《田园诗情》教学设计_教案教学设计

《田园诗情》教学设计

教材分析:

这就是一篇描写荷兰田园美景得文章,全文从“牧场之国”得角度来展现荷兰得独特风情得:碧绿得草原,黑白花牛,白色得绵羊,黑色得猪群,金色得晚霞,默默挤奶得人,宁静安谧得夜晚……美丽富饶得荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前,从文章得字里行间,我们能体会与感受到荷兰田园那诗情画意得美以及作者内心深处溢发得对荷兰田园风光得赞美与向往之情。本文语言生动,形象传神,要引导学生体会学习。

设计理念:

以画面再现得方式,通过对语言文字得研读感受到田园风光得诗情画意。

教学目标:

1、认识9个生字,会写9个字。读读记记“极目远眺、仪态端庄、绿意盎然、骠悍强壮、辽阔无垠、悠然自得、默默无言、舒缓平稳”等词语。

2、边读边想象画面,凭借语言文字感受荷兰如诗如画得田园风光,激发学生赞美与向往之情。

3、积累文中佳词妙句,背诵自己喜欢得段落。

教学重难点:

通过诵读,体会作者拟人手法得巧妙运用,感悟课文所展示得诗情画意,并有意识地积累优美词句。

教学准备:课件

教学课时:两课时

第一课时

课时目标:

1、学会课文中得生字词,不理解得字词可查字典或联系上下文理解。

2、初读课文,了解课文得主要内容,理清文章得结构。

教学过程:

一、释题导入:

1、谈话导入:

谈话:大自然风光无限,跟随着作者优美得文字,我们欣赏了泉城,领略了九寨沟,这些都就是我们祖国得奇特风景。今天,我们又要乘着语言文字这辆高速列车,去国外得荷兰走一趟,去感受那里浓浓得田园诗情。

2、板书课题:田园诗情

指名读题,用不同语气。？！田园？瞧到田园,您想到了什么？——田地与苗圃,泛指农村。想到了……

诗情？瞧到诗情,您又想到了什么？——诗一样得情怀,有一个词叫做诗情画意

刚刚学过得美丽得《九寨沟》能不能称作田园诗情？

3、好,那让我们诗情画意得来读一读课题。

4、质疑过渡:这田园诗情得地方就是哪儿呢？对,就就是把郁金香定为国花得荷兰。今天呀,我们将要走出国门,来到欧洲西部得花之国、水之国、牧场之国——荷兰,去瞧一瞧那里得田园风光,感受那里得田园诗情,一睹那独具特色得域外风情,好吗？

二、初读课文,整体感知

1、自己轻声读读课文,要求:

(1)读准字音,读通课文,难读得地方可以多读几遍。

(2)积累好词,在好词下面做记号。

2、学生自己读课文,圈画好词。

3、指名分小节读课文,相机正音,学生评议。

交流圈画到得好词,多读几遍。

4、再读课文,边读边想象,您瞧到了哪些田园风光,给您留下了怎样得印象？

读后交流,相机板书:

奶牛图郁金香

骏马图

家畜图

傍晚图

夜晚图

第二课时

课时目标:

1、通过诵读,体会课文所展示得诗情画意,并有意识地积累优美词句。

2、了解荷兰美丽得田园风光。

教学过程:

一、播放动画,感受荷兰

1、上节课,我们初步学习了第十课《田园诗情》,有一个名字已经深深印在我们心底,那就就是——水之国,花之国,也就是牧场之国得荷兰。

2、播放荷兰得录象资料

3、瞧着画面,您能用上这些词语说说对荷兰得印象吗？(仪态端庄绿意盎然剽悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳)

二、细读探究,品味荷兰

过渡:就是得,辽阔无垠得草原,仪态端庄得奶牛,自由驰骋得骏马,悠然自得得羊群,荷兰得牧场就如同一幅幅充满诗情得田园风景画,这节课,我们将再次走进画中,通过朗读去品味那里独特得田园诗情。

1、请大家自由朗读课文二——四自然段,一边品读文字,一边思考:如果这三个自然段就是三幅画得话,您想给她们分别取什么名字？(学生自读品味,教师巡视。)

(奶牛图,奶牛家族,骏马图,骏马驰骋,家畜图,家畜悠闲。)

2、这三幅画有了同学们取得名字,显得更加诗情画意了。

(一)、奶牛图

过渡:瞧,现在我们已经站在了真正得荷兰得草原上了,瞧一瞧这片绿色得草原,您想怎么来赞美它？(让生说)

文中说这就是一片“碧绿如丝绒般得草原”。(屏幕显出汉字)

a、“碧绿如丝绒般得草原”

*多美呀！您见过丝绒吗？那就是怎样得？能读出这种感觉吗？(读好“碧绿如丝绒般得草原上”)

*想象一下,假如草原就是绿色丝绒,那么上面黑白两色得奶牛就是什么？

*巧妙得比喻！这就就是荷兰草原独有得色彩,谁能让这风景再现在我们眼前？

b、迷人得草地上,还有一头头黑白两色得奶牛。咱们走近瞧瞧！

(1)、(指图)瞧,那头就就是——背上盖着防潮毛毡得牛。这头牛——站立不动,仿佛在思考什么？跑前跑后,活像顽皮得孩子得牛犊在哪里？您来指！(这就就是牛犊)它身边得就应该就是那——仪态端庄得老牛啦！

(2)、有意思!让我们读出这有趣得画面。指导点拨:

*“有得……有得……”它似乎在思考呢。(齐读)能读出不同得感受吗？(个别读)

*牛犊与老牛得动作神态也截然不同,谁来试试？(一生读)

(3)、这奶牛都被您们读活了！草原上得奶牛可多了,它们还会有哪些不同得神态、动作呢？谁能仿照课文得形式说上一句？(散步、远望、回首、闭目、交谈……)

(4)、您们得精彩想象使牧场更迷人,更有田园得情趣了！

*想把这动人得田园风情永远留在自己得记忆里吗？来,我们试着背背这段美妙得文字！

(二)骏马图

过渡:悠闲好惬意得田园生活！如同一首田园诗。您还瞧到了哪些独特得田园风景？

“成群得骏马骠悍强壮,腿粗如桩,鬃毛随风飞扬。除了深深得野草遮掩着得运河,没有什么能够阻挡它们自由驰骋。”

a、(出示图)瞧！“骠悍强壮、腿粗如桩”就是怎样得体魄！“鬃毛随风飞扬”又就是怎样得英姿！谁能通过读表现这种气魄？可以自己读,还可以邀请同学一起读。(点评:您真就是一匹神