(八年级生物教案)生物圈──所有生物的家园
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学生回想记忆
完成作业
沙尘暴、酸雨、温室效应、臭氧层空洞等，已成为当今人类所面临的几大环境问题。
板书设计：
概念：
陆地：
生物圈范围大气：
海洋：
为生物提供的生存条件：
教学难点
收集和分析资料。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
引入新课
生物在地球上的生存范围
生物圈的概念
生物圈为生物的生存提供的基本条件：
（演示课件）
是不是地球上所有的地方都有生命存在呢？
引导学生自学课本寻找答案
讨论：生物圈的范围到底有多大？
总结：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的上部。
引导学生寻找
生物圈
八年级生物教案
第七单元我们周围的环境
教学目标
知识目标
1.描述生物圈的范围。
2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
能力目标
Leabharlann Baidu尝试收集和分析资料。
情感目标
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
教学重点
1.生物圈为生物生存提供基本条件。
2.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
学生根据已有知识进行讨论，回答。
结论：月球不具备生物生存的条件。
生物生活的范围上限可达海平面以上10km的高空，下限可达海平面以下约12km的海沟底部，陆地上可达地表以下2～3
km的土壤岩石层。
月球上不具备生物生存的条件，如月球上没有水、空气、适宜的温度（月球昼夜温度常在―187℃～―127℃之间）等。
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
人类活动对生物圈的影响
小结
巩固练习
地球有适于人类和其他生物居住的哪些条件呢？
布置学生自学实际用内容
课件展示板书内容
布置作业
通过分析“探究竟”4设置的6幅图，让学生总结出生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
找出对生物圈危害最大、具有世界性的臭氧层破坏和温室效应两个内容。
地球上的人口已经超过了60亿，人口过多给地球带来了很多的负面影响，于是，科学家想了一个办法：把地球上的人移居到月球上，大家觉得可行吗？
观看课件并讨论。
通过图7相关的文字资料，结合小词典给出的知识，分析生物能在地表以下多深的范围内生存、判断生物在空中生存的最大高度、探究海洋中生物是怎样分布的。
结合课本给出答案
完成作业
沙尘暴、酸雨、温室效应、臭氧层空洞等，已成为当今人类所面临的几大环境问题。
板书设计：
概念：
陆地：
生物圈范围大气：
海洋：
为生物提供的生存条件：
教学难点
收集和分析资料。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
引入新课
生物在地球上的生存范围
生物圈的概念
生物圈为生物的生存提供的基本条件：
（演示课件）
是不是地球上所有的地方都有生命存在呢？
引导学生自学课本寻找答案
讨论：生物圈的范围到底有多大？
总结：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的上部。
引导学生寻找
生物圈
八年级生物教案
第七单元我们周围的环境
教学目标
知识目标
1.描述生物圈的范围。
2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
能力目标
Leabharlann Baidu尝试收集和分析资料。
情感目标
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
教学重点
1.生物圈为生物生存提供基本条件。
2.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
学生根据已有知识进行讨论，回答。
结论：月球不具备生物生存的条件。
生物生活的范围上限可达海平面以上10km的高空，下限可达海平面以下约12km的海沟底部，陆地上可达地表以下2～3
km的土壤岩石层。
月球上不具备生物生存的条件，如月球上没有水、空气、适宜的温度（月球昼夜温度常在―187℃～―127℃之间）等。
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
人类活动对生物圈的影响
小结
巩固练习
地球有适于人类和其他生物居住的哪些条件呢？
布置学生自学实际用内容
课件展示板书内容
布置作业
通过分析“探究竟”4设置的6幅图，让学生总结出生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
找出对生物圈危害最大、具有世界性的臭氧层破坏和温室效应两个内容。
地球上的人口已经超过了60亿，人口过多给地球带来了很多的负面影响，于是，科学家想了一个办法：把地球上的人移居到月球上，大家觉得可行吗？
观看课件并讨论。
通过图7相关的文字资料，结合小词典给出的知识，分析生物能在地表以下多深的范围内生存、判断生物在空中生存的最大高度、探究海洋中生物是怎样分布的。
结合课本给出答案