬赏征求，重金收买﹚
⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。
例：①一曲红绡不知数 ﹙绡:丝织品﹚
②自缢于庭树
﹙缢:上吊，吊死﹚
③夜缒而出，见秦伯 （缒：用绳子往下吊）
即时巩固（1）：
高俭字士廉，渤海人。少有器 局，颇涉文史。大业中，为治礼
郎。士廉妹先适隋右骁卫将军长
孙晟，生子无忌及女。
此处“适”的意思是：出嫁 主要是依照下文中的“右骁卫将军长孙晟”“生 子无忌及女”
贫贱有此女,始适还家门《孔雀
东南飞》
（2）逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投 城遁走
联想：投笔从戎（投：扔掉，舍弃）
文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词 放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释 。
“词不离句，句不离篇”，要把握一个实词的含 义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存 在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找 的钥匙。 对于一眼不能识别的文言实词，我们就必 须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其 意义。
________
(2) 益 跅．(tuò)弛 ， 不 问 生 产 ， 遂 大 困 。 寻 死 富 阳 。
文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本 上是一致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后 置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按 “主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”的顺序排列的 。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由 动词、形容词充当，定语大多由名词、代词、形容 词充当，状语大多由副词充当等。
为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文 言实词意义的方法。
复习目标
▪ 探究文言文实词词义的几种推断方法，
▪ 能结合具体语境，
▪
根据上下文准确推测实词词义。
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府 ，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人
有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：
试试看：
（3）（2012福建）D、（援萝，）履苍莽中 履：鞋子
“履”在本句中充当谓 语，应该解释为动词 “踏” 。
予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。地势 斗峻，褰裳②。援萝，履苍莽中。
（《游龙鸣山记》 【明】陶安）
【注】褰裳②：撩起衣裳
试试看：
（4）（2011广东）C．（罗提督）官夔州游击（武官名 ），夔关临峡
的志向。
（2）（2011年山东卷）对下列句子中加点词的解
释，不正确的一项是
B．泽（通“舍”）命不渝，信也 改变渝、：违坚背持
桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者， 民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也 者，民美之。语曰，泽命不渝，信也；非其所欲， 勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼 也。”桓公曰：“善哉！
官官：。谓此语处官，原：动题做词解官，释（正做 √）
确
东乡罗提督战功，见于《圣武记》者详矣。其智能 亦自可韬，非徒以武力雄一时也。……
官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐 枭至则鸣金叫呼，越关以过，船皆设炮械，两旁系大竹 ，弯如弓，他船追及，断系发之，船必覆，人莫敢撄。
（选自葛虚存《清代名人轶事·将略篇》有删改）
步骤：分析成分→推断词性→推测词义
（四）试试看：
（1）据殽函之固，拥雍州之地
“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地” 是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推 断“固”为险固的地方之意。
（2）将军身披坚执锐
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执 ”的宾语，动宾如何搭配? “坚” 解“坚硬的盔甲， “锐” 解“锐利的兵器”才能搭配。
“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一 女，卜者名大著。
（ 冯 梦 龙 《古 今谭概 》）
你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思 吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？
联系上下文,寻找有效信息：
“我夫人有娠”（娠:怀孕）
“果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
弄璋：生男 弄瓦：生女
古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器； 古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。
2、高考链接 学不可以已。 《劝学》
（2）(郭浩）奋力大呼，得贼乃已。
（2012年高考大纲卷）
停止
敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左肋，怒不拔 ，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，敌遁去，由是 知名 。
（节选自《宋史·郭浩传》）
（三）试试看：
(1).追亡逐北(败逃者，逃亡的人) (2).奉之弥繁，侵之愈急(更加，越来越)
欺骗
试试看(2)：
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生
而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，
与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也
，当有所成。”
此处“黠”的意思是
聪明
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿” 为褒义
（二）1、试试看：
划线词语，你熟悉吗？
（1）岁凶，汝旁县多盗。
《寡人之于国也》 “河内凶，移 其民于河东”的“凶”意思为：
2、高考链接
（2）黜幽陟明
（2014届第一次语文周考卷《宋史·陈禾传》）
陟：提升，提拔 夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈 何使宦寺得与？
那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官 吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦 官参与其中？
四、语法分析法（根据词在句中的语法 功能推断词义）
试试看：
1、崔家顾人刺我，请以闻。
通“雇”，雇佣
2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
通“翌”，第二天
3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。
通“促”，催促
试试看：
1、旦日不可不蚤来见项王
“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤——通“早”
2、复之以掌
“复”——通“覆”
3、卒然临之而不惊
“卒”——通“猝”
4、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极
（节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改）
2、高考链接
解释下列句子中加线的词语
则刘病日笃。 《陈情表》
（1）值（许君）母病笃。 严重
（2012年高考全国卷）
许君讳曾裕，字仑高，一字南湖，桐城人也。君 少卓荦有大志，年甫六龄，值母病笃，即知长跪祖 庙之前，祷求至十余日不倦。
（《松江府通判许君传》 [ 清] 刘大櫆 ）
“庄稼收成不好，饥荒”可知 其意。
教材中学过的典型的实词意义要及 时积累、灵活运用，迁移到课外。要做 到联系教材，最有效的途径：熟背要背 诵的篇目；掌握120个实词意义。
成语中保留了大量的文言词义，联 系成语，加以印证，对判断文言词义会 有很大的帮助 。
给你方法
二、联想推断法
试试看：
成语：矢志不渝， 立誓决不改变自己
“从”——通“纵”
八．邻字推断法
文言文中的同义复词实际上是同义复用，如“曹 操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲” 相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。
[即时巩固]
6．利用邻字推断法推断下列句中加点字的意思。
(1) 今 主 上 幼 冲．， 贼 臣 虎 据 ， 雄 才 奋 用 之 秋 也 。
试试看：
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》
（绳索）
2、可以独飨白粲
（飨， 食用；粲，米一类的东西）
3、生而眇者不识日，问之有目者
（双目失明 ）
想想看： 1.愿伯具言臣之不敢倍德
“倍”通“背”：违背
2.风吹草低见牛羊
“见”通“现”：出现
3.张良出，要项伯
“要”通“邀”：邀请
七、通假推断法
有时对文言文中某个实词无法理解 时，根据通假音同或音近的原则，从通 假角度考虑，从声旁或形旁角度出发， 以另一个可能与之相通的字代入试解来 推断词义。
(3).忧劳可以兴国，逸豫可以亡 (安逸享受)
身
(4).通五经，贯六艺 （贯通）
利用文言句法特点推断。即利用上下文 中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似 的语言结构，来推断处于对应位置上的词语 的意义。这些对应的词语往往在意义上相同 、相近或相反、相对，我们可据之进行判断 。
给你方法
三、结构观察法
试试看
（5）臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，
以负陛下也。 多余
《自表后主》
不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物。
（6）弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。
丢弃 《五代史·冯道传论
》社会和道德日益衰微，礼义被抛弃，廉耻被扔在一边，不是一
朝一夕的事了。
借助语境法（上下文） 联想推断法（成语、教材迁移） 结构观察法 (相反、相近）
如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多 由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状 语大多由副词充当等。
根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而 推知它的意义。
给你方法
四、语法分析法
对于选择、判断类的词语解释题， 最简单的莫过于将所给的义项放入 各自的具体语境中去贯通文意，解 释准确而无滞碍之处者即为正确答 案。如前面例题所析。
”，“应”可释为“随着，和着”。
②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。 推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的
位置上，而“对”为“回答”之意， “应”为“ 应答”。
(一)试试看（1）：
项王至阴陵, 迷失道, 问一
田父。田父绐曰:“左。” 左
, 乃陷大泽中, 以故汉追及之 。
绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路， 向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军 追上，因文定义，“绐” （dài） 的意思肯定为
给你方法
一、借助语境法
有些句子中的实词义，可以借助句子内部 语境来推断。
有些句子的实词还需借助句子外部语境来 推断，才能上下贯通。
内部语境 指的是句子本身的语言环境
外部语境 针对整段文字、整篇文章而言 的大语境，即上下文的语言环 境
即时训练：借助句子内部语境来推断
1。辨析“应”在句中的实词义 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞。 推断： “应节拍”即为“随着节拍、和着节拍
氏。”
A. 隐藏
六、字形分析法
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁 有表意的功能。会意字则本身就表意。
1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与
兵器有关
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与
动物有关
3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人
的行为有关
禾-- 五谷 贝-- 金钱 歹-- 死亡 皿-- 器具 纟-- 丝麻 月-- 肉 宀-- 房舍 求-- 毛皮 目--- 眼 隹（zhuī ）-- 鸟雀
试试看：
（5）（2011安徽）D．先生赎而归之
归：归还
“归”的对象是人， 这里作使动用法，
让……回家”的意思。
父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎 而归之。（《万贞文先生传 》[清]全祖望）
父亲的朋友冯跻仲的几个儿子被没收到勋卫家 做奴仆，先生为他们赎身使他们得以回归。
句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词 在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。
王罴追到东门，部下也有一些人赶到，合力击败敌 军。韩轨只得弃城逃跑。
（3）忠不必用兮，贤不必以。 （《涉江》）
以：重用、任用。
结构整齐，“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置 ，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释 为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。
译：忠诚的人不一定被任用.
文言实词推断方法
话说实词
不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译 文中的重要句子”，最终也要落实到实词的 判断上，因而掌握实词至关重要。那么，如 何要正确理解和解释文言实词的意义？
首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；
其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用 法；
再次，就是在上述基础上进一步把知识转化
（4）谷则异室，死则同穴。(《诗经·王风·大车》)
“死”当然是“死去”之义，“ 谷” 就是“活着”的意思了。
译文：活着虽然不同室，死后但愿Biblioteka Baidu
同穴埋。
2、高考链接 （2013年高考安徽卷）
（1）人众车舆 舆：众多
陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天 下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之 人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万 物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也今王众不 过数十万，皆蛮夷，踦 ②山海之间，譬若汉一郡，何 可乃比于汉王！”
给你方法
五、代入检验法(还原法)
（五）1、试试看
(2006年全国卷Ⅱ)对下列句中词语的解释不正确的一
项是（ ）
A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒
B.意季布匿其所。
意:料想
C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。
D.诸将皆阿吕后意。
阿:迎合。
“季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵
，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金，布匿濮阳周
⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。
例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （赂：贿赂）
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ ﹙购:悬赏征求，重金收买﹚
⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。
例：①一曲红绡不知数 ﹙绡:丝织品﹚
②自缢于庭树
﹙缢:上吊，吊死﹚
③夜缒而出，见秦伯 （缒：用绳子往下吊）
即时巩固（1）：
高俭字士廉，渤海人。少有器 局，颇涉文史。大业中，为治礼
郎。士廉妹先适隋右骁卫将军长
孙晟，生子无忌及女。
此处“适”的意思是：出嫁 主要是依照下文中的“右骁卫将军长孙晟”“生 子无忌及女”
贫贱有此女,始适还家门《孔雀
东南飞》
（2）逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投 城遁走
联想：投笔从戎（投：扔掉，舍弃）
文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词 放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释 。
“词不离句，句不离篇”，要把握一个实词的含 义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存 在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找 的钥匙。 对于一眼不能识别的文言实词，我们就必 须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其 意义。
________
(2) 益 跅．(tuò)弛 ， 不 问 生 产 ， 遂 大 困 。 寻 死 富 阳 。
文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本 上是一致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后 置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按 “主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”的顺序排列的 。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由 动词、形容词充当，定语大多由名词、代词、形容 词充当，状语大多由副词充当等。
为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文 言实词意义的方法。
复习目标
▪ 探究文言文实词词义的几种推断方法，
▪ 能结合具体语境，
▪
根据上下文准确推测实词词义。
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府 ，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人
有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：
试试看：
（3）（2012福建）D、（援萝，）履苍莽中 履：鞋子
“履”在本句中充当谓 语，应该解释为动词 “踏” 。
予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。地势 斗峻，褰裳②。援萝，履苍莽中。
（《游龙鸣山记》 【明】陶安）
【注】褰裳②：撩起衣裳
试试看：
（4）（2011广东）C．（罗提督）官夔州游击（武官名 ），夔关临峡
的志向。
（2）（2011年山东卷）对下列句子中加点词的解
释，不正确的一项是
B．泽（通“舍”）命不渝，信也 改变渝、：违坚背持
桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者， 民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也 者，民美之。语曰，泽命不渝，信也；非其所欲， 勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼 也。”桓公曰：“善哉！
官官：。谓此语处官，原：动题做词解官，释（正做 √）
确
东乡罗提督战功，见于《圣武记》者详矣。其智能 亦自可韬，非徒以武力雄一时也。……
官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐 枭至则鸣金叫呼，越关以过，船皆设炮械，两旁系大竹 ，弯如弓，他船追及，断系发之，船必覆，人莫敢撄。
（选自葛虚存《清代名人轶事·将略篇》有删改）
步骤：分析成分→推断词性→推测词义
（四）试试看：
（1）据殽函之固，拥雍州之地
“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地” 是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推 断“固”为险固的地方之意。
（2）将军身披坚执锐
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执 ”的宾语，动宾如何搭配? “坚” 解“坚硬的盔甲， “锐” 解“锐利的兵器”才能搭配。
“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一 女，卜者名大著。
（ 冯 梦 龙 《古 今谭概 》）
你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思 吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？
联系上下文,寻找有效信息：
“我夫人有娠”（娠:怀孕）
“果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
弄璋：生男 弄瓦：生女
古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器； 古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。
2、高考链接 学不可以已。 《劝学》
（2）(郭浩）奋力大呼，得贼乃已。
（2012年高考大纲卷）
停止
敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左肋，怒不拔 ，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，敌遁去，由是 知名 。
（节选自《宋史·郭浩传》）
（三）试试看：
(1).追亡逐北(败逃者，逃亡的人) (2).奉之弥繁，侵之愈急(更加，越来越)
欺骗
试试看(2)：
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生
而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，
与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也
，当有所成。”
此处“黠”的意思是
聪明
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿” 为褒义
（二）1、试试看：
划线词语，你熟悉吗？
（1）岁凶，汝旁县多盗。
《寡人之于国也》 “河内凶，移 其民于河东”的“凶”意思为：
2、高考链接
（2）黜幽陟明
（2014届第一次语文周考卷《宋史·陈禾传》）
陟：提升，提拔 夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈 何使宦寺得与？
那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官 吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦 官参与其中？
四、语法分析法（根据词在句中的语法 功能推断词义）
试试看：
1、崔家顾人刺我，请以闻。
通“雇”，雇佣
2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
通“翌”，第二天
3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。
通“促”，催促
试试看：
1、旦日不可不蚤来见项王
“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤——通“早”
2、复之以掌
“复”——通“覆”
3、卒然临之而不惊
“卒”——通“猝”
4、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极
（节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改）
2、高考链接
解释下列句子中加线的词语
则刘病日笃。 《陈情表》
（1）值（许君）母病笃。 严重
（2012年高考全国卷）
许君讳曾裕，字仑高，一字南湖，桐城人也。君 少卓荦有大志，年甫六龄，值母病笃，即知长跪祖 庙之前，祷求至十余日不倦。
（《松江府通判许君传》 [ 清] 刘大櫆 ）
“庄稼收成不好，饥荒”可知 其意。
教材中学过的典型的实词意义要及 时积累、灵活运用，迁移到课外。要做 到联系教材，最有效的途径：熟背要背 诵的篇目；掌握120个实词意义。
成语中保留了大量的文言词义，联 系成语，加以印证，对判断文言词义会 有很大的帮助 。
给你方法
二、联想推断法
试试看：
成语：矢志不渝， 立誓决不改变自己
“从”——通“纵”
八．邻字推断法
文言文中的同义复词实际上是同义复用，如“曹 操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲” 相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。
[即时巩固]
6．利用邻字推断法推断下列句中加点字的意思。
(1) 今 主 上 幼 冲．， 贼 臣 虎 据 ， 雄 才 奋 用 之 秋 也 。
试试看：
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》
（绳索）
2、可以独飨白粲
（飨， 食用；粲，米一类的东西）
3、生而眇者不识日，问之有目者
（双目失明 ）
想想看： 1.愿伯具言臣之不敢倍德
“倍”通“背”：违背
2.风吹草低见牛羊
“见”通“现”：出现
3.张良出，要项伯
“要”通“邀”：邀请
七、通假推断法
有时对文言文中某个实词无法理解 时，根据通假音同或音近的原则，从通 假角度考虑，从声旁或形旁角度出发， 以另一个可能与之相通的字代入试解来 推断词义。
(3).忧劳可以兴国，逸豫可以亡 (安逸享受)
身
(4).通五经，贯六艺 （贯通）
利用文言句法特点推断。即利用上下文 中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似 的语言结构，来推断处于对应位置上的词语 的意义。这些对应的词语往往在意义上相同 、相近或相反、相对，我们可据之进行判断 。
给你方法
三、结构观察法
试试看
（5）臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，
以负陛下也。 多余
《自表后主》
不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物。
（6）弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。
丢弃 《五代史·冯道传论
》社会和道德日益衰微，礼义被抛弃，廉耻被扔在一边，不是一
朝一夕的事了。
借助语境法（上下文） 联想推断法（成语、教材迁移） 结构观察法 (相反、相近）
如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多 由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状 语大多由副词充当等。
根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而 推知它的意义。
给你方法
四、语法分析法
对于选择、判断类的词语解释题， 最简单的莫过于将所给的义项放入 各自的具体语境中去贯通文意，解 释准确而无滞碍之处者即为正确答 案。如前面例题所析。
”，“应”可释为“随着，和着”。
②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。 推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的
位置上，而“对”为“回答”之意， “应”为“ 应答”。
(一)试试看（1）：
项王至阴陵, 迷失道, 问一
田父。田父绐曰:“左。” 左
, 乃陷大泽中, 以故汉追及之 。
绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路， 向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军 追上，因文定义，“绐” （dài） 的意思肯定为
给你方法
一、借助语境法
有些句子中的实词义，可以借助句子内部 语境来推断。
有些句子的实词还需借助句子外部语境来 推断，才能上下贯通。
内部语境 指的是句子本身的语言环境
外部语境 针对整段文字、整篇文章而言 的大语境，即上下文的语言环 境
即时训练：借助句子内部语境来推断
1。辨析“应”在句中的实词义 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞。 推断： “应节拍”即为“随着节拍、和着节拍
氏。”
A. 隐藏
六、字形分析法
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁 有表意的功能。会意字则本身就表意。
1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与
兵器有关
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与
动物有关
3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人
的行为有关
禾-- 五谷 贝-- 金钱 歹-- 死亡 皿-- 器具 纟-- 丝麻 月-- 肉 宀-- 房舍 求-- 毛皮 目--- 眼 隹（zhuī ）-- 鸟雀
试试看：
（5）（2011安徽）D．先生赎而归之
归：归还
“归”的对象是人， 这里作使动用法，
让……回家”的意思。
父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎 而归之。（《万贞文先生传 》[清]全祖望）
父亲的朋友冯跻仲的几个儿子被没收到勋卫家 做奴仆，先生为他们赎身使他们得以回归。
句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词 在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。
王罴追到东门，部下也有一些人赶到，合力击败敌 军。韩轨只得弃城逃跑。
（3）忠不必用兮，贤不必以。 （《涉江》）
以：重用、任用。
结构整齐，“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置 ，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释 为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。
译：忠诚的人不一定被任用.