浅谈中学美术教学改革

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革是势在必行的。
关键 词 ： 中学 美 术 ； 教 育改革 ； 素质 教 育 ； 多媒 体 教 学
河 在我 国长期的教育制度 下． 美术教学总是显得 北 不那么重要 ． 尤其是中学美术课 记得刚上班 的那
一
两年 ， 因 为 是农 村 的 中学 ， 受条 件限制 ， 美 术 课 更
ห้องสมุดไป่ตู้
香 河
是可有可无 。 从 而造成了学生和任课教师都不重视 美术教学 但是在现行 的教育制 度下 ． 尤其是 近年 来 新 课 程 改 革 的要 求 下 ． 尤 其 重 视 素 质 教 育 的 培养
与提 高 ， 作 为 素 质 教 育 中重 要 组 成 部 分 的美 术 课 也 会 在 中学 课 程 中 凸显 其 重要 性 ， 因此 中学 的美 术 教 育改 革 是 势 在 必 行 的 如 何 提 高 美 术 教 师 的 教 学 积 一 极性 ． 激发学生学 习美术 的兴趣 ． 则 成 为 我 们 美 术 专 业 教 师 需 要 思 考 的重 要 问 题 了 首 先 ． 在 传 统 美 术 教学 中． 美术教师 的主观教学方式 ． 不 但 加 重 了教 师 自身 的 教 学压 力 。 同时 也 限 制 了 学 生 的发 展 。 因此 ． 作 为 现代 化发 展 中 的一名美术教师 ， 我 们 必 须 努 力 从 自身 做 起 ， 从小事做起 ， 改 变 传 统 的教 学 方 式 ． 从 而适 应新 课 程 改革 的要 求 。 那么 ． 如何 才 能 让 学 生 成 为美 术 教 学 中 的 主观 学 习 者 ． 提 高 学 生 上 美 术 课 的兴 趣 ．让 美术 教 师 和学 生 在 教 学 中形 成非 常融 洽 的 关 系 氛 围 呢 ？ 我 认 为应 做 到 以下 几 点 让学生喜欢上美术课 。 培 养 学 生 上 美 术 课 的 兴趣 例如 ． 我在上高 中美术鉴赏第 一课“ 培 养 审 美 的 眼 睛 一 美 术 鉴赏 及 其 意义 ” 时． 为 了吸 引 学 生 ． 我 特 意 搜 集 了很 多各 方 面 的 美术 作 品 图 片 ， 有学生熟悉的“ 天 安 门 广场 ” 图片 、 油画《 蒙娜 丽莎》 ， 也 有 他们 知 道 但 又 没 亲 眼看 到过 的雕 塑 《 掷铁饼者 》 、 鸟 巢、 水 立 方 等 等 。 当学 生 看 到 这 些 图 片 时 ． 非 常 感 兴 趣 也 很 好 奇． 不 仅 大 大 提 高 了学 生 的 学 习积 极 性 ． 还 让 学 生 了 解 了到 美 术 作品原来并不 只是一些绘 画作品 ． 还包括建筑 、 雕塑 、 摄影、 设 计 等 其他 方 面 ． 同 时 也 激 发 了学 生上 美 术 课 的热 情 二、 美 术 与 生 活 息 息 相 关 当学 生 学 习美 术 的积 极 性 提 高 了之 后 ． 他 们 就 会 有 学 习 的 兴趣 ． 这 时 我 们 就 要 选 择 一 些 符 合 学 生 审 美 眼光 的美 术 欣 赏课 讲， 让 学 生 了解 美 术 其 实 是 与 生 活 息 息 相关 的 比如 ． 现 在 的 中 学生都喜欢 漫画 ． 那 么 我 会 专 门开 设 一 堂 漫 画课 ． 讲 一 些 相 关 的 漫 画 知识 ．让 他 们 更 多 地 了解 自己喜 欢 的 漫 画 形 象 的 知 识 。
ｌ 艺 术 教 学
浅谈中学美术教学改革
屈 新 颖
摘要 ： 美术教 学是 教 育体 系 中的 一 门特 殊 学科 ， 它不 仅 能 传授 给 学生 艺术 理 论 知识 ．培 育 学 生 的 艺 术技 艺 ． 它 更是 使 学生 开展 智 力 、 进 一 步 培 养 审 美创 新 才能 的 一 个重 要 学科 随 着教 育课 程 改 革 的 深入 发 展 ．新 一轮 基 础教 育改 革 对 美术 教 学提 出 了许 多 新 的 课 程理 念 和 教 学要 求 ， 因此 ， 现 代 美术 教 学 的 改
２ ０ １ ３ 年 第 ２ 期 （ 总 第 １ ７ ４ 期 ）
学生对于美术的学习兴趣 ． 同 时也 可 以促 进 对 学 生 审 美 能 力 的 培 养 和 审 美 情 趣 的 发 展 三、 为 了在 美术 教 学 中 ． 让 美 术 教 师 和 学 生 建 立 起 和 谐 融 洽的教学氛 围． 教 师 可 以采 取 多种 丰 富 多 彩 的 授课 方式 例如 ． 中外 美 术 作 品 欣 赏 过 程 中 ． 有 很 多 风 格 各 异 的美 术 作品 ． 有 众 多 的流 派 ． 有 着不同的美术风格与艺术表现 ， 教 师 可 以通 过 带 领 学 生 看 画 展 ． 在 课 堂 内播 放相 关 画 展 的 幻 灯 片 等 形 式， 使 学 生在 实践 中欣 赏优 秀 的美 术 作 品 ， 从而开阔视野 ． 同 时 让他们 广泛地接触各种 艺术形式 、 艺术风格 ． 体 验 不 同 的艺 术 特色 ． 领 悟 其 表 达 的不 同 的思 想 内涵 。 又 如 。 在讲授像“ 中 国 民 间美 术 ‘ 中外 建 筑 ” 等课 程时 ． 教 师 还 可 以带 领 学 生 去 一 些 和 课 堂 知 识 相 关 的实 地 去 考 察 学 习 与 探 究 ． 让 他 们 切 身 体 会 到 中 国 民 间 美 术 的魅 力 ． 还有各 种特色建筑等 等 ． 从 而 让 学 生 更 加 深 刻 感 受 到 美 术 这 门艺 术 的 深奥 四、 在 美 术教 学 中 充分 利用 多媒 体 随着 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入 与 发 展 ．人 们 的 各 种 教 育 观 念也 在不断更新 ． 美 术 教 育 的 内 涵 也 在 日益 丰 富 在 美 术课 堂 教学 中充分利用计算 机多媒体 ， 无论是在欣 赏 、 绘画、 制作 。 还 是 其 他 方 面 都 能很 好 地 发 挥 其 独 特 作 用 ．对 激 发 学 生 学 习 兴 趣， 丰富学 生感知 ， 发 展学 生思维 。 提 高 教 学 效 率 有 着 明显 的 效果 ． 它 极 大 限 度 地 促 进 了 学 生 的 创 造 能力 ． 使 美 术 课 堂 变 得 生 动活泼 、 充 满 活 力 。在 教 学 过 程 中 ， 教 师 可 以 充 分 发 挥 多 媒 体 教学 的优势 ， 将 理论转化 为 图形进行展 示 、 讲解 ． 变 枯 燥 单