7的组成和分解教案
第四单元合与分
第2课时7的组成和分解
教学内容：
教材第30页。
教学目标：
知识与技能：经历把两个数合成一个数的操作过程。知道并能写出7的组成。
过程与方法：通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。
情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。
教学准备：
挂图、桃子图片、投影。学生准备花片。
学习方式：
采用小组合作、活动探究的学习方式。
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图交流空间
情景创设同学们，看！今天老师
给你们带来了什么礼
物？你们想不想得到
这些礼物呀！
那好，你只要能正确说
出这些桃子后面数的
组成，就可得到一个大
桃子。
学生齐答：桃子
口答：想
学生摘桃子卡
片，并说出卡片
上的数的组成。
摘桃子的游
戏，学生感兴
趣乐于参加；
同时使学生在
生动有趣的情
境中最大限度
激发学生学习
的自主性。
探究与体验1、请大家拿出两种颜
色的花片，使它们合起
来是7。
2、巡视，了解学生情
况，
随时解决学生中出现
的
各种问题。
学生拿出两种
颜色的花片：使
它们合起来是
7。
先自己摆，然后
交流各自的做
法。组内交流。
学生根据自己
注重学生的动
手操作，让学
生参与到知识
的形成过程，
而且在参与中
使学生获得兴
趣。
3、出示投影：
4、同学们，你能拿出两种颜色的花片，使他们合起来是7吗？
5、对手势游戏。发现及组内互
相交流，进行汇
报:
1和6组成7，2
和5组成7,3和
4组成7，6和1
组成7，5和2
组成7，4和3
组成7。
先说一说怎么
做的，然后在交
流的基础上填
空。（也可以在
交流的基础上，
先议一议，再填
空）
师生共同来做
对手势游戏。
（老师用手势
表示一个数，然
后学生快速说
出它和几组成
7）
游戏是学生所
喜欢的，采用
这种学习形式
也符合学生的
年龄特征，从
而大大调动学
生的学习热
情。
实践与应用数学游戏
同桌游戏
同桌同学互相
翻卡片，说数的
组成。
加强学生对所
学数学知识的
理解。
课堂小结：
通过今天这节课的学习，你知道7的分与合？
板书设计：
7的分与合。
1和6合成7,6和1合成7
2和5合成7,5和2合成7
3和4合成7,4和3合成7
教学反思：
创设情境,充分调动学生的多种感官,使学生在发现中学习。根据教材特点,以学生生活为素材,围绕教学内容创设游戏情境,充分运用这些情境开展教学活动,激发学生的学习兴趣。
在操作实践中,培养学生思维的灵活性。数的分与合教学,让学生进一步理解数的大小及数与数之间的关系。
让学生动手动脑,主动参与,培养迁移能力。要使学生由学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中让学生既动手又动脑,积极主动地参与,不仅学会了知识,又学会了迁移,利用迁移能力学习后边的知识,从而培养了学生的迁移能力。
人教版小学数学一年级上册6和7的组成教案
6和7的组成 【教学内容】：教材第41页 【教学目标】： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。【教学重点】：了解6和7的组成。 【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。 【教具准备】：CAI课件、小圆片 【设计思路】： 6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑 1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。 2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。 3、根据小学生的年龄特点，在教学过程中设计听一听、猜一猜、玩
一玩等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。 【教学过程】 一、创设情境，生成问题 1、前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些事物的个数可以用6或7来表示？ （一周有7天，6只小鸟，6个桃子…… ） 2、我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成（师板书课题）你们高兴吗？ 【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】 二、探索交流，解决问题 1、研究6的组成 ：瞧，他来了投影出示（P 41例题1） （1） 了5个，还剩1个（投影演示），他把6分成几和几？ 板书： 师指图学生说，领读6可以分成5和1，5和1组成6 （2）、小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个（投影演示），它又把6分成了几和几？（板书） （3）、涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几6 5 1
大班数学公开课教案《7的组成》
幼儿教育：________ 大班数学公开课教案《7的组成》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班数学公开课教案《7的组成》 幼儿园大班数学教案：7的组成 活动目标： 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案1篇【必看】 活动准备： 塑料小鸭学具人手42只。 活动过程： 一、复习6的组成 玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。 二、集体尝试活动 出现小狗、小兔家的图象。 师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试） 教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗， 第 2 页共 6 页
小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。 师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试） 师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。 教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试） 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 师问：2比1，幼儿答：2比1多1。 师问：5比6，幼儿答：5比6少1。 用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案1篇【必看】 第 3 页共 6 页
(幼儿园大班数学教案)学习7的组成
学习7的组成 活动目标1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。活动准备1、课件2、学具人手42只。 活动过程 一、复习6的组成1、玩碰球游戏”，出现数咔教师：这数是几？答“6：' 教师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。例如：教师：我的 1球碰几球？（答：你的1球碰5球）2、教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。 二、集体尝试活动1、出现小狗、小兔家的图象。教师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？ （幼儿答??…）2、请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。 3、第一次尝试教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（）， 幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。教师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。教师：小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
4、第二次尝试教师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。 教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有 6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。5、第三次尝试教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
6和7的组成教案及教学反思
《6和7的组成》教学设计与反思 素质教学目标： 【知识教学点】 让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成； 【能力教学点】 引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成； 【德育教学点】 增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。 教学重点、难点： 1. 让学生动手实践操作，探究新知； 2.注意培养学生的推理能力。 课前准备： 两种不同颜色的圆片10个（师生每人一分） 教学过程： 一、复习旧知 1.导入说明：我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。 2.猜数：一个数比5大，这个数可能是几？一个数比5小，这个数可能是几？ 3.师生对口令：5可以分成几和几？4可以分成几和几？ 4.揭题：上节课我们认识了6和7，今天就让我们学习6和7的组成。 二、实践操作，探究新知。 1. 学习6的组成。 （1）引导学生观察书中的涂色图，让学生清楚地看出涂色的要求。 提问：每行有多少个小圆圈？第一行应该涂几个？（一个）6可以分成几和几？几和几组成6？（2）引导学生按要求依次涂好其它4行小圆圈，并相应填写出6可以分成几和几。 重点强调：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3。 5和1、4和2组成6让学生自己推出来。 （3）师生对口令：6可以分成几和几？几和几可以组成6？ （4）同桌的同学用对互相熟记6的组成。 2.学习7的组成。 （1）请学生将7个方块分成两堆，把答案记录下来。 （2）教师板书，重点讲解：7可以分成1和6、7可以分成2和5、7可以分成3和4。 （3）提问：看到每一组，你还能想到什么？ 让学生推出其他的三种分法。 （4）小组同学对口令，熟记7的组成。 3.巩固训练。 （1）看谁反应快！教师随意地说出6和7的一组组成，谁能马上说出相应的另一组； （2）同桌的同学打手势，互背6和7的组成； （3）师生举数字卡片来对6和7的组成。 三、强化练习。 1.填空。6可以分成3和（）。5和（）组成6。 7可以分成4和（）。 2和（）组成7。 2.找朋友。 可以组成6的卡片有哪些？让它们连在一起。
6和7的组成 教学案例与反思
6和7的组成 福清市高山中心小学翁婷 设计思路： 6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑 1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。 2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。 3、根据小学生的年龄特点，在巩固反馈阶段设计听一听、猜一猜、涂一涂等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。 教学目标： 1．认识6和7的组成。 2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学重点： 1. 重点：掌握6和7的组成。 2. 难点：亲历6和7的有序组成过程。 教具准备： 教师准备：7只羊的卡片、小黑板（数学书第48页第1、2、3题）、魔术帽 学生准备：6个圆片或小棒 教学过程： 一、创设情境，复习旧知。 1、出示：沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、灰太狼、暖羊羊、机械羊。
问：小朋友们，你认识它们吗？一共有几只小动物？（齐数） 你最喜欢谁呀？ 2、师：想知道老师喜欢哪只羊吗？老师喜欢的羊是从右数起第6只，从左边数起第2只。是谁呀？（没错，就是知识渊博的慢羊羊。） 问：谁愿意像老师这样，把自己喜欢的羊的位置告诉大家，然后请大家来猜一猜你喜欢的是哪只羊？ （请猜出来的小朋友带领大家数一数。） 3、问：那灰太狼排在了第几呀？ （恩。灰太狼在这里。从左边数，它是第5个，从右边数，它是第3个。师带领学生一起数。）问：那谁能像老师这样，提一个数学问题问大家呢？（请两名学生提问） 你请一个小朋友来回答你的问题吧！ 数数看。（生齐数） 【新课程标准指出：在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作解决问题等丰富的活动，感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。通过让学生说出自己喜欢的羊的位置，请大家来猜，在这个数一数、猜一猜的过程中就复习有关基数和序数的知识。】 二、动手操作，尝试学习 1、（拿走灰太狼）师：小朋友们，如果我们要把这6只羊分成两组，可以怎么分呢？请拿出6个圆片或6根小棒来代替这6只羊分一分。开始吧。 （学生自由分圆片或小棒） 问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演并汇报，师根据学生的汇报来板书）。 追问：还可以怎么分呀？ 【让学生把6只羊分分组这个比较有趣的活动激发学生的兴趣，孩子们通过自己动手摆，明白了数的组成，在摆的过程中，加深了对数的组成，并且能理解数的组成的意义】
幼儿园公开课教案：《7的组成》
科学教育课《7的组成》 ——闫春华 【活动意图】： 《纲要》明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”大班幼儿的抽象思维正在发展，推理能力也有一定的提高，在学习数的组成分解活动中，幼儿不仅可以巩固对数量的认识，而且对于幼儿分析、推理和思维能力有很大的帮助。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性不是很高，因此我从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，灵活的运用实物进行操作和探究活动，将音乐游戏穿插与教学活动之中，并让家长与幼儿互动操作练习，充分激发幼儿通过自身的探索、操作、观察活动获取数字7的组成经验。让幼儿在游戏与动手操作活动中体验数学的有趣和用处，从而提高分析、推理及与同伴合作学习的能力。 一、活动目标： 1、学习7的组成，学习书写数字7。 2、理解数的组成以及数的互换、互补规律。 二、活动准备： 1、数字卡片1—7每人2套，分合号一个。 2、数字卡1—6两套，《漂亮的房屋》7的分成图卡。 游戏卡数字1—7四套
3、塑料杯每人一个，内装有7个棋子。纸杯底部每人两个。 4、水果7个，水果盘3个（1大2小）， 三、活动过程： 开始部分：（儿歌导入，激发学习兴趣） 我班的小朋友们都十分的聪明可爱，现在我来说个儿歌小朋友们仔细听一听，儿歌里有哪个数字？什么水果? 教师朗读儿歌：1234567,7654321，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样，苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 幼儿自由回答，教师加以引导。引出课题——今天我们就来学习一下《7的组成》。 基本部分： 1.学习7的组成。（实物操作活动） 1)、教师出示请水果盘和水果，请幼儿数一数：一共有多少个水果？ 老师启发引导提问幼儿。 如果将7个水果分别放到两个小盘里，可以怎么分？请幼儿说说自己的发现。分别请幼儿来进行演示操作，说出操作结果。 1和6,2和5，3和4。 2）、操作练习：幼儿将塑料杯中的7枚棋子拿出，将其分成两部分，摆放在桌上的纸杯盘中。 教师进行简单的小结。 2.探究操作学习：引导幼儿根据互补、互换规律找出7的分合式。 1）、教师出示漂亮的房屋7的分成图卡，引导幼儿把操作结果的数字
6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计 设计者：陈小静 教学内容：新课标人教版小学一年级数学上册P41页：6、7的组成 完成相应的做一做及P43页第4题 教学要求： 1、让学生通过摆学具的过程中感受6和7的组成，发展初步的动手实践能力， 语言表达能力和合作交流的能力，能亲身经历知识的形成过程。 2、经历动手实践、自主探究、合作交流的过程，掌握6和7的组成，在学习中 提高观察能力和动手操作能力，加深对10以内数的认识。 3、引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，能想到另一组。 教学重点： 通过学生实践探索、合作交流得出6和7的组成 教学难点： 让学生有序地掌握6、7的组成 教具准备： 1、课件 2、磁扣 3、铅笔 学具准备：磁扣 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 课前导语：同学们，通过前段时间的学习，我们认识了很多数字宝宝，不知道同学们还记不记得它们？听说我们班的同学都非常棒，上课时，坐的端端正正，而且善于开动脑筋思考问题。让我们一起开始今天的学习之旅吧！ 1.让学生从0数到7，再从7数到0 2.复习2—5的分成（对口令游戏比赛） 【设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知识的学习作了铺垫，又能引起学生的注意及兴趣，调动学生学习新知的积极性，自主参与到教学活动中来。】 二、探究新知
1、6的组成 看到同学们表现得这么帮，我们的两个好朋友也忍不住要为你们加油喝彩呢！这不，他们马不停蹄地赶到了，是谁？认识吗？（对，是我们的好朋友，大雄和哆啦A 梦。）他们赶过来非常辛苦，一路上都没来得及喝水，老师这里刚好买了几个苹果可以给他们两个解渴。同学们能数出来一共是几个苹果吗？ （1）老师这有6个苹果，想把他们分给两个小朋友，你们能帮老师分一分吗？可以有几种分法？（利用教具磁扣，让学生上讲台，在黑板上演示6的组成。） 小组讨论，学生代表汇报 可能有这样的情况：学生第一个想到把6对半分，也就是分成3和3，接着想到了哪个就摆哪个，这样容易出现重复遗漏的情况。这时，老师可以适时引导学生按照一定的顺序（从大到小或者从小到大排列）进行摆放。 板书：6 6 6 6 6 / \ / \ / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 提问：6有这么多组分法，同学们有什么好的方法可以做到既不重复也不遗漏地记住它的组成吗？ 生：摆的（写的）时候，左边按照从小到大的顺序进行 生：摆的（写的）时候，左边按照从大到小的顺序进行 （2）总结分法 同学们刚才说的记忆方法非常好！请同学们再仔细观察一下，看到这些分法，你发现了什么？ 除了刚才同学们说的按照一定的顺序一个一个书写、记忆外，还有没有更 简洁的？请同学们尝试总结归纳。 生：可以把两个相同数字的，交换位置的放在同一组，就可以把6的个组成分成3组
《6和7的组成》说课稿
《6和7的组成》说课稿 我说课的内容是《6和7的组成》，下面我将从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程分析、板书设计5个方面来进行我的说课。 首先是教材分析。《6和7的组成》是人教版一年级上册41页的内容，是10以内数的分与合中的一部分。这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。 基于以上对教材的分析和新课改的要求，我制定了如下目标： 1、学会6与7的组成。 2、使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。 3、培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。 本着对课程标准的理解和学生基础情况的分析，我制定了如下教学重难点。 重点：学会6与7的组成。 难点：亲历6和7的组成过程。 新课改强调教学应该因材施教，我认为好的教学应该建立在对学情有一个很好的掌控上。一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。这些都将是我在接下来的教学过程中需要考虑的因素。 依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则，我制定了如下教学方法：第一，直观演示法。第二，探索操作法。第三，游戏法。 现代教学强调，要使学生从学会向会学转变，真正成为学习的主人。在整个教学活动中，我始终以学生为主体。让学生通过观察、思考，操作，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣； 教学过程是本次说课的核心，因此接下来我将重点说一下我的教学过程。我将教学过程分为以下几个环节。 一、板书课题。 直接板书课题，然后让学生齐读两遍。目的是让学生打起精神进入紧张学习中并了解这节课所要学习的内容是什么。 二、口述学习目标。 这节课我们要学习一个新本领：熟练地掌握6、7的组成。有没有信心学会新本领。目的是让学生明白本节课要学会的是什么并激发学生的学习热情。 三、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）
幼儿大班数学教案《学习7的组成》
幼儿大班数学教案《学习7的组成》 活动目标： 1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。 2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。 3、会用语言讲述操作过程。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。 2、学具：幼儿用书、铅笔。 活动过程： 1、集体活动。 复习"碰球"游戏。 教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"游戏。教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？ 幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。 教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
学习7的组成。 ①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。 ②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。 ③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。 2、操作活动。 依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。 看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。 观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。 3、活动评价。 请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。 教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。 活动总结： 在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案 【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。 【教学目标】： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。 【教学重点】：了解6和7的组成。 【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。 【教具准备】：小棒小圆片(1——7)的数字卡片 【教学过程】 一、创设情境，生成问题 1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1…… 2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4…… 【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】 3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子…… 4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗? 【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】 二、探索交流，解决问题 1、学习6的组成 (1)、研究6的组成 师：瞧，他来了投影出示(P44例题) 小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(投影演示)，他想问大家一个问题，6可以分成几和几。 生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。 师：小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个(投影演示)，把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下 生：小猴子第三行涂3个剩3个(投影演示)。 师：你太聪明了，大家夸夸他。 师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀! 生：想。
6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计 李振东 教学目标 1．使学生掌握6、7的组成 2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 3．培养学生合作学习解决问题的能力 教学重难点 掌握6和7的组成 教具学具 1、卡片若干 2、学具盒 教学过程 一、创设情境，引入新课 动物园要召开运动会，好多动物都来报名参赛了，数一数有多少个小动物？学生数一数有几个？6个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习6和7的组成。 二、问题引领 有6个小动物参加运动会需要分成两组，但是它们不会分组，想请同学们帮帮忙把它们分成两组该怎样来分？ 1、教师找同学到黑板上来把6个小动物分成两组，下面的同学把分的结果写到本上。 2引导整理得出6组成， （重点强调：6可以分成1和5，可以分成2和4，可以分成3和3）并引导发现规律、帮助记忆。 3、拍手游戏 师生合拍6下，并相应说出6的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍5，生1、2：1和5组成6，6可以分成1和5。 三、汇报交流 1、把7个小动物分成两组该怎样分？ 让学生拿出7个小棒，把它们分成两堆，有几种分法？
2、学生汇报，教师板书 3、对口令：师生对：XXX，问问你，7能分成3和几？…… 四、当堂作业 1、游戏---找朋友 ⑴能组成6的两个数用线连起来。 2 1 3 5 3 4 ⑵能组成7的两个数用线连起来。 4 1 2 6 5 3 2、找朋友 五、课堂小结，通过这节课你都学到了什么？
6和7的组成教学反思 李振东 兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。在教学“6、7的组成”一课中，我采用了两种形式来激发学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性。在教学“6.7的组成”时我采用了以下教学方法： 1、在教学中创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活中学习数学 有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。在教学中，我设计了一些生活情境，让学生在玩中轻松学习数学。例如：教“6的组成”时，我请同学上台，然后出示好看的小动物卡片图让学生将其分成两堆，孩子们踊跃参与，因为生活中分东西的场景很多，他们并不陌生。待分完后，又引导学生说一说6由几和几组成，并写出6的组成。接着两个同学一组进行拍手游戏巩固6的组成知识。这样不仅让学生很快掌握6的组成，还可以进行思想教育。在教学“7的组成”时，我又以动手实践的形式进行，每一个学生都爱动手，根据学生的这种心理，在教学中我采取“摆一摆”的形式，让学生在实践中边摆边写出7的组成。并通过对口令的活动加深了学生对7的组成的认识，为学习得数是7的加法做好铺垫。像这样同一内容的知识采用不同的教学方法，抓住学生好奇的天性引起学习的积极性以及调动学生主动参与的意识。不仅激发学生的学习兴趣，同时可以培养学生的思维能力。 2、在比赛中增长学生的学习信心，培养学生的竞争意识 学生的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以作为教师要经常给学生创造机会让他们充分表现，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心，增强勇气。如：在复习6、7的组成时，进行"夺红旗"比赛，先把学生分成两组，比赛写6、7的组成，比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。 3、由于本人在教学方面还有很大的不足，驾驭课堂能力还不强，所以在以后的课堂中还要在备课上下功夫，不断努力来弥补自己的不足。
6、7的组成教案
6、7的组成 教学目标 让学生在摆学具的过程中，理解和掌握6和7的组成，在学习过程中提高观察能力和动手操作能力。 教学重难点 1.掌握6和7的分解和组成。 2. 亲历6和7的组成过程。 教学过程 一、谈话导入 教师：昨天我们认识6和7这两个数字宝宝，说一说，你观察到自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示呢？ 学生个别汇报。 教师：大家说得都不错，今天我们继续学习6和7的分解与组成。（板书课题） 二、探究新知 1.教学6的分解和组成。 出示圆片图。
教师：仔细观察每行都有几个圆片？第一行涂了几个？还有几个没涂？ 个别汇报：第一行涂了5个，还有1个没涂色。 教师：那么6个圆片可以分成几和几？（5和1）思考接下去的四行分别该怎么涂色？6个圆片还能分成几和几？动手涂一涂，并与小组内的同学互相说一说自己的想法。 学生小组讨论，互相交流自己的想法。 个别学生汇报，教师根据学生的汇报板书6的分解： 教师：观察6的分解，你有什么发现？ 学生观察，汇报。教师引导学生把6 的分解总结并展示： 5 1 4 2 2.全班齐读6的分解。 3.教学7的组成。 教师（出示教学情境图）：你能将7个小正方体分成 两堆吗？有几种不同的分法。用学具小棒代替小正方体，动手分一分。 学生动手分小棒，并汇报分的结果。教师板书7的组6 1 5 6 4 2 6 3 3 6 2 4 6 5 1 6 3 3 6 2 4 6 1 5
成。 教师：把7个 分成两堆，你有几种不同的分法？ 教师：看到每一组，你还能想到什么？ 学生观察汇报，教师引导学生把7的组成归纳成： 1 6 2 5 3 4 4.全班齐读7的组成。 三、反馈完善 1.完成教材 “做一做”。 由学生独立填写，然后汇报。 2.完成教材练习九第4题。 3.完成教材练习九第5题。 教师组织学生以抽卡片的游戏形式进行，然后根据凑成的卡片写两道加法算式。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 7 4 3 7 5 2 7 6 1 7 4 3 7 5 2 7 6 1
《6和7的组成》教学设计
《6和7的组成》教学设计 《6和7的组成》教学设计范文 教学目标： 一、知识与技能 让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高学生的观察能力和动手操作能力。 二、过程与方法 1、让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。 2、引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组。 三、情感态度与价值观 培养学生良好的思想品德、合作解决问题的能力。 重难点：掌握6和7的组成。 教学准备： 1、6和7的数字卡。 2、6根小棒一捆，7根小棒一捆。 3、6根带磁铁的小棒，7个带磁铁的正方体。 教学设计： 一、复习旧知 1、口算。
2、5以内的组成。 二、谈话导入 教师：同学们，昨天我们学习了“6和7的认识”，今天我们继续来学习与6和7有关的知识，《6和7的组成》。（板书课题学生齐读） 三、探究新知 1、6的组成 （1）教师：老师想要把6个圆片，我想把它们分成两部分，你们能替我分一分吗？有几种分法？（拿出6根小棒） 自己动手摆一摆，请一个同学到讲台上摆一摆，教师将孩子们的想法板书到黑板。 把课本41页的例题，涂一涂，填一填。请学生汇报成果，课件出示例题规范解答。 （2）总结分法，优化组成的结果，分成三组。 教师：看到这些分法，你能发现什么？我们可以根据一幅图，写出几个组成？ （学生刚开始可能并不太理解，教师要做具体引导，让学生明白意图，发现规律。） 课件出示六个圆片，有5个涂上颜色，1个没有涂。 教师：同学们一起来看这幅图，我们先从左边看，先看到的是5个涂好颜色的圆，又看到了1个没有涂颜色圆。（引导学生说出6可以分成5和1）
再从右边看，先看到的是1个没有颜色的圆，又看到的是5个涂了颜色的圆。（引导学生说出6可以分成1和5） 依次出现3幅图，每一幅图都按照以上方法引导，每一幅图都说出两个分成。 （3）练一练 出示6以内的分成，让学生填一填。 同桌两人互相说一说，6的分成，把每一个都说一说，按顺序不重复，不遗漏。 （4）游戏时间 猜猜我的手中有多少根小棒？ 2、7的组成 （1）教师:我有7个正方体，想要分成两堆，你能帮我分一分吗？用你的小棒先摆一摆。 由学生摆完之后，找一名同学到讲台上汇报成果，把讲台上的正方体分成两部分，并记录结果，板书。 （板书时按照，一幅图，写两个分成的方式，一一对应。） 课件出示7的分成，一共有七个桃子，藏起来一部分，让学生们先猜一猜，藏起来的这一部分是几个桃子，再根据每一幅图写出相对应的两个分成。 （共三幅图就可以写出三组分成，一共六个。让孩子们体验到这种方式最简便。） （2）练一练，出示“7的分与合”，让学生填一填，点名让孩子
大班数学教案7的组成
大班数学教案7的组成 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小 编为你带来的大班数学教案7的组成欢迎阅读 活动目标 1、积极动手操作体验探索发现事物规律的成就感 2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律并尝试运用规律进行7的分合 3、通过动手操作发现7有六种分法 活动准备 1、花朵图片7个；黑板 2、幼儿操作材料人手一份：花7朵、操作单、马克笔 活动过程 1、游戏“碰球”帮助幼儿复习6的组成 2、送花引导幼儿感知7的组成与分解 （1）幼儿将花分别给小猫和小兔探索7的分解、组成 指导语：春天来了花儿都开了看看我们每人有几朵花让我们把 桃花儿分给小猫和小兔可以有几种分法并将你的方法记录在操作单 上 （2）集体交流、讨论7的分合分法
在黑板上展示几名分法不同的幼儿的操作单并请他们分别说出自己的分法并请幼儿比较、讨论种分法最好为什么 （3）引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系找出分成的两部分数之间的关系 （4）引导幼儿小结：一个总数分成的两个部分数其中一个部分数逐次增加1另一部分数则逐次减少1但每次分成的两个数合起来总数都一样用这个方法能将数分得又快又正确也不会漏掉任何一组分法 3、幼儿操作巩固练习7的分解组成 （1）游戏“涂一涂” 使用红、绿两种水彩笔将操作单中的花涂上颜色要求每次两种颜色的数量不一 样 （2）游戏“猜棋子” 先做完操作单的幼儿拿着操作单去找一位实习老师实习老师在检查好操作单后每两人一组进行游戏 游戏规则：两人拿7朵花儿一人将7朵花儿分放在两只手中请对方看一只手里的花儿猜另外一只手的花儿数直到猜完6种分法换一人拿7朵花儿用相同的方法请对方猜一猜 活动目标： 1.初步探索、学习7、8的组成知道7、8分成不同的两份各有几种分法
《6、7的 组成》教学设计
《6、7的组成》教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第41页的内容。 教学目标： 1、让学生通过动手操作感受并掌握6和7的分与合。 2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。 3、通过同桌交流，培养学生的团结合作品质，增强合作意识。 教学重点：掌握6和7 的分解和组成。 教学难点：理解分与合的思想，亲历6和7的组成过程 教学准备：7个小圆片。 一、复习引入 今天老师又带来了好多好多小礼物，老师要把他们奖励给最会倾听，发言最积极的小组，有信心得到吗？ 师：复习2到5的分与合。（用开火车的方式）孩子们真能干，小火车这么快就开到了终点站，看来你们已经熟练的掌握了2——5的分与合。看看老师手里拿的是什么？ 拿5颗糖让同学们猜一猜手里有几颗，引申新课今天继续学习6、7的组成（板书课题） 二、新授课。 1.师：看看老师手里拿的是什么？老师想把这6个小圆片分成两部分，但是老师不知道该怎么分？有哪位小朋友知道？同学回答，不按顺序的回答老师想让他们排个顺序，怎样才能不漏？ 自己动手，边摆边说 同学展示6的分成（教师板书） 你们会用手表示出来吗？你们说我来写 学生整齐读 刚才我们说的是6的分成，那6是的合成又是什么样的?哪两个数字可以合成6 个别同学回答。 用手来表示，边表示边读 同学们真棒 课本41页点子图，第一行涂了几个还有几个没有涂？ 个别同学汇报，让同学们把课本填完整 观察第一幅图还可以写成什么？把6的分成归纳成3组 2.刚才我们说的是6的组成，现在老师要在拿一个小圆片变成7个小圆片你能说说7的组成是什么样的？ 用圆片摆，边摆边说 个别同学展示（说完分成记得要说合成） 教师板书，全班齐读 同学们用手来表示整个过程。 课本41页有7个小正方体分成两堆，有几种分法? 个别同学汇报 看看老师是怎么分的? 看到每一组你还能想到什么?
幼儿园大班数学教案：7的分解与组成范文
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：7的分解与组成范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【设计思路】 大班幼儿学习了数字2—6的分解，知道数字如何分解，但是对其 内在的认识并不十分清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解，不 会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴趣。电视频道一直在播放《喜羊羊与灰太郎》，幼儿在平时都会谈论这部 动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时，我突然有个想法，为什 么不按他们喜欢的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢？看看究竟 是哪只羊羊最棒？通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。 这样，在活动中采取分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、 协作能力的培养。 【活动目标】 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小 组互助、合作学习的快乐。 【活动准备】 1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的 拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》 3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。 4、7的分和式记录表。 【活动过程】
一、情境创设 1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球？ 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。 二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了： （1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？ （2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃子图片； 美羊羊队材料：西瓜图片； 沸羊羊队材料：金鱼图片； 懒羊羊队材料：拼插玩具； 暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶； 慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等 3、幼儿汇报
(一年级数学教案)6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计 一年级数学教案 ●一、教学目标： 1、通过具体的操作实践活动，使学生了解6和7的组成 2、培养学生的动手操作能力`，观察能力和创新意识 ●二、教学重点：了解6和7的组成 ●三、教学难点：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来 ●四、教具准备 小棒小圆片小三角形 ●五、设计思路 6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑 1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。
2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。 3、根据小学生的年龄特点，在巩固反馈阶段设计听一听、猜一猜、涂一涂等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。 六、教学过程 (一) 创设情境，感悟数是可以分的 1 师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示 2 学生自由发言 （我有6个圆片，一个星期有七天，一个小小组有6个人，教室里有6扇窗户……） 3 师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小小组有6个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？ 方法1 .男生3个，女生3个 方法2. 扎辫子的一个，没有扎的4个
一年级数学上册：《6和7的组成》教学反思
一年级数学上册：《6和7的组成》教学反思 兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推进学生进行自主学习的源动力.学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识.在教学“6、7的组成”一课中，我采用了两种形式来激发学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性.在教学“6.7的组成”时我采用了以下教学方法： 1、在教学中创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活中学习数学 有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣. 在教学中，我设计了一些生活情境，让学生在玩中轻松学习数学.例如：教“6的组成”时，在主题图讲完后，我请同学上台，然后出示花朵的卡片图让学生将其分成两堆，孩子们踊跃参与，因为生活中分东西的场景很多，他们并不陌生.待分完后，又引导学生说一说6由几和几组成，并写出6的组成.又叫了6个同学上讲台说说：语文和数学你喜欢哪一门？放学后，你是先做作业，还是先玩等等.这样不仅让学生很快掌握6的组成，还可以进行思想教育. 在教学“7的组成”时，我又以游戏的形式进行.众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中我采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高.如：我先告诉学生手里拿的是什么，一共有几个？左手有几个，让学生猜猜右手
有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了7的组成，加深了对数的认识，为学习得数是7的加法做好铺垫. 像这样同一内容的知识采用不同的教学方法，抓住学生好奇的天性引起学习的积极性以及调动学生主动参与的意识.不仅激发学生的学习兴趣，同时可以培养学生的思维能力. 2、在比赛中增长学生的学习信心，培养学生的竞争意识 学生的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以作为教师要经常给学生创造机会让他们充分表现，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心，增强勇气.如：在复习6、7的组成时，进行"夺红旗"比赛，先把学生分成两组，比赛写6、7的组成，比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识.
幼儿园数学教案《7的组成》含反思
幼儿园数学教案《7的组成》含反思 幼儿园数学教案《7的组成》含反思 幼儿园数学教案《7的组成》含反思1 活动目标 1、感知7的分解组成。 2、进一步感知总数与部分数之间的关系。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 活动准备 PPT课件、3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃核、盘子、彩笔、幼儿操 作材料。 活动过程 一、谈话引入： 幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师:好了，小朋友们，谁能告诉老师， 刚才我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴 子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都 去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。老师也不知道，不过小猴的妈妈知道， 我们一起来问问它，好不好? 二、基本活动 (1)教师出示PPT课件 教师:这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了 7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃 完桃子，小猴想拿着这7个桃核去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分， 请小朋友帮忙分一分，好不好? (2)幼儿操作实物 教师:现在每个小朋友都有七个桃核，想想如果你是猴妈妈，你要把这7 个桃核给两个小猴分完，该怎么分?分好的小朋友轻轻的转过身来，老师就知道 你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动 手分。 (3)教师提问: 教师:分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯， 咱们班的`小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结 果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，) (4)教师:好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有 这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃核的事了，可是，我一时记不住这么多方 法，你们能记住吗?(能) 好，老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几 个，你们不说话，转过身用手里的桃核告诉老师你的答案，比如，当我给月月分 一个的时候，星星就分六个，你们就把桃核分成一和六两组，分好的小朋友就立 刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?) 好了，现在我看看谁分 的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个…… (5)恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃核。