人教版必修一 大堰河-我的保姆 课件(21张)
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含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河
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读第9－11节诗歌： 大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运
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献给
大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！
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艾 源 博 艾 对火没 大 的 为 土青自大青国热有，幸他壤的民的的家的一他福的里诗族历诗、心个既；痛。有的史永民肠诗不任苦着苦襟远人 依 何 和族，特难怀昭能 赖 伟 幸深是有， 和 示够 自 大 福沉诗的体 浓 我由 己 的 深忧强的现 烈 们－于 的 诗 深郁着 的 ：烈根－自 痛 人 植美他 爱〔的本之身 苦 根苏。深 国爱！联所和 ， 于诗刻 真〕和以依也社人的情别伟赖不会广林的忧！斯大自依和博这患基，身赖历的种意是而自史忧襟识因伟己的郁，怀，、
《游子吟》 下一页
报 得 三
谁 言 寸
意 恐 迟
临 行 密
游 子 身
慈 母 手
孟 郊
游 子
春草迟密上中 吟
晖心归缝衣线
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在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。
啊，大堰河，你为什么要哭？
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跟“我”在大堰河家的生活形成 对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱 憎；另一方面也反映了社会的不 公我。做了生我的父母家里的新客了！
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
品读《错误》，说说诗中“你”是一个 什么形象？
乡愁 余光中（台湾）
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
导入新课 解题作者 诵读鉴赏 小结升华 退出课件
三十年代末的上海，一位著名诗人 见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！”
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艾青
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先 生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农 妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年 回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕 入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个 雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回 忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并 一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。
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作业：
1.有感情地诵读这首诗，进一步感受 诗人深沉真挚的感情。 2.课后诵读艾青的诗歌：《我爱这土 地》《光的赞歌》等。
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错误 郑愁予（台湾）
当
来自百度文库
我打江南走过
堂
那等在季节里的容颜如莲花的开落
训
东风不来，三月的柳絮不飞
练
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
返回
第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
搭好灶火后
抱 抚摸
补好破衣后
拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后
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苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！
抚掌你 摸把用 我我你 。抱厚
在大 怀的 里手 ，
第一层：（1-3节） 第二层：（4-8节） 第三层：（9-11节） 第四层：（12-13节）
怀念与痛悼 眷恋与感激 同情与控诉 讴歌与赞美
下一页 课堂小结
读第１－３节，思考：
1.这三节主要写了什么内容？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
导学提纲
1.诗中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡” 是意象吗？各有什么含义？（点拨：这些 具体事物分别代表作者人生的那些阶段）
2. 诗人是如何抒发内心乡愁的？ （点拨：时间上、空间上） 3.全诗四段结构相同，那么在情感表达上是
否也都相同呢？为什么？
（点拨：抒情对象是否有变化？情感的境界 是否有升华？）
艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代 诗风的重要诗人。 主要作品：《大堰河－－我的保姆》、 《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、 《古罗马竞技场》等。
大堰河 下一页
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村， 很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的 出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫 生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生 活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽 煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人 歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长 的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而 要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！ 因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他 23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和 1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只 有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱 她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情 写的。”
学习目标 下一页
学习目标：
1.有感情地诵读全诗 2.品味诗人真挚的感情 3.培养联想和想象的能力
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诵读全诗，概括每个层次所抒发的思想感情。
含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河
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读第9－11节诗歌： 大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运
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大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！
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艾 源 博 艾 对火没 大 的 为 土青自大青国热有，幸他壤的民的的家的一他福的里诗族历诗、心个既；痛。有的史永民肠诗不任苦着苦襟远人 依 何 和族，特难怀昭能 赖 伟 幸深是有， 和 示够 自 大 福沉诗的体 浓 我由 己 的 深忧强的现 烈 们－于 的 诗 深郁着 的 ：烈根－自 痛 人 植美他 爱〔的本之身 苦 根苏。深 国爱！联所和 ， 于诗刻 真〕和以依也社人的情别伟赖不会广林的忧！斯大自依和博这患基，身赖历的种意是而自史忧襟识因伟己的郁，怀，、
《游子吟》 下一页
报 得 三
谁 言 寸
意 恐 迟
临 行 密
游 子 身
慈 母 手
孟 郊
游 子
春草迟密上中 吟
晖心归缝衣线
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在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。
啊，大堰河，你为什么要哭？
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跟“我”在大堰河家的生活形成 对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱 憎；另一方面也反映了社会的不 公我。做了生我的父母家里的新客了！
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
品读《错误》，说说诗中“你”是一个 什么形象？
乡愁 余光中（台湾）
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
导入新课 解题作者 诵读鉴赏 小结升华 退出课件
三十年代末的上海，一位著名诗人 见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！”
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艾青
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先 生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农 妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年 回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕 入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个 雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回 忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并 一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。
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作业：
1.有感情地诵读这首诗，进一步感受 诗人深沉真挚的感情。 2.课后诵读艾青的诗歌：《我爱这土 地》《光的赞歌》等。
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错误 郑愁予（台湾）
当
来自百度文库
我打江南走过
堂
那等在季节里的容颜如莲花的开落
训
东风不来，三月的柳絮不飞
练
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
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第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
搭好灶火后
抱 抚摸
补好破衣后
拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后
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苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！
抚掌你 摸把用 我我你 。抱厚
在大 怀的 里手 ，
第一层：（1-3节） 第二层：（4-8节） 第三层：（9-11节） 第四层：（12-13节）
怀念与痛悼 眷恋与感激 同情与控诉 讴歌与赞美
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读第１－３节，思考：
1.这三节主要写了什么内容？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
导学提纲
1.诗中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡” 是意象吗？各有什么含义？（点拨：这些 具体事物分别代表作者人生的那些阶段）
2. 诗人是如何抒发内心乡愁的？ （点拨：时间上、空间上） 3.全诗四段结构相同，那么在情感表达上是
否也都相同呢？为什么？
（点拨：抒情对象是否有变化？情感的境界 是否有升华？）
艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代 诗风的重要诗人。 主要作品：《大堰河－－我的保姆》、 《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、 《古罗马竞技场》等。
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大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村， 很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的 出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫 生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生 活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽 煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人 歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长 的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而 要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！ 因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他 23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和 1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只 有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱 她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情 写的。”
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学习目标：
1.有感情地诵读全诗 2.品味诗人真挚的感情 3.培养联想和想象的能力
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诵读全诗，概括每个层次所抒发的思想感情。