统编版(新教材)高中语文《丰富词语积累》ppt下载
《词语积累与词语解释》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
(轻重失当)
蹇叔老谋深算，弦高机智勇敢，先轸忠直刚烈，都只寥寥数笔，便 刻画得栩栩如生。我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些 为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。《藤野先生》(褒词贬用)提示：1.某些成语具有多义性，既含有褒义，也含有贬义，要根据语境去 判断其褒贬。2.某些词语(包括成语)由于特殊的表达需要(如幽默、讽刺), 被临时更换了褒贬色彩。
粉墨 登场
古义是用粉墨化妆，登台演戏。现比喻坏人经 过一番打扮，登上政治舞台(含讥讽义)。
道貌 岸然
古义为神态严肃高傲。如《二十年目睹之怪现状》中“因看见端甫道貌岸然，不敢造次”。现 在常用来形容故作正经，表里不一之状(含有讽 刺意味)。
三、避免以今律古，望文生义
格言格言是具有哲理的言简意赅的语句。知识就是力量；千里之行，始于足下； 少壮不努力，老大徒伤悲；勿以恶小而为之，勿以善小而不为
三、关注新词语，让语言鲜活生动新词语是指随着时代发展而产生的词语。新创造的词语 共享单车
旧词赋新义 八卦、粉丝外来、方言词 可口可乐、忽悠衍生、缩略词一 高大上、微电影
头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。(作文片段《我和我的家人》)黔驴技穷：比喻仅有的一点本领也用完了(含贬义) 滥竽充数：比喻没有本领的人冒充有本领，占着位置，或拿次的东西混在好的里面充数。有时也用作 自谦的话。竽：古代管乐器。贪得无厌：对某种事物的欲望老不满足(含贬义)。
按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋
禽
词义的转移(概念义的转移)
古 义 为 捕 捉 ， 捉 住 。 如 《 左 传 · 哀 公 二 十 三 年 》中 “ 齐 师 败 绩 ， 知 伯 亲 禽 颜 庚 ” 。 现 指 鸟 类 或 鸟 兽 的 总 称 。
2020新教材部编版高中语文必修上册8词语积累与词语解释课件
有些动物不受人的喜欢,是由于动物本身某些方面 的原因如丑陋的外表、凶残的本性或某些不利于人的 习性、行为所致。比如老鼠,它的形体渺小,又机警胆 小,昼伏夜出,躲藏在阴暗狭小的洞穴之中,喜欢啮食东 西,损坏器物,给人造成不必要的麻烦;又常偷吃人的食 物,甚至传染疾病,所以自古以来就不受人的喜欢,人人 必欲除之而后快,它遭人的贬斥也就不足为怪了。
2.辨析易混成语。 成语中有些是近义成语,有些是含有相同的词汇, 所以容易混淆。对这类成语,可以从意义轻重、意义侧 重点、范围大小、适用对象、感情色彩、语体色彩、 语法搭配、关键语素等方面去辨析。
二、正确理解和使用规范的新词语的能力 1.辨别不规范的生造新词语。 新词语中有一些生硬拼凑、格调低俗、不合规范 、难以被人们接受的词语,对汉语的规范化造成消极的 影响。我们要准确辨别并自觉抵制。
成语来源 成语
出处
意义
古书成句
_痛__心__ _疾__首__
_《__左__传__·__成__公__十_三___
_年__》_:“诸侯备闻此 言,斯是用痛心疾首, 昵就寡人。”
_形__容__痛__恨__ _到__极__点__ _(_疾__首__:_头__ _痛__)_。__
活动三:巧用成语学文言。 1.依据成语理解、掌握古今异义词。 请根据成语“狼狈不堪”“不堪设想”中的 “堪”字的意义推求下列各句中的“堪”的意义。 (1)人不堪其忧,回也不改其乐。 ( ) (2)今京不度,非制也,君将不堪。 ( )
3.可以把重叠的词语集合在一起积累,如:浩浩荡 荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等。
二、接龙法 就是用把一词的词尾同另一词的词头接起来的形 式积累词语的一种方法,如:“光明正大——大同小异 ——异曲同工——工工整整——整装待发——发号施 令——令行禁止……”这种方法还有利于培养积累词 语的兴趣,寓学于游戏之中。
统编版高中语文必修上册《丰富词语积累》课件
01
歇后语 的分类
会意型
如：“老鼠进风箱——两头受气”“寿星 佬上吊——活得不耐烦了”“王八吃西 瓜——滚的滚，爬的爬”，这类歇后语后 一部分从意义上对前一部分进行解释说明。
谐音型
如：“老虎驾车——谁敢（赶）”“两手进染 缸——左也难（蓝）右也难（蓝）”“荷花塘 里着火——偶然（藕燃）”，这类歇后这一段话说有什么特点？
成语是熟语的一部分。熟语是语言在长期发展过程中 逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的 定型的词组，主要包括成语、歇后语、惯用语。
2.无论是说话还是写文章，我们都离不开熟 语，使用熟语，不仅让我们的语言简练，还会 让我们的语言生动、形象，富有表现力。熟语 的积累同样也是规律的。
按成语 来源积
累
①神话传说的压缩。 开天辟地、巫山云雨、天衣无缝等。 ②寓言故事的缩写。 拔苗助长、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足等。 ③历史事件的概括。 完璧归赵、负荆请罪、退避三舍、纸上谈兵等。 ④历代俗语的流传。 张冠李戴、雪中送炭、锦上添花等。 ⑤古书中词句的摘引或改写。辗转反侧、擒贼先擒王、喜出望外等。 ⑥外来语的借用。 一尘不染、现身说法、心花怒放、不可思议等。 ⑦新创造的成语。 多快好省、推陈出新按劳分配等。
（2）按成语结构特点积累。 成语的结构：主谓关系、并列关系、偏正关系、动宾 关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择 关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系、让步 关系等。
按成语 结构特 点积累
①主谓关系 ②并列关系 ③偏正关系 ④动宾关系 ⑤补充关系 ⑥承接关系 ⑦转折关系
如：毛遂自荐、风度翩翩； 如：行尸走肉、防微杜渐等； 如：庞然大物、后起之秀等； 如：不见经传、好为人师等； 如：无动于衷、遗臭万年等； 如：画龙点睛、落井下石等； 如：虽死犹生、明知故犯等；
28_统编版《丰富词语积累》(优秀版)课件
勤积累 多关注 懂分类 会使用
27
28
现成为网络流行语，代指一切跟好运相关的事物：如有好运的人，或可带来好运的事情。 身先士卒 惨淡经营 披肝沥胆 死得其所 气贯长虹 （8）锦鲤：本是一种高档观赏鱼，极富观赏价值，深受人们喜爱，据说锦鲤的寿命极长，能给主人带来好运。
量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为 由春天联想到什么词语？
15
（5）来源于外来文化 想入非非 《楞严经》第九卷：“如存不存，若尽非尽，如是 一类，名为非想非非想处。” 火中取栗 法国寓言《猴子与猫》：“狡猾的猴子哄骗头脑简 单的猫儿，替它从炉火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做，结 果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴子吃光了。”
16
成语深植于中华民族的文化土壤， 包含着丰富的文化信息。试着按 着爱国、民本、诚信、荣辱、世 情、师友、读书、岁月、动物、 植物等标准积累记忆成语
7
丰富熟语积累，让语言多姿多彩
8
熟语，指常用的固定短语。如：乱七八糟、不管
三七二十一、死马当作活马医等。熟语用词固定、
语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的
词汇单位，它包括
和
。
熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义Leabharlann 上的整体性。9成语
10
成语出处
11
（1）来源于历史故事 余勇可贾 《 左传 · 成公二年 》 ： “ 齐高固入晋师，桀 以投人，禽之而乘其车，系桑本焉，以徇齐垒，曰：‘欲勇 者贾余余勇。’” 四面楚歌 《 史记 · 项羽本纪 》 ： “ 项王军壁垓下，兵 食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王 乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”
一丰富词语积累课件56张-2021-2022学年高中语文统编版(2019)必修上册
探寻规律，积累词语
第一组词： 积累一方法无一际：有些词尘包莫含及 其项背 汉语守中不相少助语素（构望词向能力远很处强、，望可见以）通过
期 欲 喜出 外（盼望、希图） 族 声 德高 重（名望）
探寻规律，积累词语
安排-布置 拘谨-拘束 壮大-强大 请求-恳求 希望-渴望-热望-盼望 伤害-损害-危害 化妆-化装 扶养-抚养 坚强-懦弱 诚实-虚伪 温柔-粗暴 勤奋-懒惰 欢乐-痛苦 光滑-粗糙 雪中送炭-雪上加霜
丰富熟语积累
成语是人民长期以来习用的、简洁精辟的定型 词组或短句（固定短语）。
，在语句中是作为一个 整体来应用的，承担句子成分。成语有很大一部分 是从古代相承沿用下来的，一般都有出处。成语是 汉语特有的而且最为大量使用的一类熟语。
丰富熟语积累
歇后语也是汉语中一种特殊的熟语形式。歇后语由
近似谜面、谜底两个部分组成的带有
词语积累与词语解释
【语文核心素养】 语言建构与运用； 思维发展与提升； 审美鉴赏与创造； 文化传承与理解。
“语言建构与运用”核心素养的内涵是 “积累与语感，整合与语理，交流与语境”。
在高中阶段的学习中，主要是通过学习 任务群的方式来实现的，其中“语言积累、 梳理与探究”学习任务群承担着重要的作用。
探究成语文化内涵
卧薪尝胆，《史记·越王勾践世家》“越王勾 践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮 食亦尝胆也。”形容人刻苦自励，发奋图强。 “励精图治”指振奋精神，想办法治理好国家。这 些成语体现出的自强不息精神，正是华夏民族拼搏 进取、奋发图强的力量源泉。
探究成语文化内涵
当仁不让，出自《论语·卫灵公》“子曰： ‘当仁，不让于师。’”原指以仁为任，无所谦让。 后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
新2024秋季高一必修语文上册统编版第八单元词语积累与词语解释《学习活动：丰富词语积累》
教学设计：新2024秋季高一必修语文上册统编版第八单元词语积累与词语解释《学习活动：丰富词语积累》第一课时一、教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够认识到词语积累的重要性，掌握有效的词语积累方法，并能初步运用新积累的词语进行简单的表达。
2.思维发展与提升：通过多样化的词语积累活动，培养学生的观察、分类、归纳等思维能力，以及自主学习和探究的能力。
3.审美鉴赏与创造：在积累词语的过程中，引导学生感受语言的魅力，培养对优秀语言作品的审美鉴赏能力，并尝试在表达中融入个人创意。
4.文化传承与理解：通过积累富含文化意蕴的词语，加深学生对中华文化的理解和认同，促进文化自信的形成。
二、教学重点•掌握有效的词语积累方法，如阅读积累、分类记忆、语境应用等。
•初步运用新积累的词语进行简单的表达。
三、教学难点•如何引导学生将积累的词语灵活运用到实际表达中，避免生搬硬套。
•如何在积累过程中培养学生对语言的敏感度和审美能力。
四、教学资源•教材及配套教辅材料•多媒体课件（包含词语分类、例句展示等）•课外阅读材料（如成语故事、诗词歌赋等）•词典、同义词词典等工具书五、教学方法•讲授法：介绍词语积累的重要性和基本方法。
•示范法：通过具体实例展示如何积累和应用词语。
•实践法：组织学生进行词语积累实践活动，如阅读摘录、分类记忆等。
•讨论法：引导学生分组讨论词语积累的心得体会，分享经验。
六、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个因词语贫乏而表达不清的趣事，引发学生思考词语积累的重要性。
•明确目标：简要介绍本课的学习目标，即掌握词语积累的方法和初步运用新词语进行表达。
2. 新课教学•方法介绍：•阅读积累：介绍通过阅读书籍、文章等方式积累词语的方法，强调注意摘录和分类。
•分类记忆：展示词语分类的示例（如成语、俗语、诗词等），引导学生理解分类记忆的优势，并尝试自己分类。
•语境应用：通过例句展示词语在不同语境中的用法，强调理解词语含义和适用情境的重要性。
统编版教材《丰富词语积累》精品课件
统编版教材《丰富词语积累》精品课件一、教学内容本节课选自统编版教材《丰富词语积累》章节，详细内容包括词语的定义、分类、积累方法以及在写作中的应用。
重点学习成语、谚语、俗语等丰富词语的类型及用法。
二、教学目标1. 理解词语的定义，掌握词语的分类方法，丰富学生的词汇量。
2. 学会运用积累的词语进行写作，提高写作水平。
3. 培养学生自主积累词语的习惯，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：词语的积累与应用。
重点：成语、谚语、俗语等丰富词语的类型及用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、字典、成语词典。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组成语，让学生观察并说出成语的意思，进而引导学生进入词语积累的话题。
2. 例题讲解（1）讲解成语的定义、分类及用法。
（2）举例分析成语在写作中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，分享自己积累的成语、谚语、俗语等丰富词语。
4. 课堂小结5. 课堂拓展（1）让学生运用本节课所学的词语进行写作练习。
（2）展示优秀作品，让学生互相学习、交流。
六、板书设计1. 课题：《丰富词语积累》2. 内容：词语的定义、分类、积累方法成语、谚语、俗语等丰富词语的类型及用法七、作业设计1. 作业题目：（1）请从成语、谚语、俗语中各选一个，解释其意思并造句。
（2）运用本节课所学的词语，写一篇短文。
2. 答案：（1）成语：画蛇添足；谚语：瓜熟蒂落；俗语：一日不见，如隔三秋。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生对词语积累的重要性认识不足，需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注、多积累词语，提高语文素养。
同时，组织词语积累比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 随堂练习的设计与实施7. 作业设计的针对性与实用性8. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣教材，但同时要结合学生的实际水平和兴趣。
丰富词语积累ppt课件28张2022-2023学年统编版高中语文必修上册
谢谢大家！
看见 守旧 花芯 懦弱
三、活动三：鉴赏文段
阅读下面几段文字，想一想，这些文段在用词上有什么特点， 谈谈你的感受：
1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。（《从百草园到三味书屋》） 2.秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战 之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。（《过秦论》） 3.站在江边上看向远方，看得到在远方的山上，树林里一层一层的叶子都变成了鲜 艳的红色；再看到眼前的江水，非常的碧绿，水质也非常清澈；眼光放远一点，还 能看到水面上开过去的一艘艘船，它们在水里行驶，非常的热闹。
三、活动三
将下列成语按照不同来源分好类别，完成表格。 口蜜腹剑 夸父追日 守株待兔 破釜沉舟 拔苗助长 有条不紊 草木皆兵 卧薪尝胆 趁热打铁 五花八门 利令智昏 刻舟求剑 望梅止渴 三顾茅庐 精卫填海 负荆请罪 举一反三 奴颜婢膝 瓜田李下 愚公移山 点铁成金 顺手牵羊 开天辟地 一穷二白 四面楚歌 指手画脚 痛心疾首 见贤思齐
三、活动二：结合词语档案撰写《主播说新词》节目解说 文稿
1.探究新词
2.撰写节目解说文稿： 阅读学习资源《语言的演变》，为《主播说新词》的节目写解
说文稿。请大家以“主播说新词，今天我来说”为开头，写一段文 字，由浅入深地为大家介绍《2019新词档案》。
3.课堂评价：填写下列表格，完成课堂评价。
第八丰富词语积累(基础案)优秀PPT—高中语文统编版必修上册
（2）OMG。“OMG”是英文中的“Oh My God”或“Oh My Gosh”的 缩写，意思就是“我的天哪”。民间流传着一句话“李佳琪一句OMG， 我欠花呗一万八？”。李佳琪这个魔鬼涂什么口红都好看，推荐的口 红都好看，而且只要李佳琪一推荐，绝对断货。
（3）ＸＸ自由。首先出自“车厘子自由”，该词来源文章《2６岁， 月薪一万，吃不起车厘子》。文章中作者提到了一个“女生财务自由 的１５个阶段”对照表。最基本的是辣条自由，然后是奶茶自由、视 频网站会员自由、外卖自由、咖啡自由、车厘子自由、口红自由、衣 服自由等。
姓名
某某某（全称） Xlx（姓名首字母）
年龄
16
新新人类
梦想职业 小学教师
孩子王
兴趣爱好 写作、上网
爬格子、做斑竹
联系电话 13620205220 一生咯爱你爱你我爱爱你
（2）用新词语设计一句圣诞祝福语，分别对邻居奶奶和同学说， 会有什么不同的效果？请用一个新词语形容一下两者听说说你所理解的“新词语”。
（2）根据以上例子和分类、分析，说说你所理解的“新词语”。
狭义的新词语就是指新“创造”出来的词语。而广义的新词 语不仅包含了新创造出来的词语，也包括从其他非通用语言中延 伸引用过来的词语，以及产生了新义项的词语。因此，新词语的 “新”，不仅仅体现在时间维度上，还要体现在形式和词义等维 度上，并且这种“新”具有相对性。随着社会历史的不断发展， 语言系统的持续更新，新词语发生了很大的变化。有些新词语会 消失，而有些新词语将变成通用词语。另外，一些旧词语因为赋 予了新的义项，可能又变成新词语了。
（2）那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻 地敲着桌面。
（2）那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲 着桌面。 名词：墨镜、人、指尖、桌面； 动词：戴、等待、敲； 形容词：静静、轻轻； 代词（指示）：那个； 介词：用； 助词：的、地、着； 连词：还； 副词：不时。
语文统编版《丰富词语积累》优秀课件1
语文统编版《丰富词语积累》优秀课件1一、教学内容本节课选自语文统编版《丰富词语积累》章节，详细内容包括词语的定义、分类、积累方法以及在写作中的应用。
通过学习，使学生掌握丰富词语的方法，提高写作水平。
二、教学目标1. 了解词语的定义、分类，掌握丰富词语的基本方法。
2. 提高学生的词汇量，增强语言表达能力。
3. 学会在写作中运用丰富词语，提升作文质量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的积累与应用。
2. 教学重点：词语的分类、积累方法以及在写作中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、字典、作文素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有表现力的词语，引发学生对词语积累的兴趣。
2. 新课内容：（1）词语的定义及分类：引导学生了解词语的概念，学会对词语进行分类。
（2）丰富词语的方法：讲解词语积累的途径，如阅读、生活观察等。
（3）写作中的应用：分析优秀作文中的丰富词语运用，让学生学会借鉴。
3. 实践情景引入：给出一个写作主题，让学生运用所学方法进行词语积累。
4. 例题讲解：分析一篇范文，讲解其中丰富词语的运用。
5. 随堂练习：让学生结合所学，完成一篇短文，尽量使用丰富词语。
六、板书设计1. 词语的定义与分类2. 丰富词语的方法3. 词语在写作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为题，写一篇短文，尽量使用丰富词语。
我的家乡位于我国南方的一个美丽小城。
这里山清水秀，鸟语花香，四季如春。
家乡的民俗风情独特，人们热情好客，让我倍感自豪。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课的教学效果，是否达到预期目标。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读、多观察生活，不断丰富自己的词汇量。
同时，开展写作交流活动，提高学生的写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
语文统编版《丰富词语积累》优秀课件1
语文统编版《丰富词语积累》优秀课件1一、教学内容本节课我们将学习语文统编版《丰富词语积累》的相关内容，涉及教材第二章：词语的理解与运用。
具体内容包括词语的内涵、分类、搭配、积累方法等方面，通过学习使学生们能够更好地理解和运用词语，提高语文素养。
二、教学目标1. 掌握词语的基本概念，了解词语的内涵和分类。
2. 学会词语的搭配方法，提高词语运用能力。
3. 培养学生自主积累词语的良好习惯，丰富词汇量。
三、教学难点与重点难点：词语的搭配方法及其在实际语境中的运用。
重点：词语的概念、分类及积累方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：词语积累本、词典、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生们观察并描述图片中的事物，引出词语的概念。
2. 新课导入：讲解词语的内涵、分类、搭配方法等，结合实例进行分析。
3. 实践情景引入：给出一个语境，让学生们运用所学的词语进行搭配，提高实际运用能力。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握词语搭配的方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生们及时巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生们进行词语接龙游戏，激发学习兴趣，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 词语的概念、分类2. 词语搭配方法3. 词语积累方法七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词语，进行合理的搭配。
（2）结合所学知识，解释下列词语的含义。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）课后阅读：推荐与词语积累相关的文章，让学生们进行阅读。
（2）实践活动：鼓励学生们在生活中积累词语，进行词语搭配实践。
（3）课后讨论：组织学生们进行小组讨论，分享学习心得和积累经验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 互动环节的组织5. 作业设计的针对性和深度6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，直接关系到学生能否有效掌握知识。
新教材2024版高中语文第八单元词语积累与词语解释课件部编版必修上册
2．成语、歇后语、惯用语的特点和区别 (1)从结构上看。成语多数以四字格为主来表达一个复杂的意思，歇 后语是通过喻体和释义两部分来说明复杂的意思，惯用语常以三字格为 主来说明意思。成语的定型性很强，它的结构或结构成分不能轻易变 动，歇后语也是如此，前后两部分是定型的，喻体和释义是相关的，而 惯用语的结构比较松散，中间往往可以插入其他成分，定型性不很强， 如“碰钉子”可以说成“碰了一个钉子”，“钻空子”可以说成“钻了 我们的空子”等。
(3)来源于口头俗语。如“七上八下”“五花八门”“人山人海”等 成语，就是来自大众流传的口头语。
(4)来源于古书成句。如李白的《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄 青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”后来就用“青梅竹马”形容男女小 时候天真无邪，在一起玩耍。现多指夫妻俩或恋人从小就相识。
(5)来源于外来文化。如“火中取栗”就出自法国寓言诗人拉·封丹 的寓言《猴子与猫》：猴子骗猫取火中栗子，栗子让猴子吃了，猫脚上 的毛却被烧掉了。比喻冒危险给别人出力，自己却上了当，一无所得； 也指冒险行事，使自己蒙受损失。
(2)从风格色彩上看。成语主要是以书面语的形式存在，绝大多数 都是从古代继承下来的，典故性强。如“刻舟求剑”“塞翁失马”“夜 郎自大”等，而歇后语、惯用语主要是以口语形式存在的。成语的感情 色彩很明显，有褒义的、贬义的和中性的，如“孜孜不倦”，褒义； “一丘之貉”，贬义；“庞然大物”，中性。歇后语是一种“俏皮 话”，风格幽默，是以“俏皮”为基调的。惯用语大多数是贬义的，如 “摆架子”“捞稻草”“开后门”“拆烂污”等；褒义的较少，如“开 门红”“露头角”等；中性的也只是极少数，如“开夜车”“开绿灯” 等。
4．串联法 以一个词语为基准，横向扩散，联成一串。最典型的就是词语接 龙，词与词之间首尾相接，如“光明正大—大同小异—异曲同工—工工 整整—整装待发—发号施令—令行禁止”，这种方法在课堂上使用不 多，可在游戏、竞赛中使用。
统编版教材《丰富词语积累》课件
统编版教材《丰富词语积累》课件一、教学内容本节课选自统编版教材《丰富词语积累》章节，详细内容包括词语的定义、分类、积累方法及其在日常生活和学习中的应用。
具体涉及成语、俗语、谚语、典故等各类词语的积累与实践。
二、教学目标1. 让学生掌握词语的定义、分类，理解词语积累的重要性。
2. 培养学生运用丰富的词语进行表达、交流的能力。
3. 激发学生学习词语的兴趣，提高自主学习词语的积极性。
三、教学难点与重点难点：词语的积累与应用。
重点：词语的定义、分类及积累方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、字典、成语词典。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组富有生活气息的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，自然引入词语的概念。
2. 新课导入：讲解词语的定义、分类，以成语为例，讲解积累方法。
3. 实践情景引入：设置一个日常生活场景，让学生运用所学词语进行描述。
4. 例题讲解：选取几个具有代表性的成语，分析其含义、用法，并进行拓展讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学词语进行造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语的定义、分类2. 成语积累方法3. 词语应用实例七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，编写一段描述日常生活场景的短文。
答案：略。
2. 作业题目：积累五个与本节课主题相关的成语，并解释其含义、用法。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对词语积累的认识与掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读中注意词语的积累，提高自己的表达能力，可通过成语接龙、词语猜谜等形式进行趣味学习。
同时，关注学生在日常生活中的语言表达，引导他们运用丰富的词语进行交流，提升语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 词语的积累与应用：词语是语文的基础，积累丰富的词语有助于提高学生的表达能力。
统编语文新教材《丰富词语积累》课件课件
统编语文新教材《丰富词语积累》课件课件一、教学内容本节课我们将学习统编语文新教材《丰富词语积累》的相关内容。
具体涉及教材的第三章《词语的积累与应用》，详细内容包括词语的含义、分类、用法以及如何在实际语境中恰当运用。
二、教学目标1. 让学生理解词语的含义，掌握词语的分类和用法。
2. 培养学生积累词语的好习惯，提高学生的词汇量。
3. 提高学生在实际语境中运用词语的能力，提升语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的正确运用和实际语境的结合。
教学重点：词语的分类、用法和积累。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、字典、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会词语在生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解词语的含义、分类、用法，结合例题进行分析。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成词语填空、改错等练习。
4. 小组讨论：分组讨论生活中常见的词语，分享积累词语的经验和方法。
六、板书设计1. 《丰富词语积累》2. 内容：词语的含义、分类、用法例题分析词语积累方法七、作业设计选择正确的词语填空。
修改下列句子中的错误词语。
写出本节课你学到的三个词语，并解释其含义。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握词语的含义、分类、用法程度如何？在实际语境中运用词语是否准确？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读中注意词语的积累，可以制作词语卡片，增加词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 板书设计的内容与结构4. 作业设计的针对性与答案的详尽性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于词语的正确运用和实际语境的结合。
难点在于如何让学生在理解词语基本概念的基础上，灵活运用到不同的语境中。
为此，教师应设计丰富的教学活动，如例句分析、词语接龙、情景模拟等，帮助学生深入理解词语的内涵和外延。
《丰富词语积累》课件(共41张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
丰富熟语积累，让语言多姿多彩。
惯用语： 31.【骨头里挑刺】（惯）比喻故意挑毛病。 32.【呱呱叫】（惯）形容极好或极其优秀。 33.【嚼字眼】（惯）形容过分地斟酌字词。 34.【乱放炮】（惯）比喻不加思考地乱说。 35.【锣齐鼓不齐】（惯）形容行动不一致。 36.【惹虱子头上挠】（惯）比喻自找麻烦。 37.【三头对六面】（惯）指三方当面对证。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩。
惯用语： 38.【烧野火】（惯）指到处告状、说坏话。 39.【甩袖子】（惯）形容什么也不管不顾。 40.【吐苦水】（惯）比喻倾诉心中的痛苦。 41.【下台阶】（惯）比喻摆脱困窘的处境。 42.【压不住台】（惯）比喻控制不住局面。 43.【一丝没了两气】（惯）指人将要断气。 44.【有地皮，无躲处】（惯）指无处藏身。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩。
惯用语： 52.【摆阵势】（惯）指拉开架势，准备较量。 53.【抱金娃娃】（惯）比喻得到极大的收获。 54.【背黑锅】（惯）比喻被冤枉，代人受过。 55.【鼻涕往上流】（惯）比喻事情被颠倒了。 56.【不是吃素的】（惯）比喻不是好对付的。 57.【吃宽心丸】（惯）指听到舒心宽慰的话。 58.【船到码头车到站】（惯）比喻止步不前。 59.【打屁股】（惯）比喻严厉地惩处或批评。
了解词语“家族”，让积累更加有效
有各种语义关系的词语。 语义关系：同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系 等。 同义关系：尊重VS遵守 尊重：（动）尊敬或重视；（形）庄重（指行为）； （动）敬重并严肃地对待。 遵守：依照规定行动
了解词语“家族”，让积累更加有效
同义关系：哀告VS哀号。 哀告：苦苦央求,告免。 哀号：（动）凄哀地哭号。 奥秘VS奥妙。 奥秘：隐藏的或未被认识的事物、道理等； 奥妙：（形）道理深奥微妙，难于捉摸理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）OMG。“OMG”是英文中的“Oh My God”或“Oh My Gosh”的 缩写，意思就是“我的天哪”。民间流传着一句话“李佳琪一句OMG， 我欠花呗一万八？”。李佳琪这个魔鬼涂什么口红都好看，推荐的口 红都好看，而且只要李佳琪一推荐，绝对断货。
（3）ＸＸ自由。首先出自“车厘子自由”，该词来源文章《2６岁， 月薪一万，吃不起车厘子》。文章中作者提到了一个“女生财务自由 的１５个阶段”对照表。最基本的是辣条自由，然后是奶茶自由、视 频网站会员自由、外卖自由、咖啡自由、车厘子自由、口红自由、衣 服自由等。
（2）那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻 地敲着桌面。
（2）那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲 着桌面。 名词：墨镜、人、指尖、桌面； 动词：戴、等待、敲； 形容词：静静、轻轻； 代词（指示）：那个； 介词：用； 助词：的、地、着； 连词：还； 副词：不时。
任务2：新词语大盘点
姓名
某某某（全称） Xlx（姓名首字母）
年龄
16
新新人类
梦想职业 小学教师
孩子王
兴趣爱好 写作、上网
爬格子、做斑竹
联系电话 13620205220 一生咯爱你爱你我爱爱你
统编版（新教材）高中语文《丰富词 语积累 》教研 课件PPT
（2）用新词语设计一句圣诞祝福语，分别对邻居奶奶和同学说， 会有什么不同的效果？请用一个新词语形容一下两者听后的感受。
C.吸收专业词语：前卫（足球） 硬件（电子） 下课（教育）
D.旧词新用（运用修辞等方法）：龙头企业 豆腐渣工程 炒鱿 鱼
E.新造词语（简称、略缩而成）：三个代表 一国两制 超市 编 程
进一步提炼、归纳新词新语产生的途径和方法： a.随着新事物、新现象、新观念的出现而产生。 b.旧词新用而产生的新词语。 c.来自外语和汉语方言的新词语。 d.词语衍生和略缩形成的新词语。
（2）根据以上例子和分类、分析，说说你所理解的“新词语”。
（2）根据以上例子和分类、分析，说说你所理解的“新词语”。
狭义的新词语就是指新“创造”出来的词语。而广义的新词 语不仅包含了新创造出来的词语，也包括从其他非通用语言中延 伸引用过来的词语，以及产生了新义项的词语。因此，新词语的 “新”，不仅仅体现在时间维度上，还要体现在形式和词义等维 度上，并且这种“新”具有相对性。随着社会历史的不断发展， 语言系统的持续更新，新词语发生了很大的变化。有些新词语会 消失，而有些新词语将变成通用词语。另外，一些旧词语因为赋 予了新的义项，可能又变成新词语了。
（8）杠精。杠就是抬杠的意思，精当然就是精怪的精。杠精的 意思就是说那些专门为了找事而吵架的一类人，不管你说什么， 发表说明观点，做什么事情，总是能找出你的毛病来和你抬杠吵 架，也就是说“为反对而反对，为找事而找事”，这类人以抬杠 为己任，被称为杠精。
任务4：新旧词语“练兵场”
（1）比较两份同学录，说说看后感受
（1）以下列20个新词为例，请同学们分组讨论他们产生 的途径或方法。
BB 粉丝 买单 布艺 作秀 开涮 搞定 硬件 下课 大腕 儿 超市 前卫 编程 炒鱿鱼 伊妹儿 三个代表 龙头企业 一国两制 豆腐渣工程
初辨新词语的来源：
A.吸收外来语（来自英语的词最多）：粉丝 BB 作秀 伊妹儿
B.吸收方言：南方方言（买单 布艺 搞定） 北方方言（开涮 大腕儿）
任务1：辨别词性，把握语言表达的“基石” 请归类列出下列两句话中各词的词性
（1）他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟 子的一段对话。
（1）他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟 子的一段对话。 名词：一生、论语、中（方位名词）、孔子、弟子、对 话； 动词：使、想起； 代词：他、我； 数词：一； 量词：段； 副词：自然； 助词：的、了； 介词：同。
新词语大阅兵 ——《丰富词语积累》基础案
【学Байду номын сангаас目标】
（1）能够准确辨别词性，把握词语的构成。
（2）了解新词语产生的原因和规律，培养在生活 中关注语言的意识，提高对语言的感悟力和判断力。
（3）学会从语言变化发展的轨迹中感知社会生活 的变迁，加深对社会生活的认识与理解。
（4）能够对产生的新词语作较深层次的透视和理 性思考，从而能够准确理解并使用。
任务3：整理2019年度热词，制作新词语档案卡片。
任务3：整理2019年度热词，制作新词语档案卡片。
（1）盘他。这个词是来自于相声《文玩》。盘他原来指的是文 玩不够圆润，需要不断的用手揉搓把玩才能把文玩变的平整光滑， 这个过程叫做“盘”。盘他可以用在和别人起争执的时候，在这 种情况下“盘他”就等于是“怼他”的意思，在遇到漂亮妹子的 时候也可以说“盘他”，意思是“撩她“。
（4）雨女无瓜。“雨女无瓜”是网络流行语分支中常见的谐音 梗，是“与你无关”一词谐音。出自９０后门耳熟能详的《巴啦 啦小魔仙》中游乐王子的常用语，因其吐字不清的口糊发音从而 衍生成被大家所熟知。在网络环境中，有恶搞、有调侃、有炮轰、 也有群体抱团的意思。
（5）硬核。这词原本的含义为形容说唱音乐和游戏。但是作为 网络语而流行起来的“硬核”这个词使用的范围更加广泛，不单 单形容说唱和游戏，可以把它理解为是很厉害、很酷、很彪悍、 很刚硬的意思。
（6）我酸了。就是我羡慕了的意思，一般是用在羡慕别人的甜 甜的爱情上面，所以酸了也可以代表羡慕了我承认我酸了，就是 承认我嫉妒、我羡慕、我眼红的意思，一般搭配柠檬表情包。后 来也用于自嘲，比如xx好有钱，我酸了。
（7）脱粉。常表示在喜欢一个明星的时候，会成为他的粉丝或 加入他的粉丝群，不过，后面却因为一些个人或者外界原因不再 喜欢这个明星，或者不想去关注他了。就会脱离粉丝组织，不再 是他的粉丝，也就是我们常说的脱粉。
【教学重难点】
学会从语言流变的轨迹中感知社会生活的变迁， 加深对社会生活的认识与理解。能够对产生的新词 语作较深层次的透视和理性思考，从而能够正确使 用。
【教学准备】
（1）学生分好小组，选好组长负责任务统筹。
（2）课前布置学生利用网络资源，分别从政治、科技、 文化和生活等方面搜集近几年出现的新词新语，并初步 进行整理、分类、注解。