麻醉生理学教学的探讨
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２ ０ 。２ （ ） ９ ３ ． ０ ０ ２ ３ ：３ — ９
１ 刘红， 华， ０ 刘 蓝海涛 ， 等．机能实验学教学改革思路［］ Ｊ．现代 医药卫
生 ，２０ ，２ （） ３ —９ ８ ０ ８ ４ ６ ：９７ ３．
２ 余上斌 ， 曾金华 ， 曾广定．构建机能学科实验教学 中心 ， 养高素质 培
四川生理科学杂志 ２ １ ；４ ２ ０ ２３ （）
科生在 一定的时 间 内， 让他 们找 到 明显 的问题 去解决 ， 然是 显
较为 困难 ， 往往 最后 的结果 是学 生 和教师 费时 费力 ， 由于经 但 费时 间场地的限制 ， 只能是对课堂理论 的验证 ［ 。 ４ ］
９ １
创新型医学人才［］ Ｊ．中国医学装备 ， ０ ７ ４ ２ ； ６ ８ ２ ０ ， （ ） １ —１ ． ３ 刘传勇 ， 高英茂 ， 于修平 ， 等．创 建基础 、 合 、 新相结合 的 医学基 综 创 础实验课程新体系Ｄ］ ．实验室研究 与探索 ， ０ ９ ２ （ ） ｌ —１ ． ２０ ， ８１ ： ６ ８ ４ 杨杰 ， 师养荣． 机能学实验教学改革的反思［］ 延安大学学报 医学科 Ｊ．
关键 词 ： 麻醉生理学教学； 教授法｝ 案例法 ；Ｂ Ｐ Ｌ法； 开放实验法
麻醉生理 学是麻醉学专业必 修的基 础课 ， 点介绍与麻 醉 重
优点在于老师 能在 有 限的教学 时 间内集 中给学生 传授 大 量系 统连贯 的知识 ， 并且在内容上抓住要 领 ， 突出重点 ， 课 内容 使讲 “ ”层次 “ 明” 条理“ 精 、 分 、 清楚” 。随者教育科 学技 术发 展 ， 我们 结合多媒体教学辅助手段 。多媒 体课件具 有直观 生 动、 图文并 茂 、 式灵 活 、 形式 、 形 教学 手段 多样 以及 信息 量 大等 优点 ， 教 在 学过程 中充分利用多媒体课 件［ 。在相 同的时 间 ， 生从 教师 ２ ］ 学 讲授 中获得的信 息量 远远 多于 自己看 书所 获得 的 。对 于麻 醉
（ 收稿 日期 ：０ ２２２ ） ２ １－—７
麻 醉 生 理 学 教 学 的探 讨
陈雅慧 杨彦玲 师养荣 （ 延安大学 医学院生理学教研室， 陕西 延安 ７ ６０） １０ ０ Ｄｉｃ ｓ ｉｎ ｏ ｎ ｓｈ ｓａ ｐ ｙ ｉ ｌ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｕ ｓｏ ｆａ ｅ ｔ ｅ ｉ ｈ ｓｏ ｏ ｙ ｔ ａ ｈ ｎ
Ｃｈ ｎ Ｙａｈ ｉ ｅ － ｕ ，Ｙａ ｇＹａ －ｉｇ，Ｓ ｉ ｎ －ｏ ｇ ｎ ｎｌ ｎ ｈ Ｙａ ｇ ｒ ｎ
（ ｐ ｒｍｅ ｔｏ Ｐｈ ｓ ｌｇ ｆＹａ Ｕｎｖｒｉ Ｍｅ ｉ ｌ ｏｌｇ 。ｈ ｎ ｉ ｈａ １ ０ ０ Ｄｅａｔ ｎ ｆ ｙｉ ｏ ｙ ｏ ｏ ｎａ ｎ ｉｅｓｔ ｙ ｄｃ Ｃ ｌ ｅ Ｓ ａ ｘ Ｙａ ｎ７ ６ ０ ） ａ ｅ
生理学的重点章节 ， 主要 以教师讲 授为主 。比如麻 醉与神经 系
学专业密切相 关的生命 活动规律 的基本理论 与知识 ， 在麻 以及 醉状态下生命 活 动变化 的特 点与 规律 。它 是介 于生理 学 和临 床麻醉学之 间的桥梁课程 ， 醉生理 学教学过程 中既要 帮助学 麻 生掌握基本理论 ， 又要逐 步培养学生 的临床麻 醉思维［ 由于 。 学生 是在学 习完《 人体生理学 》 课程 后进行 ， 授课教 师怎样 把知 识讲 精讲透讲 出新 意 ， 激发学 生学 习 的动力 ， 得我们 授课 教 值
核心 ， 以开展设 计性 实验为 目标 ， 条块 分割 的理论 知识综 合 将
起来 ， 起到 了融 会贯 通的作 用 ， 时又为 以后进 入 临床打 下 了 同
良好 的基 础 ｕ１ 。 ．
参考文献
８ 陈伟强 ， 李红枝 ， 张希敏， 我院机能实验教 学改革 的探 索 口］ 等． ．广
学版 ，２ ０ ，２ ２ ：６ —６． ０ ４ （） ２ ３
综上 所述 ， 能学实 验教 学改革 虽然 取 得 了一定 的成绩 ， 机 但也 有许 多急需 解决 的 问题。以后 的机 能实验 教学 改革 应加
ห้องสมุดไป่ตู้
强联 系三门学科的理论知识 ， 提高学生综合思维 、 分析能力 ； 开 放实验室 ， 增加 学生 动手能力机会 ； 加强 －ｔ 学科 的相互交 流 ， ］ 协 同合作 ； 教师 的积极 性 ， 提高 让学生 参 与到教 师 的科 研课 题
中［ 。总之 ， ｇ ］ 机能实验 教学 应基 本实 验为 基础 ， 以综合 实验 为
５ 秦伟． 能实验 中如何加强对学生创新思维及动手能力 的培养［ ］ 机 Ｊ．
遵 义 医 学 院 学 报 ，０ ４ ２ （ ） Ｏ — ２ ７ ２０ ， ７ ２ ：２ ６ ０ ．
６ 刘晓丽 ， 刘东华 。 春霞 ， 刘 等．机 能学 实 验教 学改 革 的实 践与 探 索 口］ ．齐齐哈尔医学院学 报 ， ０ ６ ２ （ ２ ： ４ １ ４ ２ ２ ０ ， ７ １ ） ｌ７ —１７ ． ７ 杜克莘 ， 闫剑群 ， 刘健 ， ． 等 机能学 科实验教 学体 系改革 的研究 与实 践ｉ］ － ．西北医学教 育 ， ０ ４ １ （ ） ３ ５ ３ ７ Ｊ ２ ０ ， ２ ４ ： １ － １．
东药学院学报 。２０ ，２ （ ０ ：３２ ８． ０ ４ ０ ４ ） ８ —３ ２
９ 李蓉 ， 培春． 研讨式教学在临床病理生理学教 学的实践 口］ 东医 ．广
学 院 学 报 ，０ ８ ２ （ ） ３ Ｏ ６ ． ２ ０ ，６ ３ ： ６ 一３ １
１ 杨云霞 ， 朱玲 ， 立 ， 机能 学教 学初 探 ［］ 四川生 理科 学 杂志 ， 盛 等． Ｊ．
摘 要 麻醉生理学作为生理学的二级学科， 授课教师如何把知识讲精讲透讲 出新意， 激发学生学习的动力， 值得我们授课
教师 深思。我们采用 多种教 学方法 ， 如教授 法、 案例 法 、 Ｂ Ｐ Ｌ法、 开放 实验 法等 多种教 学方 法并 用， 尝试课 内外 结合 式教 学， 并 发展
网络 式教学 ， 引导学生积极主动 学习， 培养 学生探 索、 创新和 实践的能力。
１ 刘红， 华， ０ 刘 蓝海涛 ， 等．机能实验学教学改革思路［］ Ｊ．现代 医药卫
生 ，２０ ，２ （） ３ —９ ８ ０ ８ ４ ６ ：９７ ３．
２ 余上斌 ， 曾金华 ， 曾广定．构建机能学科实验教学 中心 ， 养高素质 培
四川生理科学杂志 ２ １ ；４ ２ ０ ２３ （）
科生在 一定的时 间 内， 让他 们找 到 明显 的问题 去解决 ， 然是 显
较为 困难 ， 往往 最后 的结果 是学 生 和教师 费时 费力 ， 由于经 但 费时 间场地的限制 ， 只能是对课堂理论 的验证 ［ 。 ４ ］
９ １
创新型医学人才［］ Ｊ．中国医学装备 ， ０ ７ ４ ２ ； ６ ８ ２ ０ ， （ ） １ —１ ． ３ 刘传勇 ， 高英茂 ， 于修平 ， 等．创 建基础 、 合 、 新相结合 的 医学基 综 创 础实验课程新体系Ｄ］ ．实验室研究 与探索 ， ０ ９ ２ （ ） ｌ —１ ． ２０ ， ８１ ： ６ ８ ４ 杨杰 ， 师养荣． 机能学实验教学改革的反思［］ 延安大学学报 医学科 Ｊ．
关键 词 ： 麻醉生理学教学； 教授法｝ 案例法 ；Ｂ Ｐ Ｌ法； 开放实验法
麻醉生理 学是麻醉学专业必 修的基 础课 ， 点介绍与麻 醉 重
优点在于老师 能在 有 限的教学 时 间内集 中给学生 传授 大 量系 统连贯 的知识 ， 并且在内容上抓住要 领 ， 突出重点 ， 课 内容 使讲 “ ”层次 “ 明” 条理“ 精 、 分 、 清楚” 。随者教育科 学技 术发 展 ， 我们 结合多媒体教学辅助手段 。多媒 体课件具 有直观 生 动、 图文并 茂 、 式灵 活 、 形式 、 形 教学 手段 多样 以及 信息 量 大等 优点 ， 教 在 学过程 中充分利用多媒体课 件［ 。在相 同的时 间 ， 生从 教师 ２ ］ 学 讲授 中获得的信 息量 远远 多于 自己看 书所 获得 的 。对 于麻 醉
（ 收稿 日期 ：０ ２２２ ） ２ １－—７
麻 醉 生 理 学 教 学 的探 讨
陈雅慧 杨彦玲 师养荣 （ 延安大学 医学院生理学教研室， 陕西 延安 ７ ６０） １０ ０ Ｄｉｃ ｓ ｉｎ ｏ ｎ ｓｈ ｓａ ｐ ｙ ｉ ｌ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｕ ｓｏ ｆａ ｅ ｔ ｅ ｉ ｈ ｓｏ ｏ ｙ ｔ ａ ｈ ｎ
Ｃｈ ｎ Ｙａｈ ｉ ｅ － ｕ ，Ｙａ ｇＹａ －ｉｇ，Ｓ ｉ ｎ －ｏ ｇ ｎ ｎｌ ｎ ｈ Ｙａ ｇ ｒ ｎ
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生理学的重点章节 ， 主要 以教师讲 授为主 。比如麻 醉与神经 系
学专业密切相 关的生命 活动规律 的基本理论 与知识 ， 在麻 以及 醉状态下生命 活 动变化 的特 点与 规律 。它 是介 于生理 学 和临 床麻醉学之 间的桥梁课程 ， 醉生理 学教学过程 中既要 帮助学 麻 生掌握基本理论 ， 又要逐 步培养学生 的临床麻 醉思维［ 由于 。 学生 是在学 习完《 人体生理学 》 课程 后进行 ， 授课教 师怎样 把知 识讲 精讲透讲 出新 意 ， 激发学 生学 习 的动力 ， 得我们 授课 教 值
核心 ， 以开展设 计性 实验为 目标 ， 条块 分割 的理论 知识综 合 将
起来 ， 起到 了融 会贯 通的作 用 ， 时又为 以后进 入 临床打 下 了 同
良好 的基 础 ｕ１ 。 ．
参考文献
８ 陈伟强 ， 李红枝 ， 张希敏， 我院机能实验教 学改革 的探 索 口］ 等． ．广
学版 ，２ ０ ，２ ２ ：６ —６． ０ ４ （） ２ ３
综上 所述 ， 能学实 验教 学改革 虽然 取 得 了一定 的成绩 ， 机 但也 有许 多急需 解决 的 问题。以后 的机 能实验 教学 改革 应加
ห้องสมุดไป่ตู้
强联 系三门学科的理论知识 ， 提高学生综合思维 、 分析能力 ； 开 放实验室 ， 增加 学生 动手能力机会 ； 加强 －ｔ 学科 的相互交 流 ， ］ 协 同合作 ； 教师 的积极 性 ， 提高 让学生 参 与到教 师 的科 研课 题
中［ 。总之 ， ｇ ］ 机能实验 教学 应基 本实 验为 基础 ， 以综合 实验 为
５ 秦伟． 能实验 中如何加强对学生创新思维及动手能力 的培养［ ］ 机 Ｊ．
遵 义 医 学 院 学 报 ，０ ４ ２ （ ） Ｏ — ２ ７ ２０ ， ７ ２ ：２ ６ ０ ．
６ 刘晓丽 ， 刘东华 。 春霞 ， 刘 等．机 能学 实 验教 学改 革 的实 践与 探 索 口］ ．齐齐哈尔医学院学 报 ， ０ ６ ２ （ ２ ： ４ １ ４ ２ ２ ０ ， ７ １ ） ｌ７ —１７ ． ７ 杜克莘 ， 闫剑群 ， 刘健 ， ． 等 机能学 科实验教 学体 系改革 的研究 与实 践ｉ］ － ．西北医学教 育 ， ０ ４ １ （ ） ３ ５ ３ ７ Ｊ ２ ０ ， ２ ４ ： １ － １．
东药学院学报 。２０ ，２ （ ０ ：３２ ８． ０ ４ ０ ４ ） ８ —３ ２
９ 李蓉 ， 培春． 研讨式教学在临床病理生理学教 学的实践 口］ 东医 ．广
学 院 学 报 ，０ ８ ２ （ ） ３ Ｏ ６ ． ２ ０ ，６ ３ ： ６ 一３ １
１ 杨云霞 ， 朱玲 ， 立 ， 机能 学教 学初 探 ［］ 四川生 理科 学 杂志 ， 盛 等． Ｊ．
摘 要 麻醉生理学作为生理学的二级学科， 授课教师如何把知识讲精讲透讲 出新意， 激发学生学习的动力， 值得我们授课
教师 深思。我们采用 多种教 学方法 ， 如教授 法、 案例 法 、 Ｂ Ｐ Ｌ法、 开放 实验 法等 多种教 学方 法并 用， 尝试课 内外 结合 式教 学， 并 发展
网络 式教学 ， 引导学生积极主动 学习， 培养 学生探 索、 创新和 实践的能力。