《三视图》教案(汇总三篇)

《三视图》教案(汇总三篇)

（实用版）

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序言

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《三视图》教案(汇总三篇)

《三视图》教案篇1

黑龙江省实验中学

课时计划

备课时间200 年月日

授课日期

200 年月日

星期

第课时

年班

教材

第二章第三节

课题

三视图

教学目标

1、掌握一般技术图样所采用的投射方法。

2、绘制简单的三视图，并能标注简单的尺寸。

教学重点

学会绘制简单的三视图

教学难点

投影与三视图的对应关系，三视图的意义。正确标注形体尺寸

教学方法

讲授

教学手段

计算机多媒体

课型

新课

板书计划：

三视图

正投影与三视图

1、投影：介绍几种投影1）、投影的概念

（2）、视图的概念

2、三视图的形成

（1）三视图的投影关系：（2）三视图展开

（3）去掉投影

（4）物体三视图的对应关系（5）物体三视图的方位关系3、学生活动

教

后

记

黑龙江省实验中学

课时计划

教师讲授和提问过程

学生活动与调控

新课：

（一）正投影与三视图

1、投影：介绍几种投影

1）、投影的概念：在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子。这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面h称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。

讨论：物体的影子在什么情况下，能够反映物体某个方向的形状特征与大小？

问题：在正投影中，一般一个视图能不能完整地表达物体的形状和大小，能不能区分不同的物体？

如下图中三个不同的物体在同一投影面上的视图完全相同。因此，要反映物体的完整形状和大小，必须有几个不同投影方向得到的视图。

所以：根据对投影三要素与投影物体位置关系的讨论，可以发现为确定物体结构形状，需要采用多面正投影。

（2）、视图的概念：根据有关标准和规定，用正投影法所绘制出的机件的图形，称为视图。

2、三视图的形成

正面投影称为主视图，水平投影称为俯视图，侧面投影称为左视图，

统称为机件的三视图。如图所示。

（1）三视图的投影关系：

（2）三视图展开

3、学生活动

（1）教师给出物体的组合学生三视图，（三个学生黑板画图，其余学生在草稿纸上画）

（2）教师给出某一个物体的三视图要求学生想象出物体的形状并画出事物的立体图形。

练习：已知物体三视图的外轮廓，构思该物体

构思过程：

（3）阅读课本122页案例分析，楼房的结构与三视图，并理解其内容。

问题：形体的视图只能表达其形状和结构关系，能不能表示形体各结构块的真实大小？

《三视图》教案篇2

黑龙江省实验中学陈醉

背景：xx年，我省将全面开设普通高中通用技术课程。xx年，我有幸作为黑龙江省开设普通高中通用技术课程实验学校中的一名通用技术教师，先一步进行实践性的尝试。xx年12月8日，黑龙江省教育学院高中教研室主任王立力主任，省教研员王幼龙老师，哈市

教研员武英老师来到哈市三所实验学校，了解开设普通高中通用技术课程的教学情况，并就教学过程中所遇到的问题与实验教师展开研讨。

《三视图》在《技术与设计1》的教学内容中，是比较抽象并且难以理解的，然而三视图在工业设计中又是表达与交流设计构思、设计方案的一种常用的工程技术语言。学生不但要学会识读三视图，而且还要学会绘制简单的三视图，并且在今后的设计实践中，能够运用三视图来表达自己的设计构思，与他人交流设计方案，从而获得全面的评价，优化设计方案。于是针对此教学内容，如何进行有效的教学；以及在教学中常遇到的一些问题，有哪些可供参考的解决办法，我进行了尝试性教学实践。

课后，由省教研员王幼龙老师主持，针对三视图的教学等方面，与会教师进行了深入地探讨。各实验学校的同行踊跃发言，集思广益。王主任将大家提出的几种三视图的识读教学方法，形象地总结为：1. 印章法，2. 遮挡法，3. 物体框架平行光投影法。

听了专家们的点评，我深受启发，并针对我的教学实践，以及本节课的得失与收获做深入地反思。

一.设计的初衷：

1.课题：

《技术与设计1》——三视图（地质版第三章第三节设计的表达与交流）

2.《通用技术课程标准》中对三视图内容的教学标准：