朗读的技巧与气息的运用
朗读外部技巧六个
朗读外部技巧六个外部技巧是指在朗读过程中，通过调整姿势、呼吸以及音量、语调等方式来提高朗读的效果。
以下是六个外部技巧，每个技巧都能帮助朗读者通过呼吸和身体语言来强调文本的内容，使演讲更具说服力和吸引力。
第一个外部技巧是身体姿势。
获取一个良好的姿势对于朗读是至关重要的。
站立姿势会使你的呼吸保持顺畅，同时能够更好地控制声音的产生和流动。
站立时要保持直立，放松肩膀，避免将重心全都放在一只脚上。
你的双腿应该保持微微分开，与肩膀同宽，这样可以稳定你的身体。
第二个外部技巧是呼吸。
深呼吸是一个有效的朗读技巧。
在开始朗读之前，你可以先进行几次深呼吸来放松自己，尽量将空气吸入腹部，保持胸部的放松状态。
通过深呼吸，你可以增加肺活量，从而更好地控制呼吸，保持良好的音质和气息的稳定。
第三个外部技巧是节奏与语调。
朗读时的节奏和语调是非常重要的，它们可以帮助你更好地传递信息。
在朗读中要有起伏和变化。
通过变化音量和语调的高低来突出关键词或句子，以吸引听众的注意力并强调你想要传达的内容。
第四个外部技巧是眼神交流。
在朗读过程中，与听众进行眼神交流是非常重要的，它可以建立与听众之间的连接，并使你的朗读更具亲和力。
在朗读过程中，尽量将目光交流至听众的各个方向，确保每个人都能感觉到你在与他们交流。
第五个外部技巧是手势运用。
手势运用可以帮助你更好地表达情感，增加表演的力度。
通过适当的手势，你可以突出关键词或句子，使听众更容易理解和接受你的信息。
但是要注意手势不要过于夸张，以免分散听众的注意力。
第六个外部技巧是面部表情。
面部表情可以增加你演讲的生动性和亲和力。
适当运用面部表情可以使听众更好地理解和接受你的信息。
通过微笑或者眉毛的抬高，你能够表达出不同的情感和语气，从而使你的朗读更加生动有趣。
以上六个外部技巧可以帮助朗读者更好地控制呼吸、语调和声音的流动，并通过运用身体语言来突出文本的内容。
这些技巧需要通过实践和训练来逐渐提高，当你练习这些技巧时，记得要保持自然和舒适，让你的朗读更具说服力和吸引力。
朗读外部技巧六个
朗读外部技巧六个外部技巧是指在朗读过程中，通过调整声音、语调、节奏等手段，使自己的朗读更加生动、流畅、有感染力。
以下是六个外部技巧，帮助你在朗读时更加出色。
第一个外部技巧是呼吸控制。
良好的呼吸控制是朗读的基础，可以保证声音的稳定和持久。
在朗读之前，进行深呼吸，让气息充分进入肺部。
当你开始朗读时，控制呼气，使声音持续而稳定。
在句子结尾时，不要一口气喘气，要留出足够的储气量，以确保句子结束时声音不会突然变弱。
第二个外部技巧是音量和音调的变化。
在朗读过程中，适当地调整音量和音调，可以给听众带来不同的情绪体验。
在叙述激动人心的情节时，可以提高音量，增加语言的张力；而在描写惊悚场景时，可以降低音量，增加紧张感。
此外，通过改变音调的高低，可以使句子更有层次感，让听众更容易理解和接受。
第三个外部技巧是语速的掌握。
语速过快容易让人听不清楚，语速过慢则容易让人产生厌倦。
因此，在朗读时，要适当控制语速，保持稳定和自然。
句子的重要部分可以稍微放慢语速，以突出重点；而一些细节部分可以稍微加快语速，以保持听众的注意力。
第四个外部技巧是停顿的运用。
停顿是朗读中的重要手段之一，可以帮助听众更好地理解和接受句子的意思。
在适当的位置停顿，可以让句子的结构更加清晰，给听众一个呼吸的时间。
同时，停顿的长短也可以传达不同的情感和语气。
在描述悲伤的场景时，停顿可以加长，增加戏剧性；而在描述快乐的场景时，停顿可以缩短，增加活力。
第五个外部技巧是语调的运用。
语调是朗读中的重要组成部分，可以反映人物的性格、情感和身份。
通过模仿人物的声音特点和语调习惯，可以更好地演绎角色，使听众更容易产生共鸣。
在朗读对话时，要注意给不同的人物赋予不同的语调和声音，以区分人物角色，使对话更加生动和有趣。
总之，外部技巧在朗读中具有重要作用，可以使朗读更加生动、流畅、有感染力。
通过呼吸控制、音量和音调的变化、语速的掌握、停顿的运用、语调的运用以及手势和身体语言的运用，可以将文字变成有声的艺术品，给听众带来愉悦的听觉体验。
朗诵技巧有哪些（通用5篇）
朗诵技巧有哪些（通用5篇）朗诵技巧有哪些篇11，以情带声，以声传情，形之于声及于听众是老一辈播音艺术家提出并遵循的创作之路。
那么，朗诵同样也要遵循这条正确的道路。
首先，对文章进行感受，确定重点、基调，把握句子和字词的语气，对其所特有的韵律进行认识，然后，确定一个初步的朗诵方案，待试着朗诵之后再对其方案作进一步调整;2，有了具体感受之后，接下来的就是形之于声的工作了。
每个人的情感阈限不同，对同一文字作品的感受不同，有的强烈，有的一般。
但共同要做的是就是“形之于声”，要用恰当的形式表现出来，朗诵的难也就在于此。
所以，朗诵的形式美更为重要。
难以想象一位诗人的朗诵是个什么样子，也正是为什么当诗人完成一篇大作之后，总是盼望寻找一位艺术家做自己大作的代言人的缘故。
因为，只有拥有了形式美，自己的东西才能更好地为大家所接受所感动，才有了完美的“包装”。
3，有的高校的朗诵教材，对朗诵的形式技巧进行了有益的探索，设计出了语句、字词的表现方式，诸如：上山类、下山类、波峰类等等。
这中技巧对于朗诵初学者有帮助，使之能够快速入门。
但入门之后又遇到了新的问题，那就是如何摆脱技巧的束缚和创新，在前人的基础上如何形成新的东西等等。
文无定法，何况朗诵。
因此，朗诵之技巧犹如青砖，抛砖才能引玉，技能的掌握运用和表现形式的推陈出新才是我们的真正课课题。
4，朗诵，特别是古的朗诵比较难，难点之一，是否遵循汉语拼音方案?当然，回答是肯定的!但是，在有的时候，处理个别字、词的时候，如果遵循字调到位，势必无法表达出诗歌特有的韵律美和意境美。
比如：寒山：《杳杳寒山道》杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
如果，在地热个“杳”字和第二个“啾”字处理上还是遵循“字调到位”的话，根本无法表达出作者的当时感受和所描述的意境。
这就需要在字尾处变化。
5，再来看看诗歌朗诵当中的“出字”。
出字乃字的头领，虽然，艺术院校的教科书上要求有“喷口”、“力度”、“弹性”，但还是不够，不全面。
朗读的技巧与气息的运用
朗读的技巧与气息的运用朗读是一种通过声音表达文字的方式，可以通过声音的变化和气息的运用来传达文章的情感和意义。
掌握一些朗读的技巧和气息的运用可以帮助朗读者更好地传达文字的内涵和感情，增强听众的感受和理解。
下面是一些朗读的技巧和气息的运用的示例和解释：1.强调重点词：朗读时可以通过声音的高低、音量的大小来强调文章中的重点词汇，使其更加凸显。
需要特别注意的是，强调的声音应该不破坏整篇文章的平衡，而是在整体的语调中有明显的变化，以吸引听众的注意力。
2.节奏感：朗读时需要注意掌握好文字的节奏感，通过声音的起伏和停顿来传达文章的韵律和节奏。
尤其是在遇到逗号、句号等标点符号时，需要稍微停顿一下，给听众一个呼吸的机会，也使文章的逻辑和结构更加清晰。
3.语速控制：在朗读时，要控制好语速，不要过快或过慢。
过快的语速可能会导致听众无法理解或跟上，过慢的语速则可能会让听众感到枯燥乏味。
要根据文章的内容和情感进行适当的把握和调整，以达到最好的效果。
4.情感表达：朗读时要注意将文章中的情感和意义传达给听众。
可以通过调整声音的音量、音调和语气来表达文中的情感，使听众更好地感受到文字所传达的情绪和意义。
5.适当使用停顿：朗读时适当的停顿可以使文字更加生动有力。
可以通过停顿来引起听众的注意，使他们更加集中在你所朗读的内容上。
在停顿时可以适当地调整呼吸，以保证声音的稳定和语气的连贯。
6.声音技巧：朗读时可以运用一些声音技巧来增强表达的效果，如高低起伏的音调、音量的加大或减小、语气的变化等等。
这些声音技巧可以使朗读更加生动有趣，增强听众的兴趣和理解。
7.气息的运用：在朗读中，合理运用气息可以使朗读更加流畅和稳定。
要注意掌握好呼吸的技巧，使呼吸自然、深入且稳定，避免出现停顿过长或呼吸不畅的情况。
8.切换角色：在朗读中，如果涉及到不同的角色对话或人物描写，可以通过改变声音的音调和语气来切换不同的角色，使听众更好地理解和感受到文中的情感和意义。
朗诵的技巧和方法
朗诵的技巧和方法朗诵是一种通过声音表达文字的艺术形式，它不仅可以提高自身的表达能力，更可以增强自信心，培养语感，提高审美情趣。
在学习朗诵的过程中，我们需要掌握一些技巧和方法，下面就让我们来详细了解一下。
首先，要注意语音语调。
在朗诵时，语音语调是非常重要的，它直接影响到整个朗诵的效果。
我们需要注意的是，语音语调要自然流畅，不要生硬刻板，要根据文本的内容和情感来调整语音语调，使之更加贴合文本的意境和情感。
其次，要注意停顿和节奏。
在朗诵的过程中，适当的停顿和节奏感可以让整个朗诵更加生动有力。
停顿的时机要选择得当，不要让停顿显得生硬，而要让它成为整个朗诵的一部分，让听众在停顿中感受文本的韵味。
节奏感也是非常重要的，要根据文本的节奏来调整自己的朗诵速度，使之更加和谐流畅。
另外，要注重情感表达。
朗诵不仅仅是简单地读出文字，更重要的是要通过声音表达出文字中的情感。
在朗诵时，要根据文本的情感变化来调整自己的声音和语气，让听众能够深刻地感受到文本所表达的情感，从而更好地理解文本的内涵和意义。
此外，要注意发音准确。
在朗诵时，发音是非常重要的，一个准确的发音可以让整个朗诵更加清晰和通顺。
因此，我们在学习朗诵的过程中，要注重发音的准确性，特别是一些容易发音错误的字词，要多加练习，确保自己能够准确地发出每个音节。
最后，要注重肢体语言和面部表情。
在朗诵时，肢体语言和面部表情可以起到画龙点睛的作用，它可以更好地传达文本的情感和意境，使整个朗诵更加生动有趣。
因此，我们在朗诵时，要注意自己的肢体语言和面部表情，让它们与声音和文字相辅相成，共同展现出文本的魅力。
综上所述，朗诵是一门需要技巧和方法的艺术，我们在学习朗诵的过程中，要注意语音语调、停顿和节奏、情感表达、发音准确以及肢体语言和面部表情等方面的技巧，不断提高自己的朗诵水平，使之更加准确、生动、有力，从而更好地展现文本的魅力，感染听众，传递情感，提高自身的表达能力和审美情趣。
朗读的基本技巧
朗读的基本技巧朗读是一种有效的沟通方式，下面是一些朗读的基本技巧：姿势和姿态：保持挺直的姿势，放松肩膀和颈部。
保持良好的姿势有助于保持呼吸流畅，提高声音的投射力。
呼吸控制：深呼吸并掌握合适的呼吸控制是朗读的关键。
通过从腹部深吸气，然后慢慢地用力呼出，可以提供稳定的气息来支撑声音的产生。
语速和节奏：根据所朗读的内容和听众的需求，选择适当的语速和节奏。
可以适当加快语速来传达紧迫感，或者减慢语速来强调重要的信息。
发音准确：确保准确地发音单词和音节。
注意特定的音素、重音和连读规则。
练习发音并注意模仿母语人士的发音可以帮助提高发音的准确性。
语调和声音变化：使用适当的语调和声音变化来传达情感和意义。
提高或降低音调、加强重音、调整音量和速度等都可以帮助强调关键点和增加表达的丰富性。
表情和肢体语言：朗读时，通过面部表情和肢体语言来增强表达的力度和效果。
运用适当的手势、眼神和面部表情可以帮助吸引听众的注意力，并使朗读更加生动和有趣。
强调重点：通过在重要的词语或短语上加强语气和音量，来突出强调关键信息。
这可以使听众更容易理解和记住重要的内容。
预习和理解材料：在朗读之前，确保充分预习并理解所朗读的内容。
这有助于提前了解文章的结构、主题和情感，从而更好地传达出来。
练习和录音：通过反复练习朗读，并进行录音回放来检查自己的表达方式。
听听自己的录音可以帮助发现不足之处并进行改进。
注意节奏和停顿：在适当的位置停顿和控制节奏是朗读的关键。
合理的停顿可以帮助理解和吸收信息，并给听众提供思考的时间。
希望这些基本技巧对你的朗读有所帮助！。
朗诵技巧和方法发声
朗诵技巧和方法发声朗诵是一种通过声音和语调的表达方式，它要求演员有一定的声音技巧和方法。
下面将介绍一些朗诵的技巧和发声方法。
一、朗诵的基本技巧1.确定节奏：朗诵的节奏要稳定，要根据作品的内容和情感进行适当的调整。
注意控制速度和停顿的长短。
2.明确语气：在朗诵中，语气是非常重要的，要根据情感的变化进行抑扬顿挫的调整。
情感饱满的词句要用较大的声音和音量强调。
3.控制声音的高低：在朗诵中，需要根据内容的变化调整声音的高低。
如表达愤怒、震惊等情感时可以提高音调，而描述平和、悲伤等情感时可以降低音调。
4.清晰发音：朗诵要求演员清晰地发音，避免含糊不清。
可以通过锻炼口腔肌肉和练习发音的方式来改善发音质量。
二、朗诵的呼吸方法1.腹式呼吸：朗诵时要使用腹式呼吸，即通过收缩腹部肌肉使呼气产生，并扩张腹部来吸气。
这种呼吸方法可以增加气量和控制呼吸的稳定性。
2.停顿呼吸：在朗诵中，停顿是非常重要的一种表达方式。
要学会运用不同长度和位置的停顿来表达不同的情感和意境。
三、朗诵的音色和韵律1.音色的改变：朗诵中可以通过改变音色来突出词语的不同含义或强调情感。
如通过拖长音调或增加颤音来表现激动的情绪。
2.韵律的灵活运用：朗诵需要根据作品的节奏和气息，运用不同的节奏和韵律。
要注意读出每个字的节奏感和韵律感，使整篇作品听起来流畅而有力。
四、朗诵的肢体语言1.眼神交流：朗诵时要学会与观众进行眼神交流，通过目光的转动来表达情感和交代故事的情节。
2.手势和动作：朗诵需要配合一定的手势和动作来增加表现力。
可以用手指点地、挥手或摆手等方式来强调一些词句和情感。
五、朗诵的运动和放松1.身体的运动：朗诵时可以适度地运动身体，如前后或左右晃动身体、变换站立位置等，以增加表现力和吸引观众的注意力。
2.身心的放松：在朗诵前要保持身心放松状态，可以通过深呼吸、舒展身体等方式来缓解紧张和提高喉咙的弹性。
六、朗诵的实践方法1.多听、多模仿：可以多听一些优秀的朗诵作品，模仿他人的朗诵风格和技巧，学习他们的呼吸方法和表演技巧。
散文朗诵技巧有哪些
散文朗诵技巧有哪些散文朗诵，宛如一首无声的诗，在唇齿间流转，于心灵深处共鸣。
要使朗诵之声传扬四方，感染听众，以下技巧不妨细细品味：一、品味文字，感悟意境朗诵散文，首先要深入理解文字，感受作者的意境。
在朗读前，反复阅读，体会字里行间的情感，让心灵与文字产生共鸣。
如朱自清的《背影》，朗读时需细细品味“父亲那双布满老茧的手”，体会父爱的深沉。
二、抑扬顿挫，把握节奏散文朗诵的节奏犹如音乐的旋律，抑扬顿挫，方能引人入胜。
在朗读过程中，要根据句子的长短、语气的变化，适时调整节奏。
如鲁迅的《自嘲》，在朗读“我是我自己的，不是别人的”一句时，语气要坚定有力，节奏要加快。
三、语气丰富，表现情感散文朗诵，情感是灵魂。
在朗读时，要充分运用语气的变化，将作者的情感传达给听众。
如冰心的《繁星·春水》，朗读“我只觉得心上有一种说不出的难过”，语气要温柔而略带悲伤。
四、注重停顿，凸显重点散文朗诵中的停顿，犹如舞蹈中的脚步，既可凸显重点，又可调节气息。
在朗读时，要根据句子的意义和语气，适时停顿，使听众更好地理解文章。
如巴金的《家》，在朗读“我爱我的家，我爱我的亲人”一句时，停顿要自然，以突出对家的热爱。
五、声音美化，提升气质朗诵散文，声音的美化同样重要。
在朗读时，要注重气息的运用，使声音更加饱满、富有质感。
如毛泽东的《沁园春·雪》，朗读时要注意声音的抑扬顿挫，以展现诗的豪迈。
六、肢体语言，辅助表达朗诵散文，肢体语言同样不可或缺。
在朗读过程中，可根据文章的情感和意境，适当运用肢体动作，以增强感染力。
如朗读《荷塘月色》，可以模仿荷塘的静谧，手轻抚水面，以表现月光的柔和。
七、注重语调，体现情感散文朗诵的语调要富有变化，既要体现作者的情感，又要符合文章的意境。
如朗读《荷塘月色》中的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，语调要轻柔，以表现月光的温柔。
八、反复练习，提升技艺朗诵散文，需反复练习。
在朗读过程中，要不断调整自己的发音、语气、节奏等，使朗诵技艺日臻完善。
“吟诵”的技巧和窍门有哪些？
“吟诵”的技巧和窍门有哪些？
一、正确的发音和吐字
吟诵是一种注重语音和语调的艺术形式，正确的发音和吐字是非常重
要的。
要注重清晰、准确地发音，尤其是对于多音节的词语和复杂的
语句，更要特别留意。
通过练习朗读和模仿专业吟诵者的发音，可以
提高自己的语音表达能力。
二、掌握好节奏和韵律
吟诵的节奏和韵律是表现诗歌之美的关键要素。
要学会把握好诗歌的
韵律感，掌握好每个字的音节长度和重音位置。
通过反复练习，可以
培养出对节奏和韵律的敏感度，使吟诵的表达更加生动有力。
三、注重情感的表达
吟诵是一种抒发情感的方式，要通过声音的变化来表达出内心的感受。
在吟诵中，可以适当运用音量、音高和速度等手段，以突出情感的变化。
要深入理解诗歌的情感，并用声音将其表达得淋漓尽致。
四、注重呼吸和声音的控制
吟诵需要有充足的气息支持，所以要注重呼吸的规律和控制。
在吟诵时，要掌握好呼吸的节奏，并合理分配气息，在吐字间合理停顿，以
确保声音的稳定和持久。
五、注重肢体语言和肢体表达
吟诵是一种身体和声音的结合，要注重肢体语言和肢体表达。
通过肢
体动作和面部表情的配合，可以更好地传达出诗歌所表达的意境和情感。
要准确选择身体的姿势和动作，使其与声音相得益彰，达到更好
的艺术效果。
以上就是吟诵的技巧和窍门，希望对吟诵爱好者有所帮助。
通过不断
地练习和磨砺，相信你会在吟诵的道路上越走越远，取得更好的成果！。
朗诵的基本技巧—朗诵的气息与发声技巧
朗
诵
后来啊，
艺
乡愁是一方矮矮的坟墓，
术
我在外头，
母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
朗诵的气息运用技巧
《乡愁》
【作者】余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。
朗
诵
后来啊，
艺
乡愁是一方矮矮的坟墓，
朗 诵 艺 术
朗诵的气息运用技巧
朗
《致橡树》片段
诵
艺
我如果爱你，
术
绝不像攀缘的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你，
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
朗诵的气息运用技巧
《乡愁》
【作者】余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。
任何语言文字的表达，都是情感的 真实流露，也都离不开呼吸的支持，唯
艺 术
有通过大量的练习，充分掌握不同的语
气和情感，调动身体的机能，才能清晰
地挖掘出作品的情感内涵。
朗诵的气息运用技巧
《致橡树》片段
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。
不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意，
术
气息练习的朗读技巧
气息练习的朗读技巧朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声语言的创作活动。
如果说写文章是一种创造，那么朗读则是一种再创造。
下面是小编为大家收集关于气息练习的朗读技巧，欢迎借鉴参考。
朗读的基本语音与发声1.气息——用气是为了支持声音，为了表达。
呼吸姿态要求气要吸到底不可提胸与耸肩注意三个支撑点前胸脖梗儿和腰眼腹肌收缩是关键说话底气在丹田Q:何谓丹田气?我国传统戏曲艺术，讲究运用“丹田气”。
唐代《乐府杂录》中有这样的记载:“善歌者，必先调其气，氤氲自脐间出···”脐间，就是我们所说的“丹田”，位于距离肚脐下二三指间。
丹田气，就是今人所说的胸腹联合式呼吸法或者较深的腹部呼吸。
2.胸腹联合式呼吸的特点：吸气量较大，控制精细，气息较为均匀，适合长时间稳定的发音。
3.胸腹联合式呼吸的要领：1)小腹略微收缩，保持稳定，准备状态。
2)鼻同时进气--使吸气速度加快3)膈肌下降，胸廓张开，肋下两侧扩张。
--两肋张开即是气息吸满。
4)小腹收缩--呼气动作，膈肌不马上回弹，两肋不马上回收。
这样在呼气时，吸气肌肉群与呼气肌肉群形成对抗，加强呼气动作的控制力。
5)气流有控制地呼出，推动发音器官发出声音，产生连续语流，完成发音过程。
呼吸练习中，可以体会到发音时气息饱满的感觉。
这种感觉被称之为“气息支点”或“胸部支点”。
它是指发音时，胸部有一种饱满的感觉。
这种感觉来自于声门之下的气息压力。
4.训练方法：1)五元音“a o e i u yu”火车滴滴声+羊咩咩声--体会胸腔共鸣2)嘿!哈!”“一，二，三，四”--增强膈肌力量3)狗喘气--感受气息扩张+ 长“a”--感受两肋张开4)数枣儿：出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿。
拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少。
一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿·······--训练气息长度5)八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
朗读的一般技巧有
朗读的一般技巧主要包括以下几个方面：
1. 语音和语调：正确的语音和语调是朗读的基础。
要注意声音的抑扬顿挫，并根据内容表达的需要，合理地运用高低、升降、快慢等语调。
2. 节奏：朗读时要有一定的节奏感，要适当停顿，标点符号也是停顿的重要参考。
同时，要注意声音的轻重缓急，以更好地表达文中的情感和思想。
3. 重音：在朗读时，要注意重音的处理，将句子中的重点词汇和情感突出的部分强调出来。
4. 语气：语气也是朗读的重要技巧，要通过语气的变化来表达不同的情感和意图。
5. 气息：气息是朗读的支撑，要合理运用气息，保持流畅、自然，避免出现气短、气促等问题。
6. 感情投入：在朗读时，要充分理解作品的内容和情感，将自己融入其中，用自己的情感去诠释作品。
7. 清晰度：朗读时要保证清晰度，每个字词都要清晰明了，不要含糊不清。
8. 避免不良习惯：如过度夸张、扭捏作态等，这些都会影响朗读的效果。
总的来说，朗读需要有一定的技巧和表现力，但更重要的是理解和感受作品的内容和情感，用自己的语言将之传达出来，使听众能够更好地理解和感受作品。
朗诵技巧及气息控制_朗诵稿_
朗诵技巧及气息控制我们知道，发声是要靠气息的，气足则声音绵长，气息短则需要不断换气。
在少儿口才的朗诵中，要控制好气息，才能够在需要连读的地方气息连贯。
怎样控制好气息呢?下面是小编为大家收集关于朗诵技巧及气息控制，欢迎借鉴参考。
朗诵技巧都有哪些呢?一、什么是朗诵你好朗，即声音的清晰。
响亮;诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
你好朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。
因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备你好朗诵是朗诵者的一种再创作活动。
这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。
不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。
为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
选择朗诵材料你好朗诵是一种传情的艺术。
朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。
选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。
因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节;干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。
其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。
1、朗诵要有画面感你好朗诵是一种艺术语言，通过朗诵，听众可以“看到”各种画面，“闻到”鸟语花香，“听到”鸟鸣莺啼。
朗诵，给听者无限的想象空间。
朗诵者在再送是内心要有画面感，只有朗诵者本身有画面感，听众才能“看到”画面。
2、朗诵要注意逻辑关系你好文学作品一般都是具有一定的逻辑性的，在朗诵过程中，文字之间并不是一个个蹦出来的，而是因为逻辑关系，从而语气语调不同，停连不同。
朗读的技巧
5、前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作 “啊”（za）；前面音节的末尾音素是的－（后） 的，读作“啊”（ra）。
今天来回几次啊（cìza）！你有什么事啊（shìra）！
你怎么撕了一地纸啊（zhǐra）！
zh ch sh-z c s
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要 把十四说成四十，不要把四十说成十四。
二、共鸣技巧：人们发声的时候，气流通过声门， 振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形 成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就 会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声 音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚 强。
通：通畅、不阻塞。喉头放松，使气流通畅的流 出。
挂：不让声音从声道里直直地出来，而是要充分 控制住气流，让它好象受到一股磁力的吸引，能 挂在硬腭的前部。可练习发： ai、ao、ou、ia等音。
2、洪小波和白小果，拿着箩筐收萝卜。洪小波 收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。不知 是洪小波收的白萝卜多，还是白小果收的红萝卜 多。
3、一葫芦酒九两六，一葫芦油六两九。六两九 的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两 九的油。
四、节律技巧：主要有句调、重音和节奏。
音步：又叫节拍，是指每隔一定时间重复出现 有一定强弱分别的一系列拍子。是显示节奏的 基本单位。汉语的每个音步包括1-3个音节，以 双音节最普遍。如：
1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、、ê的， 读作“呀”（ya）。
快去找他啊（tāya）！ 你去说啊（shuōyq）！ 今天好热啊（rèya）！ 你可要拿定主意啊（yìya）！ 我来买些鱼啊（yúya）！ 赶紧向他道谢啊（xièya）！
朗诵教学教案
朗诵教学教案朗诵教学教案提纲：第一板块：朗读的气息1.气息2.吐字发音第二板块：朗读的基本技巧1.重音2.停连3.语速4.语调5.语气6.节奏7.文学作品的朗读第三板块：朗读教学1.阅读教学的常用形式2.朗读教学的设计技巧运用的两个阶段：阶段一：研究阶段——“刻意雕琢”阶段。
阶段二：熟练阶段——“回归自然”。
1.朗读的气、声、字的训练呼吸姿态口诀：肩头放松、头顶虚空（手在头顶上空）神情专注、面带笑容舌骨后高（咬苹果的感觉）、软腭提升气入丹田、小腹微隆（躺在床上练吸气容易吸到腹部）臀部收提、目光放平腰背扩展、胸部宽松深深吸气、入围花丛保持状态、慢慢收拢口诀：要求气要吸到底不可提胸与耸肩注意三个支撑点前胸脖梗儿和腰眼腹肌收缩是关键说话底气在丹田2.说话时的心情与气息状态平静的时候——气正而自然愤怒的时候——喷气胸胀满悲哀的时候——气短多长叹欢乐的时候——气满在丹田惊骇的时候——气抖声发颤疑惑的时候——气息往回卷放松的时候——气息舒而展柔情的时候——气息温而绵遮掩的时候——气虚语慌乱不屑的时候——哼气小腹弹紧张的时候——提气来回喘专注的时候——托气等回音3.朗读的发声微笑开牙提嘴角口腔共鸣自然好舌根放松开通道松弛如同下巴掉（想象：谁最幸福？阳光明媚时，呆呆地坐在马路边的流着口水看人的那种“傻人”）气顶声柱通硬鄂声音穿透打面罩声柱集中是一条面罩感觉要找到喉部放松、打牙关、提肌、挺软腭气泡音（保护好嗓子，声带按摩）4.朗读的吐字吐字的原理：话说喉鄂舌齿唇相互配合发语音吐字讲究辙与韵四呼与音韵定型二）朗读基本技巧1.重音——朗读中画龙点睛的一笔如何表达重音？1.加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。
读重音，唇舌要用力；读非重音，唇舌可以稍松弛。
这样可以在强弱的对比中突出重音。
重音前的词语要读成次重音。
例如：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（《长城》）在朗读中，应该在有标点符号的地方停顿，但是停顿时间应该缩短，甚至紧连。
朗读基本技巧与朗读教学
朗读基本技巧与朗读教学今天小编为大家收集整理了关于朗读基本技巧与朗读教学,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!一、朗读的气息1.朗读的气、声、字训练呼吸姿态要求气要吸到底不可提胸与耸肩注意三个支撑点前胸脖梗儿和腰眼腹肌收缩是关键说话底气在丹田2.朗读的发声方法：喉部放松、打牙关、提颧肌、挺软腭3.朗读的吐字吐字原理话说喉腭舌齿唇相互配合发语音吐字讲究辙与韵声母韵母来相拼字头字腹到字尾字的动程必须准气息调整要适当朗诵乐感声音纯二、朗读基本技巧所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。
这些设计和处理是从作品内容出发的，技巧运用要经过两个阶段：其一：学习阶段——“刻意雕琢”阶段;其二：熟练阶段——“回归自然”。
不经过“刻意雕琢”，就不能“回归自然”，因为不敢雕琢，就永远不会雕琢，不学习技巧，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然状态中长期“自然”下去。
下面从重音、停连、语速、语调、语气、节奏等方面讲一讲朗读的基本技巧。
1.重音——朗读中画龙点睛的一笔如何表达重音呢?在确定了重音后，我们就要运用恰当的声音把重音表达出来。
提到重音的表达，人们往往理解为加重读。
其实，这是不够准确的。
如果各种重音都用使劲念、大声读的方法加以突出，不但不能突出重音，也显得单调。
下面，介绍几种常用的重音表达方法：(1)加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。
读重音，唇舌要用力;读非重音，唇舌可以稍松弛。
这样可以在强弱的对比中突出重音。
(2)增加音高就是把确定为重音的音节的读音提高一些，而把非重读音节的读音降低一些。
具体来说，在读重读音节时，发音部位推前，声带拉紧;非重读音节，发音部位靠后，声带稍松。
通过声音的高低对比突出重音。
例如：(3)增加音长(4)重音轻读(5)语法重音一般短语的谓语重动宾结构的宾语重定语状语和补语重疑问和指示代词重列举的并列词语重比喻句中的喻体重轻声音节的头音重人名地名的尾音重(6)逻辑重音朗读重音可以任意转移但一定要符合语言逻辑绝对不能前言不搭后语必须前后呼应才有道理语法重音服从逻辑重音是因为语言环境有差异逻辑重音要标上着重号以便于正确地体现语意2.停连——朗读中的标点符号这里的“停”，指的是停顿;“连”，指的是连接。
朗读技巧和发声方法
朗读技巧和发声方法
朗读技巧和发声方法主要包括以下几个方面：
1. 呼吸：采用腹式呼吸，能够更好地控制呼吸，使声音更加稳定。
2. 发音：关键在于嗓子的运用，需要控制和调节嗓音，避免自始至终高声大叫。
3. 吐字：需要清楚，克服发音含糊、吐词不清的问题，并熟练掌握词语的标准音。
4. 停顿：标点符号停顿、长句中的适当自然停顿以及感情停顿都需要掌握。
停顿不仅是为了休息换气，更是为了充分表达朗读者的思想情感。
5. 重音：强调重音和感情重音需要掌握。
重音的运用可以突出文章的重点，表达自己的感情。
6. 语速：语速需要适当，要根据文章的特点和内容来把握节奏，使节奏流利和谐，缓急结合。
7. 语调：语调要生动，轻重适宜。
根据需要分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，以表达出文章的思想感情。
8. 气息的控制：朗读过程中需要注意补气的方式，如偷气、抢气、就气等。
在朗诵之前可以做些口唇练习，如将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。
胸腔共鸣能产生磁性的声音。
以上技巧和方法可以帮助你更好地进行朗读和发声。
通过不断的练习和实践，你可以逐渐掌握这些技巧和方法，提高自己的朗读水平和发声能力。
朗读的呼吸流畅技巧
朗读的呼吸流畅技巧朗读是一种重要的交流方式，通过有效的朗读，我们可以更好地传达信息，感受文字的魅力以及提升口语表达能力。
而呼吸是朗读中不可或缺的一环，良好的呼吸技巧可以帮助我们在朗读时更加流畅自然。
本文将为大家介绍一些朗读时保持呼吸流畅的技巧。
一、深呼吸在朗读之前，我们需要通过深呼吸来放松身心，为接下来的朗读做好准备。
深呼吸有助于增加氧气供应，放松身体，提高注意力和集中力。
具体的操作方法是：坐直或站立，用鼻子慢慢吸气，感觉腹部随之鼓起，再通过嘴巴缓慢呼气。
反复进行几次，让自己感受到身体的放松和呼吸的自然。
二、调整呼吸节奏在朗读时，呼吸的节奏也是十分关键的。
过于急促或断断续续的呼吸会影响到整个朗读过程的流畅性。
我们可以通过调整呼吸的节奏来使朗读更加顺畅。
1. 平稳的呼吸：在朗读过程中，我们需要保持呼吸的平稳，避免紧张或者急促的呼吸。
我们可以通过慢慢深吸气，然后慢慢呼气的方式来维持平稳的呼吸。
2. 自然的停顿：在朗读的过程中，适当的停顿不仅可以让听众更好地接受信息，也有助于我们进行呼吸调整。
在停顿的时候，我们可以稍稍吸气，让呼吸保持平稳。
三、掌握适当的读息位置读息是指在朗读过程中的合理断气位置。
正确地掌握读息位置可以让我们更好地控制呼吸，使朗读更加流畅。
1. 断句处：在朗读时，我们可以选择在句子的逗号、句号等标点符号处进行读息，这样既保持了呼吸顺畅，又有助于让句子的意思更加清晰。
2. 语句自然处：有些时候，虽然没有明显的标点符号，但是由于句子的结构或语意的需要，我们需要在适当的位置进行读息。
在这种情况下，我们可以根据句子的语调和意思来判断最合适的读息位置。
四、练习平衡呼吸平衡呼吸是指在朗读过程中保持均匀呼气和吸气的操作。
这种呼吸方式可以帮助我们在朗读时保持稳定的呼吸，避免出现气息中断或喘息的情况。
1. 训练吸气时间与呼气时间的平衡：通过练习，我们可以调整吸气和呼气的时间，使其保持相对平衡。
一般情况下，吸气的时间和呼气的时间应该相等或者相差不大，这样可以让呼吸保持稳定。
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❖朗读的技巧：
❖1、停顿，掌握气的运用。
要使朗读获得生动感人的效果，就必须掌握一定的朗读技巧：
1、停顿合理。
停顿是语调的组织要素，在朗读中有调节气息，显示句意，突出
重点的作用。
朗读时在什么地方停顿，应停顿多长。
（1）标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。
标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。
（2）语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
（3）感情停顿。
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。
它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
2、抑扬顿挫。
在朗读中语调高低升降的变化，区分轻声（~ ~）和重音（。
），
表示出不同的语气，不同的感情态度。
语调中有高低、升降、轻重、曲直的变化。
有的学生一遇到感情比较强烈的句子，就认为该读重音，重音就是读得大声、快而激昂，其实这是不一定的，有时重音轻读，表达的效果更强烈。
重音的处理既要注重声音形式，又要注重内心体验；既要注重表层的技巧，又要注重语言环境中的内蕴。
要懂得陈述、祈使、感叹、疑问等句式朗读时所表达的各种语气和感情。
3、快慢适宜，分出音步（/ /）。
朗读时，音节相连有长有短，有快有慢，长短快
慢的反复交替，形成了一种自然节奏。
一般来说，紧张、兴奋、愤怒、争辩、急剧变化的场面，读得稍快；庄重、悲痛、平静的场面，读得稍慢。
掌握快慢变化，要根据文章体裁，思想情节，人物形象而确定。
4、词语的连贯性。
朗读时应该一个词语一个词语或一个短语一个短语地读，读
出节奏感。
当碰到“着、了、过、在、的”等字时，一定要读得轻快，定不能读成重音或拖长单调。
但需要强调的是技巧不是万能，关键在于认真、用心，养成良好的读书习惯。
气息的运用
播音中强调以情运气，气随情动。
就是说对于作品的思想内容理解认识准确了，还要使思想感情随之运动起来，只有真正的动起来了，才可能气随情动，才能动得自如。
播音中如果总是用冷眼旁观的态度对待稿件，无动于衷，即使嗓音条件再好，呼吸再通场，基本功再扎实，播出来的东西，也是平平淡淡，毫无味道。
所以，调动思想感情的运动至关重要，只有思想感情动起来了，有了强烈的播讲愿望，呼吸才能自如地变化，语言也会富有色彩。
播音员在播送具体稿件的时候，要能轻松自如的表达长短、繁简不同的句型和深度不同的稿件，为此，必须学会多种不同的呼吸方法。
在话筒前比较常见和多用的呼吸方法有如下几种：
偷气，当句子较长，意思不能中断，不允许中间停顿换气时就得偷气。
偷气吸得少，动作要快而且小，不能让听众感觉出来，即快而不露换气。
一般在一个句子完了之后，可以换口气给自己一个喘气的机会，也给听众一个喘息和思考的时间。
一般来说换气比偷气时间稍长。
补气，句子比较长，中间有逗号等标点，或感情要转入高潮，为了表达更激昂的感情，积蓄力量，中间要补气。
这个动作和时间比换气要快、要短，比偷气又慢些、长些。
大吸气，一般用于感情比较激昂或气势比较大的一句话的开头。
用大吸气来表达这种激昂的情感，大吸气有点像“闻”或深呼吸时的感觉，倒吸气，一般要作为一种表达的技巧使用的，以口吸气，并且要发出吸气的声音，多用于表达惊讶、恐怖、悲伤等感情。
提气，不要把气调到上胸部，而是下面要用丹田拉住，上面又好像已把气从丹田提起来，或提出来似的。
这时的气息控制力比较强，一般播比较振奋的好消息，比较兴奋的内容时，常用提气的方法，但是切忌一激动气就浮上来或吊到嗓子眼上去的毛病，一定要用丹田拉住。
挺气，一般用于抒情的、亲切的内容，气好像被托着一样，比较轻，比较柔和。
沉气，小腹放松，气下沉，出来的声音比较深沉、饱满，多用于表达内在、深沉、凝重的感情和内容。
憋气，话说了半截又咽住，这时气息憋住而不能松懈，一般多用于感情更强烈的爆发之前，或为引起听众对下面的话注意的地方，还有就是给人以悬念的地方。
长呼气，一般多用于感慨、感叹、叹息时，边说边往外大呼气，一口气伴随语言同时一呼儿尽，话说完了，气也呼尽了。
顿气，感情非常激动，或哭或笑，或喜或悲而形成的一种气抖声颤的效果。
呼吸的方式是多种多样，但宗旨是为了适应表达稿件思想感情的需要，在话筒前实际的语言再创作中的呼吸方法，往往不是单一的，而是相互渗透、综合运用的。
一般来讲，新闻、评论等信息性、事实性较强的节目，由于内容比较平和，气息也比较平稳，只要加强语言的逻辑性，从语法关系上找出换气的位置及时补气就可以了。
情感比较昂扬或激愤的诗歌、散文、通信等，气息控制要强，两肋要扩展开，小腹控制住，增加气息的压力和声带的张力，这样发出的声音才能结实饱满、明朗有力。
像内容比较轻松、愉快、娱乐性较强的文艺节目，如音乐、戏剧、电影剪辑等，气息就要托着点或提着点用，使声音和气息都比较柔和轻巧。
❖2、找准情感词，融入感情。
一、注重范读，以情激情。
教师的情感如春风化雨，每时每刻都潜移默化地滋润着每个学生的心田，感染着每个学生，引导着学生积极的行为。
在教学过程中，教师的范读是最为直接和亲切的，是火种、是催化剂。
它能让学生透过教师的朗读深入地理解课文内容，体悟课文所表达的情感并产生共鸣。
教师的范读最容易感染学生，也最容易引发学生的朗读激情。
因此，教师要借助美的声音、美的表情、美的动作吸引学生的注意力，把对课文丰富的情感体验传递给学生，鼓舞学生的情绪，激起学生的内心体验，使学生进入课文描述的情感境界，获得准确、鲜明的感知。
二、创设情境，引情入境。
教学中，教师如果能用生动形象的语言创设一种情感的意境，营造一种朗读的情感氛围，就会使学生在不知不觉中走进课文的情感世界中，与作者的情感产生共鸣。
这样，学生自然能在读文中表达出真情实感。
三、形式多样，培养兴趣。
兴趣是最好的老师。
学生只有对朗读充满兴趣，才会乐于去读。
而且，儿童的心理特点决定着他们对朗读的兴趣缺乏持久性和稳定性。
在教学中，教师应变换朗读的训练方式，激发学生的朗读兴趣。
如：通过个别学生朗读，让朗读水平高的同学尽情地施展他们的才华，让朗读水平低的同学及时得到老师、同学的指点、帮助；通过分角色朗读，提高学生朗读热情，在朗读中体验人物丰富的心理活动；通过配乐朗读，用音乐渲染一种朗读的情境，感染学生，使学生保持浓厚的朗读兴趣，产生心旷神怡的感觉。
使他们在优美的音乐中尽情地朗读，走进课文描写的情境，体会课文所表达的情感；等等。
这些丰富多彩的朗读方式，有效地调动了学生的朗读积极性，使学生轻松愉快地走进课文的情感世界。
四、理解品味，读中悟情。
自己通过探索研究得来的知识能在头脑中留下深刻的印象。
在教学中，要引导学生在读中感悟，在读中想象，在读中理解品味课文内容。
学生对课文内容理解了，才会真情流露，有感情地朗读课文。
同样的一篇课文，有的人读得声情并茂，有的人读得干涩无味，原因关键在于他们对课文理解的程度不一样。
在教学中，教师要引导学生在理解的基础上进行有感情地朗读。
五、赏读、美读，升华情感。
有感情地朗读课文，就是要求学生深入体会课文的情感，并能创造性地再现课文的情感。
赏读、美读课文是创造性地再现课文情感的有效方法之一。
对一些优美的句、段，要让学生反复赏读、美读，在读中感受课文的情感。
还可以通过自读自画、表演朗读等形式来加深学生的内心体验，升华学生对课文情感的感悟。