《千秋故事 百家姓氏--姓氏》说课课件(1)

探究行动
接受任务 探究学习 解决任务
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：旨在培养学生阅读文本的独立学习能力。
千秋故事 百家姓氏
姓氏不书高士传(唐〃李端〃《赠道士》)
教学过程
千军万马，分组合作
01 02 1 2 3 03 04 05 视频导入
1、姓是“女”字偏旁，这说明什么？ 2、人们都道“姓氏”，那姓和氏一 样吗？
设置情境 小试牛刀 同学们作为地陪，将带领游客去当地景区游览， 并解答游客的不同疑问。
1、东湖景区与《百家姓》“赵钱孙李”的次序有渊源吗? 2、当地王姓历史名人辈出，能说说紫阳街的一门三巡抚吗？ 3、当地与徐霞客齐名的人文地理学家是？能说说他的故事吗？
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解 能力以及实际带团能力。
狼，熊，司马，司空，西门，东郭
设计意图：旨在用一开始的直观了解激发学生的思维。
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
千秋故事 百家姓氏
姓氏不书高士传(唐〃李端〃《赠道士》)
教学过程
单枪匹马，填写档案
01 02 1 2 3 03 04 05 视频导入
姓氏档案表
名称 现存 数量 发展 作用 起源 历史 数量
教学过程
01
视频导入（2分钟） 探究行动（43分钟） 校场练兵（33分钟）
02
课时 90分钟 03 04
制作活页（6分钟）
后续活动（6分钟）
05
千秋故事 百家姓氏
所恨姓氏殊(宋〃韩元吉〃《寄赵德庄以过去生中作弟兄为韵七首》)
教学过程
一马当先，欣赏视频
01 02 03 04 05 视频导入
探究行动
教学过程
不足之处
1、小组不变,不利交流。 2、课堂秩序,注意掌控。
平实枯燥
• 不喜欢记忆知识点 锻炼
千秋故事 百家姓氏
终胜秋燐无姓氏(清〃龚自珍〃《已亥杂诗 23》)
教学策略
“教” 为主导 理念 “任务” 为主线
“学” 为主体
“素质” 为根本
千秋故事 百家姓氏
终胜秋燐无姓氏(清〃龚自珍〃《已亥杂诗 23》)
教学策略
合作 竞争 论 写 说 演
探究 体验
讲
理念
千秋故事 百家姓氏
设计意图：巩固知识，迁移知识，学生作业等通过网络和 大家共享，发挥信息技术在学生学习中的作用。
千秋故事 百家姓氏
乐天姓氏谪仙名(宋〃方岳〃《梅花十绝》)
教学过程
课外拓展，网上再聚
01 02 03 04 05 视频导入
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：学无止境，旨在帮助同学们在课外继续探索。
设计意图：旨在通过各种交叉的知识点，扩展课堂45 分钟的知识容量，以期提升综合素质能力。
千秋故事 百家姓氏
登乙科则亡姓氏(清〃龚自珍〃《已亥杂诗 74》)
教学过程
制作活页，设计随心
01 02 03 04 05 视频导入
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：培养学生的精炼总结能力，到期末成册， 对学生有激励作用。
江湖姓氏总相闻(宋〃张炜〃《书云萍录》)
教学过程
01 02 1 2 3 03 04 05
视频导入
小组讨论
4、能否利用 姓氏寻根问 祖？ 学生发言、老师引导
探究行动
接受任务 探究学习 解决任务
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：在学生掌握了知识点的基础上，教师引导学生对其进行更 深更广的思考，旨在锻炼学生的辨证思维能力，让学生举一反三。
姓氏犹香(清〃陈维崧〃《蜀山谒东坡书院》)
教学策略
岗位任务 教法 东湖景区与《百家 姓》“赵钱孙李”的 问题 次序有渊源吗？ 联想 任务 引导 教学 当地王姓历史名人 驱动 辈出，能说说吗？ 情境教学 当地与徐霞客齐名 的人文地理学家？
教学任务 学法 钱暄 检索 分组 探究 紫阳街上一门三 信息 讨论 合作 巡抚 王士性
01 02 03 04 05 视频导入
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨 在提升他们的自信心。
千秋故事 百家姓氏
繇此著姓氏(宋〃高吉〃《试长沙胡邦明墨》)
教学过程
伯乐相马，评选最佳
01 02 03 04 05 视频导入
最佳合作团队 最佳创意团队
最佳表现团队 最佳点评团队
填写档案、问题引导，学生独立学习与合作探究
设置工作情境进行模拟训练
注重对德育的渗透
千秋故事 百家姓氏
官七品则亡姓氏(清〃龚自珍〃《已亥杂诗 74》)
教学策略
千秋故事 百家姓氏
御屏题姓氏(宋〃陈棣〃《沈德和使君生辰四首》)
教学策略
12旅游班
课程特点
学生特点
• 活动
内容繁多
• 活泼、好奇
体验
• 激趣
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
千秋组
故事组
百家组
姓氏组
设计意图：对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨 在提升他们的自信心。
千秋故事 百家姓氏
十年姓氏萎青草(明〃李至清〃《虞山别受之短歌（有序）》)
教学过程
万马奔腾，课堂练习
01 02 03 04 05 视频导入
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
增强自信心、团 队精神 体验学习乐趣和 导游职业特色 激发爱祖国爱行 业的情感
千秋故事 百家姓氏
登乙科则亡姓氏(清·龚自珍·《已亥杂诗 74》)
教材分析
教学重点难点
重点：让学生能说出姓氏的起源、发展与来源 。 难点：如何以导游身份向游客介绍姓氏文化。 关键点：引导学生学习，将知识转化为技能。
重点难点的突破：
信息技术，合作体验，开放课堂，创新任务；
激励机制
趣味竞争，促进协作，最佳团队，催人奋进；
理实一体
针对行业，模拟讲解，职业特色，增强能力。
千秋故事 百家姓氏
养拙久拚藏姓氏(宋〃张耒〃《夏日三首》)
教学反思
因为给了学 生一个舞台,自己 收到一份惊喜!
千秋故事 百家姓氏
已准金瓯姓氏香(宋〃葛长庚〃《沁园春》)
教学过程
跃马扬鞭，课后作业
基础题：
01 02 03 04 05 视频导入
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
名称 起源 拓展题： 1、各组整合导游词后派代表进行讲解展示，并 现存 历史 拍成视频上传至班级群共享。 数量 数量
2、利用双休日去东湖景区，带上笑容和快乐为 游客作义务讲解。 作用
来源
发展
千秋故事 百家姓氏
史公副墨问姓氏(清〃龚自珍〃《已亥杂诗 169》)
教学过程 板书设计 千秋故事 百家姓氏----姓氏
一、起源 二、发展 三、来源
四、寻根问祖
设计意图：板书设计条理清晰，旨在帮助学生理清思 路，掌握本节课的内容。
千秋故事 百家姓氏
养拙久拚藏姓氏(宋〃张耒〃《夏日三首》)
教学反思
探究学习
千秋故事 百家姓氏
生与真妃姓氏同(宋〃韩淲〃《摊破浣溪沙/山花子》)
教学过程
马到成功，学唱歌曲
01 02 03 04 05 视频导入
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：在《百家姓》的歌声中，让学生享受学习的 乐趣，乐于学习。
千秋故事 百家姓氏
乐天姓氏谪仙名(宋〃方岳〃《梅花十绝》)
教学过程
教学过程
知识迁移，观看动画
01 02 1 2 3 03 04 05 视频导入
探究行动
接受任务 探究学习 解决任务
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：使学生更全面地掌握姓氏文化。
千秋故事 百家姓氏
不过姓氏殊(宋〃高斯得〃《送王深道赴荆门教授》)
教学过程
趣味游戏，快乐点击
01 02 1 2 3 03 04 05 视频导入
千秋故事 百家姓氏
豢龙因姓氏(宋〃方凤〃《仙华招隐》)
千秋故事 百家姓氏
----姓氏
千秋故事 百家姓氏
姓氏已在长生籍(宋· 无名氏· 《满江红》)
1 2 3
教材分析 教学策略
教学过程
教学反思
4
千秋故事 百家姓氏
养拙久拚藏姓氏(宋·张耒·《夏日三首》)
教材分析
《旅游文化》
高等教育出版社 蔡敏华 主编
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：尊重学生、分层教学，对教材和知识横纵展开，培养创造 能力，而且锻炼学生的胆量，提高口头表达能力，也有助于学生竞争 理念的形成。同时为下面环节中突破难点分解了压力。
千秋故事 百家姓氏
览君姓氏询乡里(宋〃刘克庄〃《赠永福黄国孙》)
教学过程
金戈铁马，纵横驰骋
01 02 03 04 05 视频导入
探究行动
接受任务 探究学习 解决任务
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：反馈学生的学习情况，兼具趣味性和功能性。
千秋故事 百家姓氏
姓氏推先月旦评(宋〃李曾伯〃《桂林鹿鸣宴乐语口号》)
教学过程
龙马精神，各显神通
01 02 1 2 3 03 04 05 视频导入
《我从草原来》
探究行动
接受任务 探究学习 解决任务
教材特点：内容丰富、图文并茂 做中学 、有拓展
浙 江 省 课 改 教 材
千秋故事 百家姓氏
史公副墨问姓氏(清〃龚自珍〃《已亥杂诗 169》)
教材分析
（一）本节内容 项目二
源远流长的历史文化 历史文化小常识 姓氏 名、字、号 工作常识
主要内容
任务二
2.2.1 2.2.2
重点内容 开篇
姓氏的
起源
发展
下工作常识 启名字号
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：旨在用形象生动的画面，抓人眼球的信息将学生 的注意力集中到姓氏上，导出新课 。
千秋故事 百家姓氏
空科姓氏落名化(宋〃林表民〃《天台邵明府履病况遗牡丹各赋一绝》)
教学过程
天马行空，发散思维
01 02 03 04 05 视频导入
看你知多少
上下左右东南西北十二生肖 最新姓氏排名，李王张刘
探究行动
接受任务 探究学习 解决任务
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生 搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。
千秋故事 百家姓氏
依稀迷姓氏(唐〃元稹〃《黄明府诗》)
教学过程
设计意图:让姓氏在学生“动”的过程中不断深化，最终 内化为学生自己的学识。
千秋故事 百家姓氏
教材分析
（二）教材处理
1、立足书本教材，补充姓氏来源，整合乡土 内容，服务地方经济 。
2、力求在教材的设计中充分体现专业与信息 技术的结合，使课堂延伸。
千秋故事 百家姓氏
公卿姓氏不曾问(宋〃陆游〃《估客乐》)
教材分析
知识目标
能力目标
情感目标
能说出姓氏的起源 、发展与来源
培养学生利用多媒 体技术搜索信息、 处理信息、传递信 息的能力 提高学生的合作学 习能力，以及以导 游讲解的形式来展 示学习成果的能力
探究行动
接受任务 探究学习 解决任务
校场练兵 制作活页 后续活动
3、姓在最开始是怎么来的呢？
4、能否利用姓氏寻根问祖？
设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生 搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。
千秋故事 百家姓氏
初向众中留姓氏(唐〃张蠙〃《上所知》)
教学过程
助学平台，辅助学习
01 02 1 2 3 03 04 05 视频导入
千秋故事 百家姓氏
乐天姓氏谪仙名(宋〃方岳〃《梅花十绝》)
教材分析
辅助教材
/ （中华姓氏文化网 ） / （中华万家姓网）
（高教社学习网）
千秋故事 百家姓氏
生与真妃姓氏同(宋〃韩淲〃《摊破浣溪沙/山花子》)
老马识途，课堂总结
01 02 03 04 05 视频导入
探究行动
校场练兵 制作活页 后续活动
1、请问本节课你学到了什么？ 2、请问本节课你做了什么？ 3、下次你希望学什么？
设计意图：通过拓展提问，升华主题，使学生的热情得 以提高 。
千秋故事 百家姓氏
姓氏传儿童(明〃何孟春〃《东山草堂四首为刘大司马作（以四字为韵）》)
千秋故事 百家姓氏
姓氏水为传(宋〃张镃〃《酌道傍古松下钱王水绝顶微露塔尖闻有僧院名》)
教学过程
知识迁移，观看视频
01 02 1 2 3 03 04 05 视频导入
探究行动
接受任务 探究学习 解决任务
校场练兵 制作活页 后续活动
设计意图：使学生更全面地掌握姓氏文化。
千秋故事 百家姓氏
瓯中姓氏无人识(宋〃陈岩〃《覆瓯峰》)
千秋故事 百家姓氏
姓氏于今秘不传(宋〃吴芾〃《游月岩》)
教学过程
金戈铁马，纵横驰骋
01 02 03 活页 后续活动
设计意图：进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解 能力和实际带团能力。
千秋故事 百家姓氏
须留姓氏香(宋〃王致〃《辞本州教官》)
教学过程
伯乐相马，评选最佳
模拟讲解
千秋故事 百家姓氏
谁复知姓氏(宋〃赵文〃《次韵欧阳良有高山仰止四首》)
教学策略
课 前 准 备
设计意图：通过这一环节,强调职业意识。
千秋故事 百家姓氏
乙榜犹然姓氏虚(唐〃殷尧藩〃《下第东归作》)
教学策略
设计意图：明确课堂任务,增强参与热情。
千秋故事 百家姓氏
梁脊伊谁姓氏题(宋〃真德秀〃《泉州贡院举梁八咏》)