历史必修三第3课：宋明理学教学案

第3课宋明理学

【课程标准】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【教学重点】掌握程朱理学基本内容。

【教学难点】正确评价理学与心学的历史地位并批判继承优秀传统文化。

★知识点一：三教合一

【学前预习】

1．西汉：汉武帝以后，①________在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。

2．②时期：佛教盛行，道教也在民间广为传播。

3．隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称③“”。

4．唐朝：统治者奉行三教并行的政策，挑战儒学的正统地位，儒学大师④_____率先提出复兴儒学。

【合作探究1】为什么魏晋南北朝时期盛行佛教？

要点提示：统治阶级的支持是根本原因；社会矛盾尖锐；战争频繁，人民苦难，欲寻求寄托和安慰；佛教本身的欺骗性。

【合作探究2】试分析魏晋南北朝时期儒学受到挑战的原因？

要点提示：佛教盛行；道教在民间的广泛传播；儒学本身的缺陷和问题（如理论上的缺陷）【难点突破1】如何理解魏晋南北朝时期儒学有了新发展？

要点提示：①从内容上看，儒学吸收了佛教和道教的精神；②从传播的范围看，北方各少数民族建立的政权大力崇儒兴教；③从影响上看，儒学不仅成为汉族的正统思想，也成为了中华民族共同的文化主流思想。

★知识点二：程朱理学

【学前预习】

1．代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的①。

2．主要思想：

（1）程颢、程颐认为②是宇宙万物的本原。万物只有一个天理。把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人心，私欲也，危而不安；道心，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。（2）朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的③。它是人性的最高境界，强调“④”。

3．方法论：

（1）“二程”提出⑤“”的认识论。认为“物皆有理”，只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理”。

（2）朱熹则认为，“物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于⑥_________，而不是求科学之真。

4．评价：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为⑦________以后长期居于统治地位的哲学，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的⑧，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，甚至形成“朱子学”学派。

【合作探究3】什么是“理学”？

要点提示：“理学”是宋元明清时期的哲学思潮，又称道学。它产生于北宋，盛行于南宋与元、明时代，清中期以后逐渐衰落。北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释儒家的义理，从而建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。其中“理”，既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的当然原则，它适用于自然、社会和一切具体事物。

【合作探究6】“程朱理学”在当时产生了什么影响？

（1）适应了统治阶级的需要，南宋以后成为官方哲学。

（2）《四书章句集注》成为后世科举考试的教科书。

（3）学术思想流传海外，在日韩形成“朱子学”。

（4）用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。

★知识点三：陆王心学

【学前预习】

1．陆九渊：南宋时期理学家，把①“ _ _”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张，他的学说被称为“心学”。他认为穷理不必向外探求，只需②_____就可得到天理。2．王阳明：认为明中期以后社会动乱的原因是③_____所致，只有通过整治人心，才能挽救统治。王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。所以，这一学派也被称为④“__________”。

在认识论上，他提出⑤“_”和“知行合一”的学说。

3．评价：明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及⑥都产生了深远影响。

【合作探究7】试比较王阳明“心学”与陆九渊“心学

”的异同？

同：①程朱理学和王的心学都承认“理”的存在；②都是宋明理学的突出代表；③两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。

异：①认为世界的本原不同：程朱理学认为理是世界的本原，理在心外；而王的心学认为心是世界万物的本源，理在心中；②认识“理”的途径不同：程朱理学主张通过“格物致知”的方法，体验“天理”的存在，最终贯通明“理”，是一种客观唯心主义思想；心学认为“天理”就在自己心中，不必外求，只要克服私欲，恢复良知，就能成为圣贤，是主观唯心主义思想。

【合作探究9】和之前的儒学比较，宋明理学有哪些新特点？

（1）儒学进一步思辨化；

（2）更加强调伦理道德为思想核心；

（3）吸收了更多的佛、道思想，进一步佛学化。

【难点突破2】我们应如何评价宋明理学？

（1）理学家们注重民族气节和做人品德，如自我节制、发奋立志、以天下为己任，强化了中华民族的文化性格；

（2）理学家们致力于社会道德的教化工作，建立规范的社会生活秩序，诸如长幼有序、男女有别的等级伦理，怜贫恤寡、扶助乡里的社会道德，勤俭节约，恪守本分的个人品格。（3）程朱的道德理论，强化了小农经济的封建秩序，应当批判；三纲五常在理学推动下，成为人们日常生活天经地义的伦理道德与行为规范，压抑、扼杀了人们的自然欲求，不利于向近代化发展，产生了消极影响。

（4）对宋明理学应采取的态度：批判糟粕、继承精华、去粗存精、去伪存真。

【知识巩固】

1．魏晋隋唐时期，关于佛教、道教、儒学的表述正确的是（）A．儒学受到佛教、道教的压制，无从发展B．佛教与儒学完全对立

C．道教在民间广泛传播，主张“排儒” D．儒学吸收了佛教、道教的精华

2．儒家学派产生后，通过不断吸收其他学说的养分，在后世得以不断发展、更新。儒学曾经向哪些思想派别学习（）①法家②阴阳五行家③道教④佛教

A．①②③B．①②④C．①②③④D．①③④

3．“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。对“朱子高于孔子”喻意的最佳解释是（）A．朱熹建立了系统的心学理论B．朱熹继承和发展了儒家学说

C．朱熹对儒家学说的贡献比孔子大D．朱熹的学说更科学

4．文天祥抗元被俘，但他在强权面前，正气浩然，风骨铮铮，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。他的这种气节反映了当时社会的思想主流是（）A．黄老之学B．佛学C．程朱理学D．陆王心学

5．一个书生携带了《四书章句集注》、《五经正义》等一大箱书籍进京赶考,这种情景最早会出现于（）A．西汉B．北宋C．南宋D．明清

6．朱熹一生著述甚多，最为重要的是《四书章句集注》。这里的“四书”指的是（）A．《大学》《中庸》《论语》《孟子》B．《诗》《书》《礼》《春秋》

C．《大学》《春秋》《论语》《孟子》D．《孟子》《中庸》《书》《春秋》

7．元末明初小说《三国演义》深受宋明儒学的影响。下列小说中人物的言论与宋明儒学思想相符的是（）

①张飞：“忠臣宁死而不辱。大丈夫岂有事二主之理！”

②曹操：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”

③李恢（投降刘备时说）：“良臣相木而栖，贤臣择主而事。”

④孔明：“臣安不敢竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死乎！”

A．①②③B．①④C．①③④D．③④