近代西方体育对中国体育发展的影响

表现 在体 育 洲练上 ，班主任要 引导把这 种吃 苦耐劳的精神迁移到各种 学 习上来 。 住大学这个人生 中最佳的学 习时机 ，努力地 重塑 自 ， 抓 我 为 以后的腾 飞积 聚力量。
参考文献 【 熊 少华 ． 情 感教 育Ｕ． １ 】 论 】 班主任 ．０１（ ： ０ ２Ｉ ．） －１ ２９８ 【 李伟 ． ２ ２ 】 浅议 大学班 主 任 工作 中的情 感 力量 Ｕ 上海 商 业职 业技 术学 Ｊ 院 学报 ．２０ ． ２： － ３ ０２ ） １ １ ３（ １ ＩＪ 魏秋 珍 ． 育 系学 生管理 工作 刍议 Ｕ． 体育科 技 ． ９）１： － ｆ ３ 体 】 湖北 １ （（ ２ ３￣ ９ ，） ８ ．
【 向 光 芹． ４ ４ Ｊ 浅议 如 Biblioteka Baidu做 好体 育 院 系班主 任 工作 Ｕ． Ｊ 才智．０ ９（ ） ２ － ２ ０ ， ９： ８ １ １
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（ ） 好就业指导工作 ，确 认目标 ，舢强 自主性学 习 。目前 大 ４ 做 学生就业压 力很大 ，这就要求大一新生入校就要做好大学生活规划 ． 这四年里每一年的重点是什么 。要达到一个什么样的 目标 ，对他们至 关重要。班 主任应 该Ｊ强 自身的理 ｉ知 识， 注时事 ， 注大学生的 Ｊ ｕ 仑 关 关 最新就业形势 ，与他们交流注意乐观的晤气 、语态和方法 ，把 自己对 人生 、对事业 、 对本 专业的看法都真波地和学生倾淡 ， 得学生的信 赢 任 师生在 充分信任 ，理解 的基础上共Ｊ 畅淡人生 、 ｉ ｊ ＿ Ｊ 理想 、前途 ，才 能最 大限度地发挥对学生 的教育 帮助 。体育 专业 的学生就业 不要 把 目 标局 限在 中小学体育教师上 ，可 以考虑 健身俱乐部教练 ．社 区健身 指 导 ，保健推拿师等就业途径 ，可 以向管理层发展可 以独 自创 业，还 可 以考研 、考公务 员等等 。这就要求学生 充分利用好课余时 问 ， 自己 做 喜欢做和必须做的事 ，有重点地发展特 长 ，各方面协调发展 。 （ 对学 生严格要求 。严格要求也 是对 学生的一种情 感期望 。 ５） （ ５ ） 接４ 页 身健体 ，提升人的精神。这种相通可以使两种体育文化求 同存异 ，扬长避短 ，在交流与融合 中共 同发展 。因此 ，西方体育在 中 国的传播与发展是社会与时代发展的必然产物 ，同时也是 自身民族文 化的需要 ．是中华民族 自身文化由封闭走向开放 ，走向文明 、自由 、 繁荣昌盛的一个标志 。 西方体育的传入使 中西方两种不同类型的体育文 化在中国本土从 碰撞至逐步互补与融 合 。 一系列的碰撞与融 合中 ，中国原有的传统 Ⅱ 在 体育并没有 消失 ， 没有缩 小 。而是继续存在和发展 的。西方体育的 也 传入丰富了中国传统体育 的内容 ．推动了中国传统体育 的革新 ．促进 了 中西方体 育的融 合和 中国体育 的发展 ，对近代 中国体育思 想的 建 立 、 育制度的形成与完善 、体育竞赛的规范都产生 了重要 的影响 。 体
年的身心发展 ，进一步提出学校应废止兵操 的主张 。１１年以后 ，兵 ９９ 操被逐步废除 ， “ 操”课改称为 “ ”课 。课程内容也随之改为 体 体育 以田径 、 类和游戏 为主 。 球
２ 西方体育的传入对中国传统体育 的影响
义和团运动后 ，１０年清政府宣布实行 “ ” ， ９１ 新政 进行 改革 ，其 中最重要 的一项就 是办学堂 、废科举 。 １０年颁布 了 《 定学堂章 ９３ 奏 程 ）。 称为 “ 被 癸卯学制 ”，这是中国近代教育史上第—个颁布并 真 正 实施的学制 ，标志着中国长期封建式的官学 、 私学 、 书院等学校形 式 发生了根本改变 ，为现代形式的学校制度奠定了基础 学 制也 确立 了中国近代学校体育制度 ，开始在各级 学堂 中没置体操 课，普遍地把 体育 列为学校教育的内容 。西方体育文化中的 “ ”得 以具体应用 兵操 和 广泛推 广。这也标志着 中国主流社会对西方 体育 教育制度 设置形式
着积极意义。
３ 小结
体育作为一种文化方式 ， 在现 今的交流更 多的是以融合为本 。 也 只有 不断的 交流 、充分 的融合 才能 为地域文 化的发展 提供动 力和活 力，才能使 地域文化被全球 文化 认同 中国民族传统体育与西方体育 有着一定的差异 ，但是二者存在差异的ｌ时 ， 司 也有相通之处 。两种体
的认 同与接纳。 西方兵操传入 中国 ，对近代中国学校体育 的初 期发展产生了极大
（ ） 中国体育竞赛制度的影 响 西方体育文化是一种 内容与 １对 形式 、精神与制度 —体化程度很 高 、 结构性很强的体系 ，引进 其竞技 运动项 目的同时 。以竞技 项 目为载体 的竞技规则 、竞技对手的组织化 过程以及蕴藏 于竞技过程 的竞技精神是不可分割的整体 。 随着西方竞技运 动项 目的传入 、 传播 及普 及，各种竞技运 动组织
中国的传统体育文化源远流长 ， 但学校体育始终处于空 白 历史 上记载的体育组织多是由来 自民问的 、处于社会结构边缘的各种非官 方人士组成 ，而这种组织 者的 “ 自发 、自主 、自律 ”行为以及各『派 Ｊ 内部师徒之问的 “ 口授 心传 ”共同构成 了中国传统体育仓造 、 播 、 传 承续的主要渠道 和重要方式。传统 的养生术及武术也一直被主流文化 所忽视 ．难登大雅之堂 ，直到西方文化的传入 ，体育才正式作为一种 教育内容纳入学 校制度的结构体系之 中。 （ ） １ 确立 了中国近 代学校体育制度 。鸦片 战争失败后 ，洋 务派 兴办 “ 西学” ．希望通过 “ 师夷长技 ”来拯救 清政府 。在 “ 中学 为 体 。西学为用 的思想指 弓下 ，洋务派开办了各类学堂 ，主要有 北洋 Ｉ 水师学堂 、南洋水鲡学堂等 ，它们多数仿照外国同类学校设ｊ课程 ， Ｆ 邕 并 聘请 外国教师 ，效仿外 国军校学 习内容 ，放 弃中国传统 的体育项 目，改学 击岔 、田径 、拳击 及球类活动 等体育 项 目，同时开没体操 Ｉ 课 。此外 ， 向美 国及西欧派遣 留学生 ，从而把西方的科 目和教育方 还 式 引入中国．从此 中国学校教育有了根本性的突破 。
南 缸 科 技 ２１ ０１
学 术 研 讨
近 代 西 方体 育对 中 国体 育发 展 的影 响
全 祖 馨
（ 南师范学院体 育系 ） 渭 摘 要 从体 育史角度 出发 ．分析和探讨 了近代 西方体 育的传入 对中国学校体 育及传 统体 育发展 的影响 ．由此得 出：西方体 育的 传入丰富 了中国传统体育 的内容 ，推动 了中国传统体育的革新，促进 了中西方体 育的融合 ，推动 了中国体育的发展 ，对近代 中国体 育 思 想的建立 、体育制度的形成与完善 、体育竞赛的规 范都起到 了积极重要的作用。 关键词 西方体 育 中国传统体育 影响 １ 西方体 育的传入对中国学校体育的影响
内 置 煞 ２ 】 ｌ Ｑ 年第 期塞 ７
每一个 人都 想过上 高质量 的生活 ．都想 让自己的至 亲过 上无忧 的生 活 ，都想在世上 留下 自己价值 的痕迹 ，但这些不是在享受 中就可 以实 现的 。上天给 了每个人 一双手和一个 大ｌ ．就是要 让大家去创造与思 哒 ｉ 考。吃得苦 中苦 ，方 为人上人 ， 体育 专业的学生很能吃苦 ，不过那是
政府下令各师范学堂设立短期体操专修科，并开办培养体操师资的体 育学堂 ，从此我国开始专门培养体育师资。 我国近代早期的著名体 育家 ，曾留学 日本的徐一冰先生于１０ 年创办了中国体操学 校，这是 ９８ 我国仓办较早的私立体育学校。另外 。ｌ‘年刨办的 中国女子体操学 咀 ９８ ）
校 曾培养 出我国的近代早期的一些女体育家 ，为我 国女子体育的发展
责 ，同年成 立了全 国体育指 导委员会 ，这个组织的出现 ，标志着体育 开始由专门的机构进 行领导和管理 。１２￣ ．颁布了第一部 《 ９９ 国民体 育法 ）。后 又相 继颁 布 了一 系列 有关 体育 的法令 ，如 ‘ 体育 组织 法 ＞、 《 国民体育 委员会组织条例 ）、 ‘ 体育场工作大纲 ＞、 ‘ 国民 体育实施方 针 ＞ 等 ， 等 虽然 有些法令成了空头支票 ，｛是从借鉴西方 邑 体育组织制度建制 的角度进行分析 ， 这些组织和规范的诞生和出台 ， 反映了当时体育发展 的趋 向 ， 于推进 中国体育文化的制度化建设有 对
育文化都是建立在 “ 以人为本”的基础之上 。都是为了强 ｆ 转舯 页 ）
高 校 论 坛
主任必须坚持 “ 爱”字当头 ，不嫌弃 ，不歧视 ，用一颗爱心去温暖他 ｛ ．关心他 们 ，爱护他 们 ， ｆ Ｊ 班级里的优秀学生大都 自我管理能 力比较 ｊ ，班主任 要抓 好典型 ．号召大家Ｉ 他们学刊 ，让他们做好表率 在 虽 ｕ ｒ Ｊ 抓 “ 两头 ”的同时，班 主任也应 充分 认 ０ “ 抓 中 ”的重要性 优 良班风的形成需要绝大 多数ｆ学 共同的努力。班 主任 不能 忽视那些平 司 时循规蹈矩 ，表现平平的学生 ，应充 分重视班级里 的每个学 生 ，用心 去聆听他们的心声 ，做他们的贴心人 、引路人 ，凋动他们 的学 习和社 会适应积极性
的影响 ：近 代学校体育的课程设置是以兵式体 操为 主的 ，早 期学校的 体操教师 ，许多都是军人。随着西方科 学与民主思想 的进一步 引入 。 学 校教育 中的西方体育文化的内容也逐 渐增 加 ．１１年颁布 的 ‘ ９３ 壬子 癸丑学制 ）中把 “ 学堂”改称为 “ 校”，西方的各种竞技运动形式 学 如 田径 、球类 、游泳等运动也 逐渐在课 外开展起来 ， 很多学校为了满 足 学生的要求 ，在学 校课外时间开 设了体 育活动并组 织 各种运 动竞 赛。 随着体育课程的发展 ．体育师资缺乏成 为突出问题 。１０年 ，清 ９６
作 出了贡献 。 （ ）引发了 中国近 代学 校体育 的 “ ２ 双轨 制 ”。 《 壬子癸 丑学
制 ）引起 的中国近代学校体育制度的主要变 化是人们开始认识到学校 体育不仅要有体育澡的安排 ，而且还应 该有 课外体育 活动 ，当时的一 些教 会学校体育 已经开展了课外体育活动。１１年教育部做 出指示 ： ９５ “ 学校教课 ，势难于体操一科独增教 育时数。凡办理 学校人 员，宜体 此意 ，引导学生于体操正课之外 ，为种种有益 之运 动 ”这就使得国 内的学校开始 自觉不 自觉地接受教会学校体 育的一些做法 ．在学校 的 课外 体育活动时间里 ，大 力提倡和开 展田径 、 球类 等运动项 目。但受 当时 国民政 府教育政策的影响 ，学校体育课堂教学仍坚持 以规定的普 通体育和兵式体操 内容为主 ，课外体育则广泛开展 田径 、 类运动 。 球
课内的体育教学 ，重视整齐 、 严肃的机械式锻炼 ， 灌输绝对服从等封
建专制思想 ；课外 的田径 、球 类活动 贝注 意活泼 、 ｑ 愉快 、机智 的运 动 以培养资产阶级的民主 、自出观念。两种 不同体育体系刷时在学 校的课内和课外推行 。反映 了近代体育思想的变 化和发展 ，人们把这 种做法称为学校体 育的 “ 双轨制 ”。 在西方体育传入 中国之初 ，学校体育中的主要内容和形式是 “ 兵 操 ”。随着 “ 军国民主义”的衰落 ．教育界和体育界—些 人 士从人道 主义 、民主和 自由及体育价值等观点出发 ， 认为兵操严重束缚了青少
一
规模逐渐扩大 ，竞赛办法也 日趋规范化。 （） ２ 对中国体育 管理制度的影响 。在 学习与借鉴西方体育 的过
程中 ， 近代 中国初步形成 了较为 系统化 、规范化 、制度化的体 育管理 体系。１２ 年 以后 ，国民党政府陆续设立了中央政府与各级地方政府 ９７ 的体育行政管理机构 、 设立了各种社会体育组织管理机构。１２年 还 ９７ 颁布的教育 部各 司分科规 程中规定 ，公共体育 事项 由社会教 育司 负
形式 相继诞生。以此 为契机 ．各地 区 、各省 、 市相继开始举行各种体 育运动竞赛 和运动 会 ， 相互衔接 ， 并 逐渐形成定期性 、制度化的竞赛 制度。最早体现运 动竞赛制 度确立的是全 国运动会的举行。１１年， ９ｏ 由上海 基督教青 年人发起 组织一 次规模较 大的运动会 ．正式 名称 是 “ 国国区分队第一次体育 同盟会 ”，当时报纸把这次运动会称作第 全 次全国运动 大会 。第二届全 国运 动会于１１年５ ９０ 月在北京举行 。运 动会的组织 者是北京体育竞 进会 ．从 ｌｌ年开始 ，中国参加了由中 ９３ 日、菲 三国发起举 行的远 东奥林匹 克运动会 ．后 改称为 “ 东运动 远 会” ，这标 志着中国体育 已经开始 融入到世界体育之中。由于 西方竞 技运动所特有 的竞赛制度 的引进 ．使得近代我国竞赛体 制不断 完善 。 如项 目没置 、竞赛规 赡、场地规格 、器材作用 、度量单位、参 加对象 ｑ 和资格等方面逐渐 与国际竞 赛制 度接轨 。随着竞赛项 目的 日益增多 ．