高中物理二轮复习

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考试大纲改革的背景 核心素养的内涵
●高中学科核心素养
学 科
语文 数学 英语 政治
核 心 素 养
语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解 数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想像、数据分析 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 政治认同、理性精神、法治意识、公共参与
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规 范 表 达
用诗人的 对谁…..说明对象 笔触和想 象写梨花 在……过程中；在….状态时 诗 …..说明对象的转态或过程 分析---交代对象的受力和运动性质
满足……条件--交代过程、状态特点
由…….规律---交代物理规律 可得：----写出具体表达式
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列解题方程时要做到“三要三不要”：
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2.自卑型。这类学生对自己要求较高， 进入复习后总感到不够自如、不很如意， 加上某次考试的挫败，自信心受到冲击。 于是给自己定位较低。能上北大清华的， 却给自己定位在其他名校，其实这种心理 很危险。根据以往的经验，本来有更高的 水平，因定位低，最后连低目标都没有实 现的情况屡见不鲜。 要相信 静下来 钻进去 多积累 重反思
高考三轮复习时间安排 精 细 谋 划 ， 高 效 提 升
一轮： 二轮： 三轮： 回归： 高二下学期5月底----2月底 3月底 3月初——4月底 4月底——5月中下旬 5月中下旬——6月4、5日（两次仿真）
1
一轮复习的总结 一、 2017物理考试大纲的理解和感悟 二、近几年高考试题的研究与思考 三、重视基础知识，基本方法和基本技能的 考查 四、 重视课本，强化课后作业
新增内容 万有引力：经典时空观、相对论时空观 课 恒定电流：逻辑电路 标 电磁感应：涡流、电磁阻尼和电磁驱动 新 选修3-2：第六章：传感器基础知识 增 选修3-4：机械振动：简谐运动的公式 内 选修3-4:机械波：惠更斯原理 容 考纲要求
Ⅰ
命题情况 无命题 无命题 15年高考 无命题 12年高考 无命题
1.是要原始式而不是变形式，如：
F f ma 不要写成 f F ma
v2 qvB m R
G Mm mg 3 R
不要写成
R
mv qB
2 GM gR 不要写成
2.是要分步列式，不要一步到位
3.是要用原始式联立求解，不要用连等式
E BLv 如不要这样写： F BIL B L B L R R
备考策略---四个维度
提高应试能力 提高复习 针对性能力 研 究 学 生 研 究 规 范 研究 考题
把握复习方向 研 究 考 纲 把握复习重点
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二轮复习参考建议
把 握 复 习 重 点 的 六 个 重 视
重视实验 更加注重创新能力的考查 重视课本 重视课堂 教参
注重构建模型，强化分析综合能力的考查 新课标增加部分，也应该重视 逻辑的培养和训练 专题提高 组织延伸
9
应重视基本技能基本操作能力的培养
10
方法一、鼓励学生探索同一实验的不同设计方法
探究牛顿第二定律的实验
11
测动摩擦因数的实验：
F
F
12
方法二、从实验误差分析入手，提高创新性。
A V Rx A Rx V
13
测电流表内阻
A1
若电压表量程过大，有电 阻箱或合适的定值电阻
V
A1
A2
若无电压表，有量程合适 内阻确定的电流表
14年首次命题
不要求
Ⅰ
不要求
Ⅱ
不要求
Ⅰ
选修3-4：第十五章：相对论简介
选修3-5：第十七章：不确定性关系
不要求
无命题
大纲要求的新增内容，不能放松，还没有命题 部分也应该给予适当关注！
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5、逻辑的培养和训练 专题提升 延伸
专题的划分：
• • • • • • • • 专题一：物体的运动 专题二：力与运动 专题三：功能关系 专题四：电场的问题 专题五：磁场的问题 专题六：电路与电磁感应 专题七：实验专题 专题八：选修部分
有效性练习
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解答物理题时的注意问题： 一、规范解答：解答时，尽量展示出你的解答思路。
（做好解答过程“适当”“必要”的文字说明） 二、何谓“适当”“必要”的文字说明？ 学会用“物 （1）说清：对象、过程（状态）、依据；理语言”来 （2）解答中出现而题中未规定的物理量 描述物理问 符号 应先设定;（可通过画图时在图中标出） 题 （3）说清：临界条件、极值条件、隐含条件 （4）要回应题中的设问、说明矢量的方向， 说明物理量中的“负号”的含义 （5）在讨论、判断时要配合文字说明
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两种模型
μ1 μ2 A B
A有最大加速度
a Am 1 g
μ1
μ2
A
B
1mA g 2 mA mB g aBm mB
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B有最大加速度
S U m +q S
1
x
P
A4 Ⅰ 30° A1 O Ⅱ 60° A3
+q
L
v0
x
v
θ
P
d
B K M S S
1 2
B
N
荧 光 屏 O
O
o
2017届应重新强化对3-5的学习。 2018届应更加重视强化对3-5的学习。 2019届以后调课本内容顺序
4
《考试说明》中增加了分析论证解决问题 的能力的要求
修订前 这五个方面的 能力要求不是孤立的，着 重对某一种能力进行考查 的同时在不同程度上也考 查了与之相关的能力。同 时，在应用某种能力处理 或解决具体问题的过程种 也伴随着发现问题、提出 问题的过程。因而高考对 考生发现问题、提出问题 等探究能力的考查渗透在 以上各种能力的考查中。
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高效课堂
一、备课：备学生的问题 师讲课的重点
二、学生的问题意识 （1）没有问题 （2）要求问问题 （3）形成问题---制造问题 （4）主动问问题 （5）不问问题 ------自我思考 三、大胆取舍 四、高效整合归纳
学生生成的问题就是老
练的多 讲得少 多思考
扫荡盲区
五、每考必讲点拨思路
回归课本，不忘根本 课本是高考命题的第一资料，课 本中的课后习题、小实验、小制 作都要重温。高考复习一定得课 本不离手，每轮都翻看。要注
θ
M
U
d
d
23
M O N M E F M v N O R 1 M m d R2 C x
y
a
v B b 30
0
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X X X X X X X
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P
X X X X X X X X X X X X
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X
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G N A
X X X X
R v
X X X X
X X
X X
X X
电学的数学思路
• 两个基本公式 部分电路欧姆定律 闭合回路欧姆定律 . 数学变化和图像结合 （1）根据电路写闭合回路欧姆定律或者部分 电路欧姆定律 （2）数学整理 得到 相关函数 寻找直线 图像 斜率 截距
2、重视课本
重视课后作业 教参
例、2011年安徽考题第17题，其图a来源于必 修2
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人教版3-1课本100页例题
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（二）、情绪不稳定，心境躁动不安、 情绪振荡，是其主要特征。主要体现在以 下几种情况： 1、贪多，急功近利，恨不得一口吃成 胖子，什么都抓，什么都抓不好，但精力 时间有限，事与愿违。2、受环境影响， 缺乏自控。3、期望值太高，害怕出错和 失败，又总考虑着这一问题，心里不安定。
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（三）、作息无规律。
X X
G
G
B均匀增加
E=BLv I=E/R
乙
甲
M
F
a c
a c N
c1 x2 d1
a1 x1 b1
F
a2 y1 b2
b
Eb
v v
h B d F
c2 y2 d2
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应用数学解决问题举例
P （W）
理 解 图 像
0
N a b M c
数 形 结 合
I(A)
做 图 解 三 角
几 何 关 系
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4、新课标新增内容，也应该重视
历史
地理 物理 化学
历史时空观、史料佐证、历史理解、历史解释、历史价值观
人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力 物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任 宏微结合，分类表征，变化守恒，模型认可，实验探究，绿色运用 生命观念，理性思维，科学探究，珍爱生命 信息意识，计算思维，数字化学习，信息社会责任 技术意识，工程思维，创新设计，图样表达，物化能力 运动能力，健康行为，体育品德
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运动员+裁判员
以裁判员的角度审视试卷难易分布 一选择题 2简单 3中等 3难 试验题 22. 力学实验 （简单） 23. 电学实验 （难） 24. 计算 （简单） 25.计算 （难） 33. 34. (中等） 答题顺序可适当调整
研究学生 学生认知规律与高考的关系
学生学习主要存在的问题： （一）、不少同学定位不准确：1.自负型。 以为到了高三，高一高二都学过，什么都 不在话下。不注意学习的细节，不愿意在 具体环节上下点滴功夫。什么东西一看， 不要紧，没问题，搞懂了。实际上问题一 大堆。 归零心态
新课标全国Ⅲ卷：4省
海南 广西 贵州 四川
自主命题省份：5省
北京
上海
天津
江苏
浙江
高考趋势预测
注重基础：出题不避讳 教参 重题 老题 常见题 课本--
突出力学核心地位: 动量加入不排除大题综合题目的 考察 源于教材----贴近生活和科技，融入新情景 新科 技
注重能力的考察，加大区分度 综合分析 推理判断能力
•
（四）、意识不对，方法不当。 以自我为中心，不重视老师的意见， 不听从老师的指导。按照自己的方式来， 主观臆断，我行我素。其实这种做法是很 危险的。①、同学们现在大多没经验，盲 目的；②、学生面对的学科较多，系统性、 条理化、全局观有限；③、对教材的把握 和对考点的研究以及将两者结合的能力不 够。
重视每年自主招生试题
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复习应注意的几个问题
处理好规范，准确，速度三 者的关系 规范非常重要
培养五种能力
理解能力、 推理能力、 分析综合能力、 应用数学解决物理问题的能力 实验能力。
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1、重视实验 教学中，我们注重培养学生的创新 思维
电学实验的命题背景
灵活运用能力 综合协调能力 搭配平衡能力 计算能力 实际解决问题的能力
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1.命题方法（寒假到颍上集中命题）
命 题 双 向 细 目 表
30%来自各地优秀试题 20%自己改编的资料 20%来自高考题 20%上届留下的资料 10%上次错误较多的 （改编）
考 点 易 错 点 统 计 到 本
24题专练
25题专练
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第二轮复习应注意的问题
提高学生自主练习的有效性
集体教研 每天一课一研 学生分层
A1
若A2满偏电流大,内阻约值
A2
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半偏法电路特点
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15
课本3-1----电学实验口诀
• 拿到题目第一件事： • 看表 看表的内阻
没有枪没有炮 敌人给我们造！
• 内阻已知 则 三种可能
保护 定值电阻 三作用
扩程
没有电压表没有 电流表我们自己 改装 造！给了表，不 合适自己造！ 变性
V A
变成电表
3
生物
信息技术 通用技术 体育与健康
考试内容的修订 将选修3-5模块内容列为必考，3-3和3-4模块的 内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。 我们该如何应对考试内容的变化
选修3-5的主要内容是动量，是解决动力学问题 的三大支柱之一。现在纳入必考，完善了学生的 知识框架，但使一些题目综合性更强，难度更大。
尤其是计算能力
高考不回避----老题 旧题 曾经题
19. 1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实验中将一 铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转 的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中 心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说 法正确的是 答案： A B A．圆盘上产生了感应电动势 B．圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C．在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化 D．圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致 磁针转动
修订后 这五个方面的能力要求不 是孤立的，着重对某一种 能力进行考查的同时在不 同程度上也考查了与之相 关的能力。同时，在应用 某种能力处理或解决具体 问题的过程种也伴随着发 现问题、提出问题的过程。 因而高考对考生发现问题、 提出问题并加以论证解决 等探究能力的考查渗透在 5 以上各种能力的考查中。
课本优先
重基础知识的训练、基本能 力的培养，着力于综合素质 的提升，以充分并科学的复 习来获胜高考。
2017年各省份对全国卷的选用一览表
新课标全国Ⅰ卷：9省
河北 河南 山西 江西 湖北 湖南 广东 安徽 福建
新课标全国Ⅱ 卷：11省
甘肃 青海 内蒙古 黑龙江 吉林 辽宁 宁夏 新疆 西藏 陕西 重庆
2016年1卷15题
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人教版必修一44页 做一做
15重庆
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3、注重构建模型，强化分析综合能力的考
查
运动和力观点 功能观点 动量观点
三大 思路
木板＋木块 模型
四大 问题
Βιβλιοθήκη Baidu
1、板块用力拉 2、块在板上滑 3、板块相向动 4、弹碰情景加
突出---独立性、规律性、关联性
抓住---两个加速度 两个位移 三个关系