人教版八上生物动物的运动和行为PPT课件
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为的描述、罗列。
新教材：提供分析和实验用的素
材，让学生开展探究性的学习。引 导学生认识动物行为的形成机理， 理解行为形成的本质和意义。
绿色圃中小学教育网
动物的行为
1、有利于动物存活和繁殖后 代的活动（教材）。
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2、是在长期进化过程中自然 选择的产物。
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举例
❖羔羊吃母乳时，常前肢跪下，头伸 入母羊腹下吸吮乳头。这一“下跪” 行为使人大受感动，以为羊懂“孝 道”，因而感叹，“何以人而不如 畜乎！”
第二章 动物的运动和行为
高文慧
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本章课标要求
1、帮助学生认识动物的本质特征。
2、理解结构和功能的统一性。
3、引导学生认识动物行为形成的机理，
理解行为形成的本质和意义。
4、引导学生在周围环境中观察动物的
运动和行为，培养观察能力和学习兴
趣。
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新旧教材的区别
旧教材：侧重于对动物的各种行
❖他培育出“迷宫敏”大鼠和“迷宫钝” 两类大鼠 。
❖这一结果说明，学习能力的高低是有 基因基础的，是遗传的。
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几种主要的学习方式
❖ 习惯化（HABITUATION） ❖ 印随学习（IMPRINTING） ❖ 联系学习（ASSOCIATIVE LEARNING） ❖ 洞察学习（INSIGHT LEARNING）
飞翔 家鸽 胸骨和胸肌很发达、 空中 快 鸟 翼、羽毛
奔跑 鹿 行走
肌肉、骨胳、关节 陆地
绿色圃中小学教育网
快 哺乳 动物
运动系统的组成
视频1、教参的视频资源第一节 视频2、骨骼、关节 观察1、动物的关节，如鸡翅、猪关节等 观察2、人体（或其它动物）的骨骼模型 和肌肉模型 观察3、学生自己屈肘和伸肘（可继续过 渡到骨、关节和肌肉的协调配合）
观察法：自然状态下，实地观察 实验法：模拟或干扰各种的信号、条
件，分析行为发生的原因 两种方法的有机结合
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举例：蜜蜂信息的探究
现象：当少量的蜜蜂采到花蜜回巢后，会有大量的 蜜蜂来采蜜 提出问题：蜜蜂怎样传递信息？ 作出假设：可能有：触角、运动、气味
设计方案：先选一种，多次实验后排除了触角、气 味，可能是蜜蜂的运动，设计方案。将一个先采蜜 的蜜蜂染色，然后观察
野鸭雏：在卵内被孵化的第27天起开始铭记母亲，靠听 觉。出壳后，靠视觉、听绿色觉圃中共小学同教育作网 用，进一步确认母亲
研究一种动物的行为
❖自古以来，人们对动物的行为一 直很注意。原因之一是“知己知 彼，百战不殆”，了解动物的行 为才能有效地捕猎动物，而不被 动物危害。
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研究动物的行为的方法
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织布鸟
雌雄鸟共同筑巢，如果将小鸟养在笼中， 至第五代才放出，小鸟的后代仍会筑巢。
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❖05年7月，吉林江南公园，孔雀 由于长期人工圈养，只下蛋，不 孵卵。曾试图用孵化器孵化，但 未成功。这次用火鸡“妈妈”来 孵化，成功的孵出9只小孔雀。
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❖后天的学习离不开先天的基因基础， R.Tryon曾于1940年用大鼠做迷宫试 验。
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导入：
1、各种动物的运动方式 (1)学生活动:说出几种常见的动物的运动方
式，可让同学猜测是哪些动物。比较它们 速度的快慢，并讨论影响其速度的原因。
(2)动画纠错法 (3)视频
2、当骨折、关节脱臼、肌肉拉伤时为何不能 正常运动？
结合P29讨论题。
目的——帮助学生理解结构和功能的统一性。
导入：
❖ 狼孩的故事(慎用) ❖ 视频 ❖ 请有饲养经验的学生提供资料 ❖ 教师提供有关动物行为的资料
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区分两种行为 先天性行为：遗传物质决定的行为 学习行为：遗传物质为基础、通过环
境因素作用、由生活经验和学习获得 的行为
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可先提出问题，以备后边讨论：
先天性行为和学习行为对动物维持 生存有什么意义 ？
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洛伦兹和铭记现象
❖ Konrad Lorenz 1903 – 1989 奥地利动 物学家，现代行为学的 创始者，获得1973年的 诺贝尔奖
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铭记：是他在1935年提出的，即孵化后不久的幼雏会透 过视、听刺激学会辨识亲鸟（亲生父母或养父母）并到处 随其行走。
充当过一只小灰雁的母亲的角色
骨 收缩
骼
骨（绕关节运动）
肌
得出结论——完成一个动作需要各器官系
统的配合。
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小结
1.动物的运动依赖一定的结构 2.运动对动物生存的意义
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第二节 先天性行为和学习行为
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教学目标
1、区别先天性行为和学习行 为，说明这些行为对动物生存的 意义。
2、运用研究动物行为的方法，探 究动物行为的原因（旧教材有解 说，新教材应通过实际探究操作 由学生自己总绿色结圃中小出学教育网来）。
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研究动物行为的其他素材：
1、饲喂金鱼 饵料：面包碎屑，同样大小、颜色 的木屑或其他物品（但要无毒）
2、家蚕是否吃桑叶 3、蚯蚓走迷宫 4、人的通讯（视觉、听觉、触觉、
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动画素材
它们的运动速度快慢真实吗？ 它们的运动必须依赖哪些结构？
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常见的动物运动方式
运动 代表 方式 动物 蠕动 蚯蚓
游泳 鲫鱼
结构特点
肌肉、刚毛、没有 骨胳 鳍、肌肉、骨骼
主要生 速 其它 活环境 度 生物
土壤、 慢 昆虫的
植物上
幼虫
水中 快 鱼
爬行 蜥蜴 四肢短小或无足、 陆地或 快 蛇 肌肉、骨胳、关节 水中
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肱二头肌 肱三头肌
屈肘
收缩 舒张
伸肘
舒张 收缩
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起点
肱二头肌 肱三头肌
肩胛骨
肩胛骨 肱骨
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Biblioteka Baidu
止点 桡骨 尺骨
学生可以从自己的动作中体会出 结果；也可以通过观看模型、甚 至自制模型等方法，体会动作产 生的过程。
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总结：运动过程
神经刺激
❖研究动物的行为要从生物学的角度 出发，不能牵强附会于人类社会的 伦理道德。 绿色圃中小学教育网
行为形成的本质和意义
动物完成一个行为要付出一定 代价，只有代价少而收获多的 行为才是有适应意义的，能通 过自然选择的行为。
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第一节 动物的运动
教学目标：
1.说明动物的运动依赖一定的结构。 2.说出运动对动物生存的意义。
新教材：提供分析和实验用的素
材，让学生开展探究性的学习。引 导学生认识动物行为的形成机理， 理解行为形成的本质和意义。
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动物的行为
1、有利于动物存活和繁殖后 代的活动（教材）。
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2、是在长期进化过程中自然 选择的产物。
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举例
❖羔羊吃母乳时，常前肢跪下，头伸 入母羊腹下吸吮乳头。这一“下跪” 行为使人大受感动，以为羊懂“孝 道”，因而感叹，“何以人而不如 畜乎！”
第二章 动物的运动和行为
高文慧
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本章课标要求
1、帮助学生认识动物的本质特征。
2、理解结构和功能的统一性。
3、引导学生认识动物行为形成的机理，
理解行为形成的本质和意义。
4、引导学生在周围环境中观察动物的
运动和行为，培养观察能力和学习兴
趣。
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新旧教材的区别
旧教材：侧重于对动物的各种行
❖他培育出“迷宫敏”大鼠和“迷宫钝” 两类大鼠 。
❖这一结果说明，学习能力的高低是有 基因基础的，是遗传的。
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几种主要的学习方式
❖ 习惯化（HABITUATION） ❖ 印随学习（IMPRINTING） ❖ 联系学习（ASSOCIATIVE LEARNING） ❖ 洞察学习（INSIGHT LEARNING）
飞翔 家鸽 胸骨和胸肌很发达、 空中 快 鸟 翼、羽毛
奔跑 鹿 行走
肌肉、骨胳、关节 陆地
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快 哺乳 动物
运动系统的组成
视频1、教参的视频资源第一节 视频2、骨骼、关节 观察1、动物的关节，如鸡翅、猪关节等 观察2、人体（或其它动物）的骨骼模型 和肌肉模型 观察3、学生自己屈肘和伸肘（可继续过 渡到骨、关节和肌肉的协调配合）
观察法：自然状态下，实地观察 实验法：模拟或干扰各种的信号、条
件，分析行为发生的原因 两种方法的有机结合
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举例：蜜蜂信息的探究
现象：当少量的蜜蜂采到花蜜回巢后，会有大量的 蜜蜂来采蜜 提出问题：蜜蜂怎样传递信息？ 作出假设：可能有：触角、运动、气味
设计方案：先选一种，多次实验后排除了触角、气 味，可能是蜜蜂的运动，设计方案。将一个先采蜜 的蜜蜂染色，然后观察
野鸭雏：在卵内被孵化的第27天起开始铭记母亲，靠听 觉。出壳后，靠视觉、听绿色觉圃中共小学同教育作网 用，进一步确认母亲
研究一种动物的行为
❖自古以来，人们对动物的行为一 直很注意。原因之一是“知己知 彼，百战不殆”，了解动物的行 为才能有效地捕猎动物，而不被 动物危害。
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研究动物的行为的方法
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织布鸟
雌雄鸟共同筑巢，如果将小鸟养在笼中， 至第五代才放出，小鸟的后代仍会筑巢。
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❖05年7月，吉林江南公园，孔雀 由于长期人工圈养，只下蛋，不 孵卵。曾试图用孵化器孵化，但 未成功。这次用火鸡“妈妈”来 孵化，成功的孵出9只小孔雀。
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❖后天的学习离不开先天的基因基础， R.Tryon曾于1940年用大鼠做迷宫试 验。
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导入：
1、各种动物的运动方式 (1)学生活动:说出几种常见的动物的运动方
式，可让同学猜测是哪些动物。比较它们 速度的快慢，并讨论影响其速度的原因。
(2)动画纠错法 (3)视频
2、当骨折、关节脱臼、肌肉拉伤时为何不能 正常运动？
结合P29讨论题。
目的——帮助学生理解结构和功能的统一性。
导入：
❖ 狼孩的故事(慎用) ❖ 视频 ❖ 请有饲养经验的学生提供资料 ❖ 教师提供有关动物行为的资料
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区分两种行为 先天性行为：遗传物质决定的行为 学习行为：遗传物质为基础、通过环
境因素作用、由生活经验和学习获得 的行为
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可先提出问题，以备后边讨论：
先天性行为和学习行为对动物维持 生存有什么意义 ？
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洛伦兹和铭记现象
❖ Konrad Lorenz 1903 – 1989 奥地利动 物学家，现代行为学的 创始者，获得1973年的 诺贝尔奖
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铭记：是他在1935年提出的，即孵化后不久的幼雏会透 过视、听刺激学会辨识亲鸟（亲生父母或养父母）并到处 随其行走。
充当过一只小灰雁的母亲的角色
骨 收缩
骼
骨（绕关节运动）
肌
得出结论——完成一个动作需要各器官系
统的配合。
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小结
1.动物的运动依赖一定的结构 2.运动对动物生存的意义
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第二节 先天性行为和学习行为
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教学目标
1、区别先天性行为和学习行 为，说明这些行为对动物生存的 意义。
2、运用研究动物行为的方法，探 究动物行为的原因（旧教材有解 说，新教材应通过实际探究操作 由学生自己总绿色结圃中小出学教育网来）。
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研究动物行为的其他素材：
1、饲喂金鱼 饵料：面包碎屑，同样大小、颜色 的木屑或其他物品（但要无毒）
2、家蚕是否吃桑叶 3、蚯蚓走迷宫 4、人的通讯（视觉、听觉、触觉、
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动画素材
它们的运动速度快慢真实吗？ 它们的运动必须依赖哪些结构？
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常见的动物运动方式
运动 代表 方式 动物 蠕动 蚯蚓
游泳 鲫鱼
结构特点
肌肉、刚毛、没有 骨胳 鳍、肌肉、骨骼
主要生 速 其它 活环境 度 生物
土壤、 慢 昆虫的
植物上
幼虫
水中 快 鱼
爬行 蜥蜴 四肢短小或无足、 陆地或 快 蛇 肌肉、骨胳、关节 水中
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肱二头肌 肱三头肌
屈肘
收缩 舒张
伸肘
舒张 收缩
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起点
肱二头肌 肱三头肌
肩胛骨
肩胛骨 肱骨
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止点 桡骨 尺骨
学生可以从自己的动作中体会出 结果；也可以通过观看模型、甚 至自制模型等方法，体会动作产 生的过程。
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总结：运动过程
神经刺激
❖研究动物的行为要从生物学的角度 出发，不能牵强附会于人类社会的 伦理道德。 绿色圃中小学教育网
行为形成的本质和意义
动物完成一个行为要付出一定 代价，只有代价少而收获多的 行为才是有适应意义的，能通 过自然选择的行为。
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第一节 动物的运动
教学目标：
1.说明动物的运动依赖一定的结构。 2.说出运动对动物生存的意义。