2018年高中高考语文一轮复习小说表现手法学习教案.ppt

辞或表现手法。 B.表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句
中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般
C.有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现 手法的一般表达效果,加以说明，并注意联系主题思想。
《冬夜》7、结合上下文，请简要分析第6段中
景物描写的作用。（4分）
• ①写出当时雪下得很大的情景，渲染了一 种悲凉的气氛；
• ③冬夜是母亲在门前守候儿子的背景（寒冷的冬 夜与微弱温暖的灯光形成对比），更好地突出了 小说母爱的主题。（ ② ③为深层含义 ）
《征服》11、小说三处画横线的环境描写颇显作 者的匠心，请结合内容，分析其艺术效果。（6分 ）• ①三处环境描写构成小说的时间线索，夜深—
—繁星——黎明，使小说情节更加紧凑。
• ③在对待名利的态度方面进行对比，突出主人公 淡泊名利的情怀，夺冠前别人当他是小人物，“ 没人多看一眼”，他却很自在，夺冠后别人纷纷 关注他，他却和先前没有丝毫不同的地方；他听 力异常，但却听不到别人都能听到的“钱币落地 的声音”④生活方式的对比，突出了主人公高尚 的生活趣味。他不看重别人看中的人情往来，却 在退休后经常招待前来拜访的青年工人，甚至领 着他们到公园游玩。（每点2分，任答两点得满 分，但应扣住主人公的特点谈对比，意思对即可
⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描 写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实 是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说 中的夏瑜是影射了秋瑾的。
题型：
①文中运用了什么表现方法（象征、对比、衬托、 铺垫、照应、悬念、巧合、出人意料的结尾、模 式大致相同的结构等）以及用它塑造形象时所起 的作用；
《聂耽》2、小说是如何运用对比手法突出主人 公特点的？请结合文本，简要分析。（4分）
• ①在对居住环境态度方面进行对比，突出主人 公喜欢安静、崇尚自由的特点。认为高楼大厦 是“关鸟的笼子”，只喜欢在安静的祖传的小 庭院里，过自在的生活。②在对工作的态度方 面进行对比，突出主人公认真专注的特点，上 班没活干时，工友们都坐着等候，聂耽却坐在 车间一角，闭眼静听喧闹的机声。
• 主旨层面：①这句话出现在结尾，照应前文， 点明中心，升华主题。②“只要他想听见的声 音”，耐人寻味，兴趣影响着人的精神追求， 平凡的人只要有追求，也就有成功的可能。③ “想听见的声音就一定能听见”，发人深省， 有追求的目标，还要有毅力，能坚持，不为外 物所诱惑，这样才能走向成功。（每个层面3分 ，每点1分，意思对即可。）
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议 论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句 式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富 而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
三、解题思路 此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解
答。答题要点包括三个方面： A.用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修
• 木梨的儿子接班的做法值得称道：①继承 源自文库志，子承父业，体现孝道。 ②为保护野
生动物出力，为保护当地生态环境尽心， 值得称赞。③在知晓父亲遭受“疯狂”迫 害并目睹父亲凄惨死去的情状下能够迎难 而上，难能可贵。（答到其中一点给2分）
• 木梨的儿子接班的做法欠妥：①为了接班 ，以“答应隐瞒父亲死讯”作为交换条件 ，实乃不孝②接班只是看重带来的经济利 益，并非为保护野生动物出力，为保护当 地生态环境尽心③接班只为所谓“半个吃 官饭”的名声，并非为了继承父志（答到 其中一点给2分）
（4） 表达方式：记叙（顺序、人称）、说明、议 论、抒情、描写（包括景物描写、肖像描写、语 言描写、动作描写、心理描写、白描、细节描写、 动静结合、化静为动）
叙述人称的作用 ①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情， 给读者以真实生动之感。 ②第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交 流。 ③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。 营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出 现作铺垫。
④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如 鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一 家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当 时的时代气氛和地方特色。
⑤营造典型的环境渲染人物心情\心理活动。 《卓 越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛 主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴， 玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的 气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融 洽气氛，衬托人物的愉快心情。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描 写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创 造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感； 表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容 集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒 情。
• ①小说围绕“征服”展开故事情节，前半部分 南红卫偷菜被抓为后半部分南恒征服南红卫作 铺垫。
• ②小说一明一暗地写了两人之间的“征服”， 南恒对南红卫是“软征服”，南红卫对南恒是 “暗征服”，一明一暗，体现了作者构思的巧 妙。③小说以“征服”为纽带，采用插叙，带 出文革中的种种内斗，使小说结构井然有序。
②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒 头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱 离人民群众的根本弱点。 ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如 《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景 物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇 敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观 点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
（2） 从结构安排角度： 开头结尾各有特色，开门见山、首尾呼应、卒章 显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线 索；
C.细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的 人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许 多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是 文学创作和记叙文不可忽视的技巧。具体有场景细节 描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、 语言细节描写。 细节描写的作用：
①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。如鲁迅《孔 乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了 这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回， 严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木 三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
13、小说在刻画南恒这个形象时，突出了他的哪 些性格特征？请简要分析。（6分）
• ①胸襟广阔，不计前嫌。曾经整过南恒二爸的南 红卫被南葫芦抓住后，南恒为南红卫解围。
• ②尽心尽职，关心村里的生计。当上队长后，打 算办秦川牛繁殖场，为村里办实事。
• ③讲原则又有灵活性。南恒处理了挪用公款的堂 哥，但对偷大葱的南红卫因故网开一面。【每点 2分】
《两种绝症》小说塑造殷浩的形象时运用了哪些 艺术手法？请简要分析。（5分） • ①欲抑先扬。开始描写殷浩儒雅形象和厌恶官场
，是扬；殷浩不拒绝皇帝邀请，打仗却屡战屡败 ，给桓温写信的情节，是抑。 ②对比手法。桓
温是百胜将军，殷浩屡战屡败，桓温位高权重， 殷浩无所成就。双方对比，突出殷浩徒有虚名。
③细节描写。小说开头三次写到“羽扇”，通过
《疯狂的苇荡》5、小说以“疯狂的苇荡”为 题，有什么好处？（4分）
• ①设置悬念，（1分）引发阅读兴趣（1分） ②交代了 故事发生的典型环境（1分），渲染了紧张的氛围（1分 ）③言简意赅，耐人寻味（1分），“疯狂”二字意蕴 丰富，捕猎者捕杀野生动物是“疯狂”的，捕猎者对“
守护员”木犁的迫害是“疯狂”的，导致木犁受辱后的
优雅的外表凸显殷浩矫揉造作；殷浩给桓温写信 时的细节描写，表现了他对权力的渴望。
《日月行色》本文的人物语言有哪些特色？ 请分别举例分析。（6分）
• ①地方色彩鲜明。比如：“老人经的事稠”一句 中的“稠”在当地的方言中是“多、丰富”的意 思。用这一方言词，使语言生动，富有地方生活 气息。 ②符合山村情侣的身份与心理。比如， “村里那么多赢人、出众的女子，你咋就.......” 这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙 心理。 ③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖 熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。
①运用心理描写，刻画出徐刚既想回家又怕回 家的矛盾心理。
②娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。
②运用外貌描写（运用比喻修辞），形象地写 出母亲等待之久、盼儿之切。
10、“冬夜”作为小说的标题，意蕴丰富。请结
合全文谈谈你的理解。（6分）
• ①题目表明小说发生的时间和环境；（表层含意 ）
• ②暗示出徐刚在打工、返乡途中的遭遇或者暗示 出徐刚在打工、返乡途中痛苦无助的心情；
《处分》8、小说第三段的插叙有什么作用？简要 分析。（6分）
结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设 置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当； 材料是否典型、真实、新颖、有力。
（3）从表现手法角度：是否运用了想象、联想、 象征、渲染、衬托（正衬、反衬）、对比，先抑 后扬、托物言志、借景抒情、融情于景、以小见 大、侧面烘托、点面结合等等手法。
• ②第一处既交代故事发生的时间、地点，更营 造出南葫芦抓偷菜贼时的紧张氛围。③第二处 烘托南恒与南红卫深夜畅谈解开心结后的畅快 心情。④第三处暗示着南恒与南红卫将齐心把 村子建设得更加美好。【每点2分，答出三点即
12、这篇小说以“征服”为题，有主题思想、情 节结构等多方面的考虑，请选择其中一个方面， 结合全文陈述观点并作分析。（8分）
文学类阅读专题复习（7、13）
——小说表现手法
• 一轮复 习
掌握分析写作技巧的常用术语 （1）从语言运用角度：运 用了什么修辞手法 （2） 表达方式 （3）从表现手法角度
（4） 从结构安排角度：
（1）从语言运用角度：运用了什么修辞手法 （比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体。
3、“聂耽只听见他想听见的声音，想听见的声音 就一定能听见”这句话，既是理解聂耽的关键， 也是理解小说主旨的关键，请结合全文简要分析 聂耽层面：①这句话。揭（示6了分聂）耽超常听力的奥秘 ，“只听见他想听见的声音”，奥秘就是兴趣。 ②揭示了这种能力形成的原因，“想听见”的声 音就“一定能”听见，关键在专注和坚持。③借 刘聪的观察刻画人物，意在概括突出聂耽这一人 物的整体形象特点：耽于兴趣，不为外物所动， 富有爱心。
• 观点一：使主题思想集中深刻。①小说通过写生 产队长对“能人”南红卫的征服，以小见大，真 实地再现了一批“文革”后农村建设者们的心理 历程；②批判了勾心斗角、结怨成仇的做法，指 出不正当的“征服”的荒唐和危害，表达了作者 的反思；③揭示出一个道理：征服对方，不能靠 强力，应以理服人，以情动人。
• 观点二：使情节结构更加巧妙严谨。
报复是“疯狂”的，“乡长把‘隐瞒死讯’作为木犁的
儿子接他父亲班的条件”的想法更是“疯狂”，木犁的
儿子居然答应了更是不可思议（对“疯狂”意蕴进行解 释1分）。 （答到其中一点给2分，2点满分）
6．小说结尾写木梨的儿子接班，有人认为儿子的 这一做法值得称道，也有人认为他的做法欠妥， 请联系文本，谈谈你的看法。（6分）
• ②烘托人物痛苦、无助的心情。
8、小说第9至13段属于插叙内容，请谈谈这 样写的作用。（4分）
• ①插叙部分补写出徐刚回家的原因，使情 节更加完整；
• ②与下文母子二人吃饺子的情节一起，彰 显出母亲对儿子的关爱之情，使母亲形象 更加丰满。
9、结合文意，赏析文中两处画线部分。（4分 ） ①心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到 家。