人教版教材《燃烧和灭火》实用PPT1
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物质要燃烧需要温度达到着火点
着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度
表7—1通常状况下一些物质的着火点
物质 白磷 红磷
木材
木炭 无烟煤
着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 700~750
讨论
2．由铜片上的白磷燃烧而热水中的 白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要 什么条件？
物质燃烧需要与空气或者氧气接触
4、木柴燃烧时，常把木柴架空一些，
目的是（ D ）
A.使热量易散失 B.使火柴着火点降低 C.使木柴变成易燃物 D.使木柴与氧气充分接触
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
小结
燃烧的条件
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空
气)。 3.温度要达到可
燃物的着火点。
灭火的原理 1.清除可燃物。 2.隔绝氧气(或空
气)。 3.降温到可燃物
的着火点以下。
1.下列情况所采取的灭火方法不恰当的是
（ C）
A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 C.电器因短路起火时，用水浇灭 D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
火灾
2.发现室内煤气泄漏使人中毒时，下列做法
正确的（B）
A.迅速做人工呼吸
B.立即关闭煤气阀门，打开门窗
C.拨打急救电话120
D.立即打开换气扇开关
3.住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高
压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是
（ C） A.降低燃烧物的着火点 B.使大火隔绝空气中的氧气 C.降低温度到燃烧物着火点以下 D.水分解出不能助燃的物质
增强环保意识
用导管对准烧杯中的白磷，通入少 量氧气（或空气），观察现象。
白磷
红磷
1、薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 2、薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷
不燃烧
在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气 （或空气）后燃烧
讨论
1．由上述实验中薄铜片上的白磷燃 烧而红磷不燃烧的事实 ，说明燃烧 需要什么条件？
人教版九年级化学上册
第七单元 课题１
燃烧和灭火
(第一课时)
钻 木 取 火
烹调食物
蜡烛燃烧 火箭升空
燃烧——人类最早利用的化学反应之一
疑 燃烧需要具备哪些条件呢？ 问
根据生活经验判断，是否所有 物质都能燃烧？
木棒、铁棒、石灰石、木炭是 否都能燃烧？
白磷
红磷
在500 mL的烧杯中注入300 mL热水，并放入用 硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜 片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放 一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如上图所 示），观察现象。
讨论
3由本来在热水中不燃烧的白磷，在通 入氧气（或空气）后燃烧的事实，再 次说明燃烧需要什么条件？
物质燃烧需要与空气或者氧气接触
燃烧的条件
可燃物
巴格达调车场火灾
泉 州 大 桥 爆 炸 事 件
衡阳居民楼火灾
美国9.11事件
如何进行灭火？
如果破坏燃烧的条件，使燃烧反应 停止，就可以达到灭火的目的。
讨论
1、扑灭森林大火，有一种方法——
设置隔离带，这样做为什么可以灭火？
隔离可燃物 ——把可燃物与火源隔离。源自2、液化气、煤气起火时，你首先做什么？
（首先应关阀门）
讨论
3、如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？
盖上锅盖，隔绝空气而灭火。
4、如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌上
燃烧，应如何灭火？
用湿抹布扑盖，这样既可以让可燃物 隔绝空气，又降低可燃物的温度。
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
清除或隔离可燃物
蜡烛熄灭
继续燃烧
蜡烛熄灭
1
2
3
点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两
支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸
钠和盐酸，观察现象并分析原因。
实验序号
现象
分析
1
隔绝空气（或氧气）
2
3 蜡烛熄灭 隔绝空气（或氧气）
反应化学方程式：
Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度
表7—1通常状况下一些物质的着火点
物质 白磷 红磷
木材
木炭 无烟煤
着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 700~750
讨论
2．由铜片上的白磷燃烧而热水中的 白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要 什么条件？
物质燃烧需要与空气或者氧气接触
4、木柴燃烧时，常把木柴架空一些，
目的是（ D ）
A.使热量易散失 B.使火柴着火点降低 C.使木柴变成易燃物 D.使木柴与氧气充分接触
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
小结
燃烧的条件
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空
气)。 3.温度要达到可
燃物的着火点。
灭火的原理 1.清除可燃物。 2.隔绝氧气(或空
气)。 3.降温到可燃物
的着火点以下。
1.下列情况所采取的灭火方法不恰当的是
（ C）
A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 C.电器因短路起火时，用水浇灭 D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
火灾
2.发现室内煤气泄漏使人中毒时，下列做法
正确的（B）
A.迅速做人工呼吸
B.立即关闭煤气阀门，打开门窗
C.拨打急救电话120
D.立即打开换气扇开关
3.住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高
压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是
（ C） A.降低燃烧物的着火点 B.使大火隔绝空气中的氧气 C.降低温度到燃烧物着火点以下 D.水分解出不能助燃的物质
增强环保意识
用导管对准烧杯中的白磷，通入少 量氧气（或空气），观察现象。
白磷
红磷
1、薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 2、薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷
不燃烧
在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气 （或空气）后燃烧
讨论
1．由上述实验中薄铜片上的白磷燃 烧而红磷不燃烧的事实 ，说明燃烧 需要什么条件？
人教版九年级化学上册
第七单元 课题１
燃烧和灭火
(第一课时)
钻 木 取 火
烹调食物
蜡烛燃烧 火箭升空
燃烧——人类最早利用的化学反应之一
疑 燃烧需要具备哪些条件呢？ 问
根据生活经验判断，是否所有 物质都能燃烧？
木棒、铁棒、石灰石、木炭是 否都能燃烧？
白磷
红磷
在500 mL的烧杯中注入300 mL热水，并放入用 硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜 片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放 一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如上图所 示），观察现象。
讨论
3由本来在热水中不燃烧的白磷，在通 入氧气（或空气）后燃烧的事实，再 次说明燃烧需要什么条件？
物质燃烧需要与空气或者氧气接触
燃烧的条件
可燃物
巴格达调车场火灾
泉 州 大 桥 爆 炸 事 件
衡阳居民楼火灾
美国9.11事件
如何进行灭火？
如果破坏燃烧的条件，使燃烧反应 停止，就可以达到灭火的目的。
讨论
1、扑灭森林大火，有一种方法——
设置隔离带，这样做为什么可以灭火？
隔离可燃物 ——把可燃物与火源隔离。源自2、液化气、煤气起火时，你首先做什么？
（首先应关阀门）
讨论
3、如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？
盖上锅盖，隔绝空气而灭火。
4、如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌上
燃烧，应如何灭火？
用湿抹布扑盖，这样既可以让可燃物 隔绝空气，又降低可燃物的温度。
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
清除或隔离可燃物
蜡烛熄灭
继续燃烧
蜡烛熄灭
1
2
3
点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两
支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸
钠和盐酸，观察现象并分析原因。
实验序号
现象
分析
1
隔绝空气（或氧气）
2
3 蜡烛熄灭 隔绝空气（或氧气）
反应化学方程式：
Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑