第二节生物与环境组成生态系统 PPT

生产者、消费者、分解者的角色
你会分析生产者、消费者、分解者吗？
消费者
非生物部分
消费者
生产者与消 费者的吃与 被吃又构成 了什么？
生产者 分解者
食物链
1、什么是食物链？
生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，形成 了食物链。 2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）
草 虫子
鸟
食物链写法： 1、必须从生产者开 始 2、箭头指向消费者 或更高级消费者 3、中途不能停下
（1）如果这些积累了很多有毒物 提高练习 质的鱼被人吃了，会产生什么样 1、资料分析：书26页 的后果？ 人会中毒
（2）为什么在食物链中营养级别 越高的生物，体内的有毒物质积 累的越多？
因为一些有毒物质在生物体内比 较稳定、不易分解，而且是生物 体无法排出的，这些有毒物质随 着食物链不断积累，所以在食物 链中营养级别越高的生物，体内 积累的有毒物质越多。
沙漠中生活的骆驼刺
树林中的空气新鲜
你能判断下列各属于生物适应环境还 是影响环境？
秋末，树叶纷纷落叶 松树生活在干旱环境中 过度放牧会使草场退化 走在树下比在烈热下凉爽 蚯蚓生活的地方，土壤疏松 雷鸟在冬天羽毛是白色的 鱼生活在水中 树林中的空气湿度较大
生物适应环境
生物影响环境
学习新课
第四节 生态系统
第四节 生态系统
乌加河中学 贾慧
课前检测
1、生物在生存发展中不断（ 适应 ）环境，也 （ 影响 ）和（ 改变 ）着环境。 2、生物圈是（ ） 形态结构 生活方式 3、生物的适应性是（ ）的 普遍存在 4、生物适应环境与生物影响环境一样吗？ （ ） 不一样 5、你能各举一个生物适应环境与生物影响环境 的例子吗？
2、分析题： （练习册9页） 生物实验室中的水族箱里生活着水生植物，动物， 还有其他小生物，这样的水族箱能否看做一个 生态系统？为什么？
提示： 从生态 系统的 组成上 分析 可以看做一个生态系统。因为它里面 有生物部分：生产者、消费者、分解 者，同时又有非生物部分：阳光、空 气、水。
书写作业
1、在一定地域内，（ ）与（ ）所形成 的统一整体叫（ ） 2、生态系统中的物质和能量是沿着（ ） 和（ ）流动的。 3、生态系统具有一定的（ ）能力，但这 种调节能力是（ ），如果人为因素超过了 这个（ ），生态系统就会（ ）。
什么是生态平衡及生态系统的自动调 节能力？
1、生态系统中的各种生物的数量和所占的 比例总是相对稳定的叫生态平衡。 2、生态平衡现象说明了什么？ 生态系统具有一定的自动调节能力，但是这 种调节能力是有限的。 3、能否举一个例子来说明？ 例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏 草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复 原样了。
植物
生产者
吃与被吃 消费者 分解者
生物部分 动物
细菌、真菌
资料分析（书23页） 思考？
1、树与昆虫幼虫之间， 昆虫幼虫与啄木鸟之 间是什么关系？
吃与被吃的关系 2、腐烂的树桩最终会 消失吗？ 会消失
啄木鸟在树 上找虫子吃 腐烂的树干上 长出许多真菌
3、在生态系统中，植 物，动物和真菌分别 扮演着什么角色？
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新课小结

谈一谈你的收获：
1、生态系统的概念 2、找生产者、消费者、分解者 3、找食物链 4、生态系统能保持平衡 5、生态系统有自动调节的能力
知识闯关
1、完善下面的概念图：
生态系统
包括
生物部分 有 生产者 消费者 分解者 阳光
非生物部分 有
空气
水
温度
巩固练习
1、下列属于生产者的是（ D ） A蘑菇 B食虫鸟 C细菌 D草 2、人们干预自然生态系统，如围湖造田，开垦 草原，其后果是（ A ） A生物种类减少 B生物种类增多 C生物种类保持不变 D仍能保持生态平衡 3、下列食物链中正确的是（ C ） A阳光→植物→兔→狼 B草→蛙→虫→蛇 C草→鼠→鹰 D草→狼→虎
你会分析写出食物链吗？（试试看）
数一数，共有几条食 物链？你学会连食物 链了吗？连一连书 25页的食物链图。
蛇 狐 吃虫的鸟 鼠 兔 草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙
猫头鹰
观察与思考
几条食物链？ 假如蛇大量减少，哪些生 物的数量会发生变化？
食物链像 什么？




1、什么是食物网？ 在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形 成食物网。 2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物 网流动的 3、在草 兔 狐这条食物链中，若把狐大量捕杀， 则兔的数量会怎么变化？说明了什么？ （先增多后减少） 生态系统有自动调节的能力， 使生态系统能保持一定的平衡

思考？
1、什么是生态系统呢？ 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 2、你能举一个生态系统的例子吗？ 一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊等 3、以一片树林为例，分析生态系统的组成？
提示：树 林中有什 么？
生态系统的组成（一片树林）
树
草 害虫 鸟 细菌 蘑菇 土壤、 空气、 非生物部分 水分等
共同读课文22页第一段：
1、掌握生态系统的组成
教学目标：
生物与环境是一个整体
2、会描述生态系统中的食物链和食物网
3、认同生态系统的自动调节能力是有限的
4、通过资料分析，培养学生分析问题的能力
自学课文（5分钟）
自学指导： 1、举例说明什么是生态系统。 2、举例说明什么是生态系统中的生产者、消 费者、分解者。 3、什么是食物链、食物网。 4、什么是生态系统的自动调节能力。