班主任培训讲话稿

篇一：班主任培训发言稿

班主任工作方法

一位

成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想、爱学生、能为学生的成长奉献出身

心，具有做好班级各方面工作的才能。

（一

）“足”勤，即勤于深入学生的生活

在一

个班级里，班主任是接触学生最多的教师。班主任在与学生日常的接触中，若能做到及时地把

握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制，“足”勤，是必

须要做到的。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，曾提出过班主任参与学生活动

的多种不同的“到位”要求，并以此作为评估考核班主任工作的重要内容，其意义在于督促班主

任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。

（二

）“目”勤，即勤于观察

班主

任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心，时时注意，处处发现。比如，在课堂上观

察学生的注意力状况、情绪表现、作业的质量和速度．在课外活动中观察学生的活动能力、意

志品质、个性倾向和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法

等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一名学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后

进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带这件极普通的小事，发现了独生子女教育

的严重问题。

（三

）“口”勤，即勤于捕捉与学生交谈的机会

/

班主

任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，“口”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学

生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；称职的班主任无不与学生有大量的语言交

流：他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供

学生思考，给学生的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发进行

艺术处理和巧妙的引导这些在学生思想、品德、学习、生活等无处不在、无所不包的“言传”而

非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是巨大的，切不可等闲视之。

（四

）“脑”勤，即勤于思考

“脑”

勤乃．．四勤”之核心。班主任要将班内一个个具有独特个性，处于不断发展变化中的活生生

的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，

开动机器、勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任需要思考的内容十分广泛，既要全面思考

学生必须明白的“大道理”。又要考虑到各种具体的学习、工作和生活实际。

篇二：小学班主任培训讲稿

讲座内容：班主任工作的重要性

一、

班主任工作的重要性：

学校

离了班主任不行，学生听话就听班主任的，班主任是他真老师，上课的是他假老师，不上课的

不认为是老师……

新教师干班任工作必要性：

]

一个新教师，不当班主任，难以深入生活、深入学生，对学生的了解也就很少，随之你的交流面也就很少，更重要的是小小的班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外，你所教的学生，若干年以后，将会有很深的感情，是年龄越大越深（当然不是说物质上得到什么……）

三、班主任的工作的繁琐性与复杂性

像我们学校……跟早操、查午休、查晚休、访谈、交心、了解、卫生、纪律、上网、打架、闹意见、抓学习、计划、总结、班会、填表、签假条（一式两份）……

另外，家长对你提要求（什么都有，包括为学生送东西），学校下达的临时任务等。

再者，抓学习是头等大事，说来容易做来难……

四、怎样做好班主任工作

—

1．班主任的五勤是管理治班的基本方式——腿、眼、手、口、脑

①尊重学生人格是第一的。

③关爱与偏爱----可以关爱不能偏爱；严格与苛刻----被多数人反对，说明管理没有人情味；教育与惩罚----因人而异，大多数学生用此法不好。这三种关系的利害要处理好。

一个班，没有一个良好的班风，是不行的。

~

例如，我所倡导的：

①言谈举止能展示你的修养，能折射出家庭的文化底蕴和对孩子的教育。

一个遍地脏乱的教室与我们个人形象配称吗（我班卫生很好）

④一个现在虽天天上学，但却不知中和反应为何故的人，几十年后，同学相见，值得炫耀吗……（促使它学习）

⑤一个整天违纪的人，是爱护班集体吗是尊重老师吗（我班学生扣分无处罚，就是扣了我也理解，但扣得不多）

后你当了老师，你会喜欢什么学生日后你做了老板，你会招收一个与你整天对着干的人吗愿意招聘一个行为不检点的人吗……

⑦当今年代，吃穿不愁，相对自由的大学生活难道对你没有吸引力吗（促使学生立志，心中定下目标）

/

③班主任的迟到、早退、上课随便讲些无教育意义的事对学生起到了非常不好的潜移默化作用……

5．班主任要协调处理好各种关系

（2）处理好与学校领导和领导层的关系：某些事，可能不尽顺意，但学校是一盘棋，我们不要在学生面前对领导个人或领导层横加指责，评论是非，这样学生对我们评价也不高，会说咱满腹牢骚，不可驾驭。

（3）处理好与家长的关系：

①不要认为认识家长不好，相反，好处很多。（学生很自觉），应欢迎，并鼓励沟通。

(

③确实有出于感激之情的，也要委婉一些……

何做好班主任工作

座内容：

级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面的老师，是班级管理的组织者和领导者。

一、注重班主任工作时的态度

初中阶段的学生，正是思想、心理等各方面容易扭曲的关键阶段，这时的班主任，扮演的是个聆听者、传递者与沟通桥梁的角色。他既是学生内心世界的聆听者，也是学校信息的传递者，更是学生与家长沟通的桥梁。因此，班主任工作时的态度起到重要的作用。作为一名班主任，对待学生，要具有“四心。

（一）爱心

￥

作为一名班主任应该关爱学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。