教师如何做研究 第二讲测验答案

第二讲基于实验对比的研究

第二讲测验试题和答案

• A.没有说明样本是怎么确定的。

• B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。

• C.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况

• D.没有详细介绍样本的特征

• A.因子分析

• B.独立样本T检验

• C.配对样本T检验

• D.单因素分析

• A.是最科学的研究方法

• B.是描述各种变量关系的最佳方法

• C.如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。

• D.只能小规模实施的研究方法

正确答案：C

• A.化学成绩好

• B.生物学成绩好

• C.化学学得比生物好

• D.两个不同的测验成绩不能比

5多选(0.5分)李老师在体育课上记录了56名学生的乒乓球得分，男女各28名，假设男生得分相互独立且均服从正态分布，下图是两组数据独立样本T检验的结果。数据结果分析可得知？

得分/总分

• A.男女生乒乓球得分存在显著差异

• B.男女生乒乓球得分没有差异

• C.男女生乒乓球得分有差异

• D.两样本方差不相等

• A.抽样的分层标准比较明确

• B.有理论或研究支持分层标准的设定

• C.研究总体数量非常大

• D.分层设计有一定的数据支持，比如了解各层的人数比例

• A.可能会有同学不接受采访

• B.因为下课学生鱼贯而出，抓到一个是一个，相当于完全随机抽样

• C.同意接受采访的可能是非常同意或者非常不同意的人

• D.采访时间在教学楼门口的可能是同一个班的学生

• A.宗教信仰

• B.学习兴趣

• C.班级

• D.整洁度

• A.学生期末成绩

• B.班级大小

• C.学生性别

• D.对数学的偏好

• A.教学实验研究中，教学设计的严谨与细致是为了保证研究的信效度

0.12/0.50

• B.在分析成绩这一变量时，要考虑到成绩的偶然性和不确定性

0.12/0.50

• C.预研究的目的在于修正研究的内容和设计，预研究数据不能够在最终分析时与正式研究数据一同使用，但可用来说明信效度

• D.虽然有霍桑效应的存在，研究者依然要告知参与者在做研究及研究数据会被怎样处理，这是研究伦理的问题

• A.学生的历史课程成绩

• B.学生对历史课的态度

• C.学生看《百家讲坛》的次数

• D.学生的表达能力

• A.保证两组只是复习时段不同，复习时间长度一样

0.12/0.50

• A. 对

• B. 错

• A. 对

• B. 错

• A. 对

0.50/0.50

• B.错

• A.整群随机抽样

• B.两阶段随机抽样

• C.系统抽样

• D.分层随机抽样

• A.没有详细介绍样本的特征

• B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。

• C.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况

• D.没有说明样本是怎么确定的。

• A.单因素分析

• B.配对样本T检验

• C.单样本T检验

• D.因子分析

• A.化学学得比生物好

• B.生物学成绩好

• C.化学成绩好

• D.化学成绩全班都好

5多选(0.5分)李老师在体育课上记录了56名学生的乒乓球得分，男女各28名，假设男生得分相互独立且均服从正态分布，下图是两组数据独立样本T检验的结果。数据结果分析可得知？

得分/总分

• A.男女生乒乓球得分有差异

• B.男女生乒乓球得分存在显著差异

• C.两样本方差相等

• D.男女生乒乓球得分不存在显著差异

• A.研究总体数量非常大

0.16/0.50

• A.采访时间在教学楼门口的可能是同一个班的学生

该题无法得分/0.50

• B.因为下课学生鱼贯而出，抓到一个是一个，相当于完全随机抽样该题无法得分/0.50

• C.同意接受采访的可能是非常同意或者非常不同意的人该题无法得分/0.50

• D.可能会有同学不接受采访

• A.整洁度

0.17/0.50

• B.写作能力

• C.英语水平

• D.职业

• A.上课次数

• B.学生期末成绩

• C.入学成绩

• D.上课时间

• A.实验设计过程中的控制

• B.对实验所操作的自变量的控制

• C.对外部因素和实验情境的控制

• D.对各种无关变量的控制

• A.教学实验研究中，教学设计的严谨与细致是为了保证研究的信效度

• B.在分析成绩这一变量时，要考虑到成绩的偶然性和不确定性

• C.预研究的目的在于修正研究的内容和设计，预研究数据不能够在最终分析时与正式研究数据一同使用，但可用来说明信效度

• D.虽然有霍桑效应的存在，研究者依然要告知参与者在做研究及研究数据会被怎样处理，这是研究伦理的问题

• A.学生看《百家讲坛》的次数

• B.学生对历史课的态度

• C.学生的历史课程成绩

• D.学生的表达能力

• A.保证两组只是复习时段不同，复习时间长度一样

• B.给不同时段复习的学生该时段最合适的复习资料，比如睡前给录音带，选择不同复习时段组合，可能会得到不同种类的资料

• C.选择两组学生参与实验，在同一间教室复习

• D.选择两组学生参与实验，均复习“现在进行时”的内容，拿到同样的资料

• A.对

• B.错

正确答案：A