西南科技大学“卓越工程师培养计划”试点工作方案

卓越工程师教育培养计划

工作方案

2011年5月

目录

一、前言 (2)

二、指导思想 (3)

三、培养目标 (4)

四、培养体系 (4)

1、试点范围与规模 (4)

2、选拔方式 (5)

3、培养模式 (6)

4、竞争机制 (6)

5、专业培养 (7)

6、学生管理 (7)

7、学籍管理 (7)

五、培养方案和课程体系设计 (7)

1、培养目标和要求 (7)

2、教学计划 (8)

3、课程体系 (8)

4、教学模式 (9)

5、实践环节 (9)

6、考核方式 (10)

六、校企合作模式 (11)

七、组织管理体系 (12)

1、组织结构 (12)

2、经费保障 (12)

3、资源保障 (13)

4、教学管理 (13)

5、师资队伍建设 (13)

八、区域内的大中型企业 (14)

一、前言

高等教育肩负“科教兴国”的历史使命，必须主动为建设创新型国家、走中国特色新型工业化道路提供有力的人才支撑和技术服务。根据国家发展战略，为更好地发挥我校高等工程教育的优势，着力培养“品德优良、基础扎实、素质高、能力强，具有创新精神”的多种类型高质量工程技术人才，特制订西南科技大学“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）工作方案。

西南科技大学是以工学为主的多科性学校，现有在校研究生和普通本专科学生2.7万余人。在工学、农学、理学、经济学、法学、文学、管理学、教育学等8大学科门类，设有67个本科专业、34个硕士学位授权点、12个工程硕士授权领域。有1个国家级重点实验室培育基地、1个国防重点学科实验室、2个部省共建教育部重点实验室、7个省级重点实验室、1个国家级实验教学示范中心、6个省级实验教学示范中心、与董事单位共建共享实验室17个。经过长期

的探索与实践，学校已经成为“建材、机械制造、电子信息、土建、地质、采矿、农业等行业的工程师摇篮”，培养出一大批杰出人才及业务骨干，具有“基础知识扎实，动手能力强，有吃苦耐劳精神和团结协作的工作作风”。抗震救灾期间，在心理援助，建筑检测、环境监测，重大设备应急处置等方面发挥积极作用。

半个多世纪以来，学校扎根西部，坚持开放办学，不断深化办学体制改革，努力推进区域产学研联合办学。学校实行国家部委与省市共建，以四川省管理为主的管理体制，建立了由四川省人民政府分管教育副省长任董事长，中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心、四川长虹电子集团公司等36家大型科研院所、企事业单位参加的校董事会。我校历来就有与企业、科研院所联合培养人才的优良传统，1993年与长虹电子集团公司“长虹班”，培养电子信息类专门人才；1995年与中国空气动力研究与发展中心创办“工程力学班”，培养了气动专业的大学生。2000年以来，学校更是在人才培养、学科专业建设、师资培养、科学研究等方面和企业展开深入全面的合作，组建了区域产学研结合的高素质人才队伍与高质量育人平台，成功探索了开放办学的系统理论与方法体系，开拓了学校与区域合作共同发展的长效路径。学校从董事单位聘任了一批高级专业技术人员担任学校教授、副教授，建立了一支高水平的兼职教师队伍，通过资源共享、联合办学，促进了学校办学水平的快速提升和董事会成员的共同发展，形成了“共建与区域产学研联合办学”的鲜明特色。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，认真贯彻落实教育部有关文件要求，坚持“资

源共享，物尽其用；人尽其才，共同发展”的开放办学理念，以社会需求为导向，依托西部大开发、绵阳科技城建设、建材行业和国防科技工业，以实际工程为背景，以工程技术为主线，以做学融合、研学融合为抓手，努力探索高层次工程人才培养的有效模式，着力提高学生工程素质、工程实践能力、创新精神与研究能力，为国家工业化和现代化发展提供有力的人才保障。

三、培养目标

人才培养定位：培养未来工业界的精英人才，工程技术领域的拔尖人才。

人才培养目标：树立“面向企业、面向未来、面向世界”的工程教育理念，借助绵阳科技城、董事单位的优秀资源，结合行业工程技术领域，以我校建材、地矿、国防科技等优势专业为基础，培养立志献身于工程事业，具有良好的道德品质和优良的综合素质，具有扎实的工程训练功底、创新意识和团队精神的本科工程型拔尖人才。

四、培养体系

我校“卓越工程师教育培养计划”将建立本科工程型人才、硕士工程型人才的工程师培养体系，在本科层次（4年）设工学学士；硕士层次以全日制工程硕士（2年）为主，少部分学生按照工学硕士培养。

1、试点范围与规模

我校已经在2010年9月启动了校级“卓越工程师教育培养计划”试点工作，在材料科学与工程、土木工程、机械制造及其自动化、计算机科学与技术共四个专业开展试点，各专业分别从2009级学生中择优选拔30人左右单独组建“卓越计划”试点班。试点班实施完全学分制、制定了个性化培养方案、实行校企“双导师制”。

在夯实现有试点工作的基础上，我校将进一步加大试点工作的规模，拟在电气类、测绘类、环境类中遴选与传统产业和战略性新兴产业相关的专业参与“卓越计划”，到“十二五”末期将“卓越计划”试点专业扩大到8—10个，并依据社会需求进行适当调整。

表1 总体试点规模

随着教育部“卓越法律人才”、“卓越会计师”、“农科教合作培养农林人才”等“卓越计划”的实施，我校也将在法学、经管、农学等专业中遴选条件较好的专业参与试点工作。

2、选拔方式

采取多渠道、多方式地选拔一批具有较强发展潜力的优秀学生，为卓越工

程师培养计划提供优质生源保障。

（1）按照学生自愿的原则，每学年从新入学的成绩优异的理工科学生中选拔产生；

（2）从二年级的学生选拔品学兼优的学生。由学生自愿报名，专家组对学生进行笔试、面试、操作考试等多种形式的考核后，确定入围人选。

（3）尝试自主招生，选拔有志于成为工程师、基础扎实、实践能力强的学生。

3、培养模式

“3+1”模式培养本科工程型人才

“3+1”模式是指前3年学校主导、企业参与，后一年学生进入企业参与实际工程项目和设计，毕业后获得学士学位，成为卓越的本科工程型人才。

该模式在二年级学生中选拔优秀学生进入试点班，前3年学生在校完成规定学分学习，第4年学生进入企业开展毕业实习，采用跟班、岗位锻炼等方式学习本行业的生产与管理流程，由企业方担任学生实习的指导与考评工作。根据生产实际需要，由学生、企业和学校三方协商确定学生毕业设计课题，由校企双方共同承担对学生毕业设计（论文）的指导，并由校企双方组成的答辩委员会对学生的毕业设计（论文）质量以审阅、质疑等形式进行评价。

试点班制定个性化培养方案，实行“双导师制”，由学校教师和企业工程师共同完成理论教学、实践教学任务。学科基础和专业特色课程将采用理论与实际紧密结合、具有工程实践特色的教材和教学大纲，结合工程项目和课题进行实践训练。

4、竞争机制

为确保生源质量，鼓励学生实践、创新，建立荣誉资格制度和优补与退出