河南省扶沟县城郊乡第一初级中学七年级语文下册《第4课 鹤群翔空》学案

《第4课鹤群翔空》学案

学习目标

1、掌握生字词；

2、领悟课文内容，提高阅读理解能力；

3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。

重点、难点：1、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。

2、比喻修辞的作用。

一、课前预习

阅读课文，完成下列各题

1、给加点字注音

伫．（）立翱．（）翔飓．（）风漩涡

．．（）（）绮．（）丽湮．（）没

冉．（）冉剽．（）悍（

．．）．俯． ( ) 冲轻盈．( ) 下坠．( ) 飞飏．( )

2、完成词语

无可（）喻（）不敌众（）手无策精疲力（）无（）于事

3、仔细阅读课文，思考：

课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括，并给课文据此分段。

第一段（节）__________________________

第二段（节）__________________________

第三段（节）__________________________

4、任选课文描述的一个场景，作一幅画。

二、课堂研讨

（一）、重点研讨：

1、这篇文章是用第几人称写的?有何作用？

2、朗读，感受文中描绘的美妙场景。

思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。

3、速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了_________________”的形式进行品析。

4、迁移运用：仿照第8自然段的写法，用“恰似……又如……乍一看……仔细看……”的句式描写同一事物。（如写花展、运动会、云层等）

5、讨论：

《心中的鹰》中，作者把鹰写得很美，而本文似乎把鹰写得很坏，你是怎待看待本文的鹰的？你认为本文所写的鹰美不美？

（二）拓展训练

1、鹤群翔空美在哪里？

2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？

3、鹤鹰之战体现了什么精神？

4、就鹤群救护同伴的细节展开想象，体会鹤的心里活动。体现了什么精神？

5、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方

（三）、达标测试

【阅读】从“鹤群变换队形为螺旋形长队”到“一路向北飞去”做下面的练习。

1、请给选文加一个小标题（限五字内）。

2、“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置，为什么？

3、第二段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第四段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着翅膀”，这两句话能否调换，为什么？

4、大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？

5、“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？

6、如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？

7、解释下列加粗的字。

精疲力竭________ 缓缓下坠_________引吭高鸣________ 无济于事__________

8、“意料之外的事“是什么？

9、画线句子“各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”使用了什么修辞方法？有什么作用？

10、作者在这个故事中寄托了什么深意？

三、课后巩固

1、听写生字、解词

2、收集可以引征团队精神的重要性的格言若干条，交给语文科代表

学习收获：