浅谈高中语文教学中的美育渗透

在 教学 过 程 中 ， 常 会 看 到 学 生 的 作 业 不 整 洁 、 迹 潦 草 、 经 字
格 式 不 规 范 ． 能 看 到学 生 的 作 业 左 右 不 空 格 ． 还 中线 歪 斜 ． 边 两 不 对 称 ， 与 题 之 间不 打 横 线 ， 密麻 麻 一 大 片 。 师 因此 感 到 题 密 教 苦 恼 ， 至 批 评 、 火 ．其 实这 一切 都 是 忽 视 审 美 教 育 的 结 果 其 发 ．
关键 词 ： 的修 养 ； 陶 ； 掘 美 ； 堂 效果 ； 造 美 美 熏 挖 课 创
人 具 有 爱 美 的 天性 ． 种 天性 在 青 少年 时期 表 现 得 更 加 突 这 出 美 育 是 中 学 教 育 中必 不 可 少 的部 分 ． 是 语 文 教 学 的 原 则 也
１ 育 能 帮 助学 生 树 立 正 确 的学 习 目的 ． 美 要 想让 学 生 树 立 正确 的学 习 目的 ， 单靠 空洞 的说 教 是 不 够 的 ， 审 美 教 育 则 能启 迪 孩 子 的 心 灵 ， 而 引 起 精 神 上 的 升华 而 从 如果 我 们 能 经 常 结合 语 文 中美 的形 象 进 行 潜 移 默 化 的 教 育 ． 就 能 帮 助学 生 形 成 最 佳 的学 习动 机 学 习 是一 项 艰 苦 的 创造 性 劳 动 ， 动 是 美 的 本 源 ． 我 们 带 领 学 生 经 过 艰 苦 的智 力 活 动 认 劳 当
教 学 研 究
浅谈高 中语 文教 学 中的美 育渗透
李明 霞 （ 城县 风陵 渡 中学 ． 芮 山西 芮 城
摘 要 ： 文教 学 中渗 透 美育 对 学 生 求 知 和健 康成 长有 着极 语
０４ ０ ） ４ ６ ２
内 涵 和 多 样 的体 现 方 式 具 有 动 人 的 魅 力 语 文 教 师 要 凭 借 课
、
教 师要 用“ 的 修 养 来熏 陶 学 生 美”
吸 弓 是 一 个 重 要 的 阕 索 学 生 受 知 识 水平 、 美能 力的 制 约 ． Ｉ 审 面 对 审美 对象 时 往 往很 难 形 成 正 确 的 审 美 感 ． 难 把 审 美 客 体 的 很 真 正含 义充 分 体 昧 ｆ 来 对 于 教 学 中的 简 洁 与 灵 巧 的 美 ． 称 Ｉ Ｊ 对
们 ， 就 需要 教 师 深 八 地 挖 掘 这 些 审 美 内 容 ． 失 时 机 地 加 以 这 不
为 中心 ． 驾 于万 物 之 上 ． 意践 踏 他 人 ， 下唯 我 独 尊 而 任 凌 肆 天
性妄为 ． 目空一 切 ， 会 责 任感 差 ． 无 公 德 心 更 是 十 分 普 遍 。 社 毫 面 对这 样 的现 状 ． 养 高 品 位 的 审 美 观 ， 确 的 人 生 观 ． 导 学 培 正 引 生 正确 地 分 辨 美 与 丑 、 与 非 ． 现 今便 具 有 着 重 大 意 义 是 在 、
与 和谐 的美 以及 深 刻 丰 富 的 内存 美 ． 生很 难 自发地 去 发 现 它 学
在 我 们 的 校 园 里 ． 不 少 中学 生沉 浸 存 网络 游 戏 的虚 幻 世 有
界 中 不 可 自拔 ． 们 的 心 灵 都 被 狰 狞 的 怪 兽 占 据 着 ． 彼 此 残 他 被 杀 的 血 腥 充 斥 着 ． 们 的 暴 力 倾 向 愈 加 明 显 ： 有 一 同 学 冷 他 还 些 眼 漠视 周 围 的 一 切 ， 们 无 视 教 师 的 尊严 、 母的 付 ｆ 以 自我 他 父 ¨＿
审 美 教 育 的最 终 日的 是 创造 美 美 的 事 物 能 引起 学 生 的心
灵愉 悦 ， 过 来 ， 反 义能 激 发 学 生 去创 造 此 ． 语 文 教学 中 ， 存 通 过 实 施 美 育 来促 进 学 生 创 造性 思维 的发 展 是 十 分必 要 的 。 创造 性 思 维 是 反 映 学 生 智 力水 平 的 重 要 指 标 ． 此 以 往 ． 生 在 美 ．长 学 的 熏 陶下 会 不 断 去追 求 知 识 的 美 化 ． 而发 展 了 自 己的 创 造 能 从
３ ．美 育 对 于 培 养学 生 良好 的 学 习 品 质 和 习 惯 具 有 重 要 的
意 义
情操 ． 出类 拔 萃 的审 美 修 养 ， 则 就难 以理 解 、 悟语 文 中 的 美 否 感
感 ． 就 不 能 称 职 地 进 行 美 感 教 育 ． 加 不 可 能 帮 助 学 生 远 离 也 更 低 俗 ． 向 高 尚 。 师 只有 先 用 积极 、 康 的 审美 观 念 武 装 了 自 走 教 健 己头 脑 ． 不 断 提 升 自身 审 美 情 趣 ． 强 对 美 的感 受 、 赏 、 并 加 鉴 表
决 。簿 本 整 齐 、 字迹 ： 帮 ， ［ 格式 规 范本 身 就 是 一 种 美 ， 阅这 样 批
的作 业 无 疑 是一 种 美 的享 受 因此 ， 我们 要 从 实 施 美 育人 手 ， 培
养 学 生 良好 的学 习品 质 和 习惯 ， 以期 达 到教 书 育 人 的 目的 。 四 、 化 美 育 渗 透 。 学 生 不 断创 造 美 深 使
教 师 如 果 从 审美 的角 度 去 引 导学 生 ． 些 问 题 就 会得 到 圆满 解 这
达 能 力 以及 审 美 的 心 理 品质 等方 面 的修 养 ． 阅 读 相 关 的 文 艺 多
美 学 著 作 ． 断 提 高 自 己的 美 学 知 识 和 美 学 修 养 ， 能 帮 助 学 不 才 生 抵 制 腐 朽 、 恶 、 废 的 文 化 素 对学 生 稚 嫩 心 灵 的 侵 蚀 和 丑 颓 毒害 ， 吸取 进 步 、 康 、 学 的美 的文 化 素 为 我 所 用 。语 文 教 健 科 师要 努 力 成 为一 个 优 秀 的 美 的使 者 ． 存课 堂 上 撒 播 美 的 种子
苦 ， 到 美 的愉 快 和 享 受 ， 而 推 动 学 习 感 从 美 育 的 这 种 强烈 的感 染 力 ， 学 树立 了不 怕 罔 难 的 坚 强 意 志 ． 多 学 生 正 是 由此 使 很
而深 深 地 爱 上了 语 文
期 ． 美在 这 一 时 期 显 得 非 凡突 出 爱
性。
识了～ 一条规 律 、 决 了 一 个 难 题 以后 ． 生 就 会 尝 到 劳 动 的 甘 解 学
之 一 。 新课 程 标 准 》 明确 写 道 ：高 中语 文 应 关 注学 生情 感 的 《 中 “
发展 ． 让学 生受 到 美 的 熏 陶 ． 养 自觉 的 审 美 意识 和 高 尚 的 审 培 美情 趣 ． 养审 美 感 知 和 审美 创 造 的能 力 ” 乏 美 育 的教 导是 培 缺 不 全 面 的 ． 残 缺 的 教 导 ． 可 能 培 养 全 面 发 展 的 人 才 由 是 不 此 ． 见 美 育 的重 要 。 因 此 ， 学 要 巧 妙 灵 活 地 去 讲 解 语 文 知 足 教 识 ． “ ” 吸 引 学 生 ． 透 审 美 教育 中学 牛 均 处 于青 少 年 时 用 美 来 渗
要 想 成 功 地 进 行 审美 教 育 ． 文 教 师 必 须具 备高 尚 的审 美 语
引 导 ， 学 生 从 抽 象 语 言 中看 到 美 的形 象 ： 叙 述 推 理 中 领 略 使 从
到 美 的 神韵 ： 表 面 的形 式 中 看 到 语 文 中 内 含 的那 种 特 有 的美 从
的 品质 。
高 我 们 的教 学 效 果 以 及学 生 创 造 美 的 能 力
切 美 的 、 的 、 的 、 的 统 统 暴露 无 遗 。 外 ， 文 本 身 丰 富 的 丑 善 恶 另 语
２ ０ 年 ３ ６ ２０ 第 期 １
总之 ． 中学 语 文蕴 含着 丰 富 多 样 的 美 ． 们 有 责 任 和 义 务 我 使 课 堂 充 满 美 感 、 感 ， 学 牛 沐 浴 在 “ 风 ” ， 到 美 的 熏 情 使 春 中 受
陶 、 染 ． 而 培 养 学 生 美好 的 心 灵 ， 展学 生 健 康 的 个 性 ， 感 从 发 提
一
此 ． 中学 语 文教 学 中科 在
２美 育 能 提高 学 生 学 习 兴趣 ． 从 表面 上 来 看 ．语 文 学 习是 跟 一 些 文 章 和 写 作 打 交 道 ． 是 梢燥 无 味 的 。 是 何 以有 这 么 多学 生 深 深 地迷 恋语 文 呢 ？美 的 但
学 渗 透 美 育 对 学 生 求 知 和 健 康 成 长 有 着 极 度 的重 要性 、 紧迫
文 ， 掘 “ 的 素材 ． 挖 美” 给语 文课 堂 插 上 “ ” 美 的翅 膀
三 、 强 美 育渗 透 ． 高教 学 效 果 加 提
度 的 重要 性 、 迫性 。 文 教 师 必 须 用“ 的 修 养 来 熏 陶 学生 ． 紧 语 美”
不 断挖 掘 “ 的 素 材 ， 高教 学 效 果 ， 学 生 学会 不 断创 造 美 美” 提 使
动 、 科 学 的 发现 创 造 ． 人 间 的 悲 欢 离 合 、 文 化 传 播 ， 日 从 到 从 到
常 交际 ． 文尤 所 不 在 ． 同之 大 ， 以 尽 言 。 语 范 难 另一 方 面 ， 文 反 语
力 所 以 ． 审美 教 育 对 发 展 学生 的创 造 性 思维 能 力 ． 高 学 生 的 提
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二、 善于挖掘“ ” 要 美 的素 材 ， 语 文 课 堂 插 上“ ” 翅 膀 使 美 的
语 文 是美 的 ． 的 美体 现 在 它 所 涉 及 的方 方 面 面 首 先 ， 它 语 文能 反 映 多 姿 多彩 的 社 会 生 活 ， 有 广 度 美 和 深 度 美 人 类 一 具 切 文 化 的研 究 、 索 、 结 、 播 、 扬 、 新 ， 与 语 文 紧 密 相 探 总 传 发 创 都 关 一 方 面 ． 古 今 中 外 ． 从 到历 史 现 实 、 学 科 文 献 ， 文 艺 从 到
素 质是 多 么 重 要 ！
映 生活 最 本 质 的 东西 。 对 社 会 生 活 做 整体 而 深 刻 的 反映 这 一 存
点 上 ． 他学 科 望 尘 莫 及 。 它 时 而平 实 、 而 激 昂 ； 而 客 观 反 其 时 时 映 、 而 深 刻 剖析 ； 大 如 大海 狂 涛 ， 微 似 落 花 飘零 。它 把 一 时 浩 细