中考作文指导-怎样把文章写具体

一位小作者表现自己的调皮和淘气就举了如下的 例子：“牛禹丹，看你干的好事！我昨天让你给 我可爱的金百合浇水，你看看你看看，你把我的 金百合浇得都‘仙逝’了！你怎么干得呀？”我 一看，那可怜的花儿花瓣都掉了，就还有一两片 挂在上面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对 了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩了。 我对准花瓣，足足喷了三壶水，我……“啊，牛 禹丹，你气死我了，人家说七岁八岁讨人嫌，你 都七乘以二了，怎么还这么淘啊？”“哦！又生 气了？难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了 吗？亲爱的妈妈呀！”“天啊！”妈妈哭笑不得 无奈地走进了屋子，边走还边摇头。嘻嘻，我在 后边偷偷地乐了。
其实这种写法类似于电影中的“慢镜头”，我 们把这个动作分成一些小动作，一二三按时间 先后写下来，使这个动作完整地展示于读者面 前，我们的文章自然就具体生动了。
请看下面的文字：你看，那边来了一个大个子，刚来便径 直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。 好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。此 时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表再也容纳不下那颗 丑陋的心灵了——因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚 地看到了他的丑恶。
我的性格很内向，不愿和伙伴们一同玩耍，所以我便自 己与自己玩。玩什么呢？自己玩扑克，自己下象棋，自 己玩角色游戏，甚至我能用两只手当两个小手来打架玩， 还把铅笔当武器。我还常用土块或土渣去把蚂蚁、潮虫、 瓢虫等埋上，让它们自己爬出来，再埋上它们，这样一 次又一次，乐此不疲。
分解动作，写出层次。我们往往觉得生活中的 动作是一下子完成的，因而一句话就带过去了， 比如插队：他真讨厌，一下子插在了那个小同 学前面。如果我们分析一下就会发现，这个动 作是可以分解，写出层次的。
思考题：
我们要写“某某老师，我真想您”可以怎 样把这个“想”字具体形象化？可以举出 哪些事例来证明这一点？
某老师，我好想您。（下文不允许再出现 这个“想”字了，还得让读者感受到你的 想念之情，你会怎么写呢？
一切就绪。他走向讲台，身后爆发出一阵阵掌 声。他慌忙地回头一看，不料脚下一滑，膝盖 重重地磕在讲台边上。人也一下子跪在台上， 眼镜也凑热闹地滑落到鼻梁上，不知有多狼狈。 “哄”！台下爆发出一片哄笑声，好象要把屋 顶掀翻。 要显山露水，就得豁出去了，他想。 他快步走向 麦克风，台下黑压压的一千多人， 渐渐停止了嘈杂。“要目中无人！”他对自己 说，再一次深深地吸了一口气。（选自满分作 文《因你而精彩》）
怎样把文章写具体
把概括性的词语，换成具体形象的 描绘或叙述 抓住特征举些例子 分解动作。
把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙 述
1、我惭愧。
2、天气真热。
3、雪大极了。
4、风真大。
把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述
（1）我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑 袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是 无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体； 心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什 么滋味都有，同学信任我,选我当中队干部， 我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？ 是家里的父母，还是学校里的老师？我的目 光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我 一定会钻进去躲躲。
（2）天气真热。三伏天的一个中午，天 上没有一点云，地上没有一丝风，太阳 像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油， 花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在 树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊……大 黄狗躺在树荫底下直喘粗气。
（3）雪大极了。雪下了整整一夜。早晨 起来，连门都推不开了。地上的积雪已 有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出 是哪一层了。房屋、楼顶、公路……到 处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间 白茫茫一片。往日的自行车流不见了， 甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车 喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪 还不停地下着，行人都成了雪人，我走 出家门不远也成雪人了，艰难地向学校 走去。
表现自己平凡没有任何特长，她是这么写的：别人在 跑道上飞快地跑，我只能在下面喊“加油”；别人在 台上唱歌，我只能在台下鼓掌；别人展示他的绘画作 品，我只能在旁边欣赏；别人在台上跳舞，我只能在 自己的位子上观看；口才好的同学在演讲比赛源自文库口若 悬河，我只能做一个默默的观众；写字好的同学可以 把黑板当作画布各展其才，我只能看他们的劳动成果。 你看，小作者的“没有任何特长”表现的非常具体， 字里行间还流露了一点淡淡的遗憾。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！ 我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天，我第一次发现，我的母亲原来那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时 刻我努力要回忆一个年轻母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。（陈建 功《在山岗上的母亲》）
（4）风真大。突然，一阵狂风刮起， 飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜”的 响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风 刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。 墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断 了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整 个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅 动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊
“我尴尬”：我站在她的面前，脸红彤彤的，直发热，我 估计现在把两个鸡蛋放在脸上都可以烫熟。第一次感到两 只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女 娲造人时，干嘛多粘上两条细长的泥巴！我像一个没有生 命的木桩杵在那里，真想找块豆腐撞死。实在不行，找跟 面条上吊也可以！我在心里呐喊：谁来给我解解围啊？ 再如“我伤心”：我拿着满是红叉的卷子，楞住了。这 居然是属于我的？我使劲挤眼睛，怕是看花了眼吧？在 无数次徒劳后，我使劲抬头，不让眼泪流出来，我感到 天昏地暗，天不再蓝，草不再绿，花不再艳，而全变成 了一个个张牙舞爪的魔鬼，张着血盆大口向我扑来。这 是什么？这就是我一个个无眠之夜挑灯夜读，一次次努 力奋斗而换来的果实吗？我的眼泪还是不争气的流下来， 心像千万只蚂蚁在同时啃着，我彻底被击败了，我不会 再是好学生，不会再让老师信任，不会再让同学们喜欢 我了！想到这里，我终于忍不住哭出声来。
仔细揣摩下面文段的动作、语言、心理、神态描写，然后以“母亲（父亲）” 为描写对象，写一篇文章，要注意描写的综合运用。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩 上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊的望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着.。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当 妈的！供他吃，供他穿 ，供他上学，还供他看闲书啊！……”又对我喊： “你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？……
精写连续动作
连续动作该怎么描写？那就应该突出动作的 连续性。用词上要注意关联词语的运用。 唉，这种读书方法实在不好受，我必须把头 缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然 后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须 以最快的速度，熄灯、伸头、察看，直到 “警报解除”，又缩头蜷腿，开灯……没想 到效率还真高。只是憋的满头大汗，脸上发 烫，呼吸不畅，必须定时探头呼吸，实在是 美中不足啊！（选自中考满分作文《兴趣》）
还有“我恐惧”：天上既没有星星，又没有月亮， 只有黑黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。
四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳 的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。脚 下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅向前摸索。 孤零零的几根电杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽 幽的光，使得平房的影子映在墙上明明暗暗，吓 人得很。偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗，白 天觉得很近的路，如今看起来漫无边际，我受不 了了，再这样下去我就快被吓死了，我睁大眼努 力看了一眼前面的路，闭上眼，大叫一声“我回 来了”向家的方向飞奔而去。
二、抓住特征举出例子。 “我的妹妹是个很 顽皮的孩子”，小作者就举出了这样一个例子：
“我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。小 妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。却传来妹妹 的回答：‘啊，什么呀？’‘帮我把楼下的橡 皮泥拿来？’‘啊，你说什么呀？我还没听清 楚。’‘帮我——把橡皮泥——拿来——’‘啊。 什么呀？你再说一遍——’我知道妹妹不给我 拿了，只好自己去拿了”。
我们可以看出，后文比前文生动多了。这是因为生活中 有些动作是可以分解成几个小动作的，把每个小动作都 写具体了，那么问题就迎刃而解了。武松打虎中，老虎 的动作被分解成一扑、一掀、一剪，武松的动作被分解 成一闪、一闪、又一闪，还有抡、劈、跳、退、揪住、 按、踢、打。如写两个同学在打乒乓球，就可以把他们 的动作分开来写，各自的动作又可以分成几个步骤。这 样“打”这个动作就被分解成很多的小动作了。 让我们再看如下的例子：我鼓起了勇气，站在起跑线上， 眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳 头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢 一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回 头一看，我及格了！‘哗——’一阵掌声响起来，同学们 为我的成功而祝贺。
那一夜，我没有入睡。同平常一样，您很晚才回来——那台 嘶哑了的闹钟给我暗示，八点了。您轻轻的挪进房间，我知 道：您不愿把我惊醒。爸爸，您可知道，我怎会入睡。您坐 在椅子上，轻轻点钱——5角的，2角的，1角的。1元的少得 那样可怜。那一夜，我哭了！“噹……”似乎什么东西落在 地上，我半闭着眼，您在地上前后左右摸着什么，我早已看 见是一枚一角的硬币在地上，但我没有勇气去告诉您，我怕 您为自己的苍老而……好长时间，您找到了。我分明看见您 脸上淌着汗珠，但您笑了。明天，我要起程，您说：“家里 不用操心，将来考个好大学……”我没有回头，走了——因 为我怕一回头，眼泪不争气，让您操心！（选自中考满分作 文《父亲》）
你看这调皮的妹妹多么形象逼真。
像我们要写一把刀锋利，有的同学就 写“他的刀很锋利”，这样写，就不 具体，锋利到什么程度呢？在这种情 况下，就可以举些例子来说明了：只 见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应 声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝， 顿时铁丝一分为二。再看看刀刃，完 好无损。这当中没有写出“锋利”这 个词，但是谁看了这些话，谁就知道 这刀锋利，文章也就显得具体了。
再如“我紧张”：过一会儿就要上台表演了， 我紧张极了。我坐在板凳上，不知一股什么力 量把我抬起来又把我按下，我左手背打着右手 心，边嘟囔着：哎呀，怎么办；边来回转圈。 我的眉毛拧成了一团，我的眼挤成了一条线， 我提心吊胆，生怕自己一会上台忘了台词。我 越紧张就越害怕，看见同学们一个个都精神饱 满，充满自信，我更加着急了。那个不听话的 心又在我紧张害怕时跳起了舞，我的汗珠一颗 一颗滴下来，我抹了一把汗，可总也抹不完。 我用手使劲按住心口，让它不再跳动，可它仍 然像迷失了方向的小鹿，左蹿右跳，我把心都 提到嗓子眼来，害怕、紧张占据了我的思想。
迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻——瞧：他左腿向上 一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接 着左手将饭卡往插卡器上一插，右手的饭盒往上一递，一 张丑陋的嘴巴大声喊道：“老师要一份鱼香肉丝、两个馒 头，一份汤……”那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻 悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂……再看表， 整个过程竟只有0.1秒。