(完整版)第1课夏商西周的政治制度教学设计

高中历史必修1

第一单元古代中国的政治制度

序言

阅读单元导言，思考：

1、古代中国早期政治制度的主要特点？

王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制。

2、了解君主专制中央集权的确立、发展和顶峰的概况并归纳出发展趋势？

（1）过程：

形成：秦巩固：汉完善：隋唐加强：宋元强化：明清结束：1912年2月

（2）趋势：皇权不断加强，相权不断削弱直至消失；地方权力不断削弱，中央集权不断加强。

第1课夏、商、西周的政治制度教学设计

【教材分析】

本课教材主要讲述了我国早期政治制度的内容、特点及其发展过程。这一时期年代较为久远，对学生而言相对陌生，一些概念上的理解也显得深奥困难些，因此在教学过程中需要补充适当的资料如文字、实例、实物、图表等。

我国早期的政治制度影响着以后数千年的文明，有些理念甚至牢牢根植于中华民族的精神道德文明中。例如尊宗敬祖、尊老爱幼等浓厚的亲情观甚至民族的凝聚力，都与古代的宗法制有密切关系。

通过本课的讲授，使学生更加深刻了解我国的深厚的文化背景，同时也为整章做了铺垫。

【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

【教学目标】

1．知识与能力：了解宗法制度和分封制度的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。2．过程与方法：教师讲授、分析图表，史料解读，问题探究，历史比较。

3．情感态度与价值观：明白中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国，增强对祖国历史与文化的自豪感。

［教学重点］

西周的分封制与宗法制

［教学难点］

中国早期政治制度的特点及宗法制

［课型］

新授课

［课时安排］

1课时

【教学过程】（35分钟）

【导入新课】（3分钟）

老师：在中国封建社会，有一项重要的政治制度，相信大家不会太陌生。那就是王位世袭制。哪位同学能给大家解释一下世袭制的含义，能举出一个实例吗？

学生：（回答）

老师：世袭制作为中国古代一项非常重要的政治制度，它和西周时期的分封制、宗法制等共同组成了中国早期政治制度的主体。那么中国早期政治制度的特点有哪些？这些制度对我国封建社会又有什么深远的影响呢？带着这些问题我们共同来学习中国早期夏商周时期的政治制度。请大家打开课本第四页。

［讲授新课］

一、夏商的政治制度（8分钟）

1、王位世袭制

老师：大禹治水，为民造福的故事同学们都不会陌生。那是一个兢兢业业、一心为公的大禹。由于他德高望重，根据传统的禅让制，舜到了晚年，传位于大禹。公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝。这时的大禹还会是以前的那个大禹吗？请同学们观看课本第四页的插图（已经做了夏王的大禹），观看一下他的装束、神态，你觉得这时的夏禹他的身份和地位是不是已经发生了某些变化？发生了什么变化？为什么会发生这种变化呢？

学生：（回答）

老师：这时的大禹因为自己权势的强大，已经从部落联盟首领转变为夏国王了。他死了以后，并没有根据原始社会传统的禅让制传位给伯益，而是传位给自己的儿子启。就这样，禅让制被世袭制所取代。中国社会也由“天下为公”的时代进入到了“家天下”的时代。（从生产力的角度引导学生理解这种转变是私有制发展的结果，阶级对立的产物，是一种历史的进步现象）

2、王权的神秘色彩

目的：巩固自己统治地位。

表现：（1）把自己的行为说成天的意志，提供统治的理论依据。

帝禹在位第十年南巡。过江时，一条黄龙游来，拱起大船，船上的人很害怕。帝禹仰天叹息道：“我受命于天。活着靠上天的佐助，死了要回到天上去。你们何必为这一条龙担忧？”龙听到这一席话，摇摇尾巴，低下头就不见了。

（2）国家大事通过占卜的方式来决定。参看课本殷墟出土的刻有卜辞的牛骨。

这是一种退步呢，还是一种社会的进步呢？为什么？

这是一个历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。

3、中央到地方的行政制度

（请同学们阅读课本相关内容，总结这一内容）

（1）内容：

中央——相、卿、士（掌管政务）

王

地方——侯、伯（臣服于商朝的方国首领，纳贡、奉命征伐）

（2）引导学生阅读学思之窗的材料，思考商朝的相权有多大？学生回答，师生共同归纳：相是商朝中央最高官吏，相权很大，包括参订政制、主持政务、辅佐商王等，甚至可以废立商王。

二、西周的分封制（8分钟）

西周的建立：公元前1046年，武王灭商，建立周朝，定都镐京，史称西周。

1、目的：巩固奴隶制国家政权。

2、实行和推广：周武王、周公旦

引导学生看周公辅佐成王图，理解周公在推行分封制方面，起了重大作用，奠定了西周的政治格局。

3、内容

（1）方法和对象

分封，就是封邦建国的意思。周王把国都附近的地区划为王畿，由周王直接统治。王畿以外的地区分封诸侯，让他们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。

周王把王畿外的土地、人民分封王族、功臣、古代帝王的后代，让其建立诸侯国，拱卫王室。

（2）具体情况：《西周分封示意图》读图思考。

周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。

在东方分封了鲁、齐等国；在北方分封了燕等国；在南方分封了吴、楚等国；在中原分封了郑、晋、卫、宋等国。西周成为一个疆域广大的奴隶制国家。

西周疆域南跨过长江，北到黄河以北，东到沿海，南到今陕西以西，东到今河北北部。封国形成对周王室众星捧月的政治格局。

（3）诸侯的权利和义务：

权利：享有封国；世袭统治权；再分封；很大独立性（比如设置官员，建立武装，征派赋役）。

义务：服从周天子的命令，镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职。

如果他们不履行自己的义务、超越周王赋予他们的特权或反抗周王，周王可以收回或削减他们的爵禄，改变他们的封地，可以废除和另立国君，甚至灭掉他们。

4、特点：层层分封，等级森严。“天子——诸侯——卿大夫——士”

5、作用与评价：分封制是适应当时的生产力水平和社会环境的，也体现了古人的政治智慧。有利于西周的政治稳定，在历史上具有一定的积极作用。但是随着生产力的发展，这一制度的弊端日益显著，被淘汰于历史的洪流之中。

①加强了周天子对地方的统治。

②形成对周王室众星捧月般的政治格局。

③西周开发了边远地区，扩大统治区域。

④西周成为一个延续数百年的强国。

记忆方法：统治边远强国。

6、发展演变：诸侯受分封的土地理论上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世袭，一些诸侯国的势力日益强大；春秋时期，随着井田制的瓦解和争霸战争的发展，周朝王室衰微，“礼乐征伐自天子出”的局面被“礼乐征伐自诸侯出”取代，周王“天下共主”的地位丧失，“分封制”开始破坏。秦始皇统一中国后，取消“分封制”，秦王朝在全国推行单一的“郡县制”。

三、西周的宗法制（9分钟）

（提出问题：什么是宗法制? 由当地的“拜祖宗”现象，引发学生思考宗法制的概念及特征。从分析中理解宗法制的本质和影响）

1、目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

2、含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

3、内容：

①分为大宗和小宗。

②大宗和小宗是相对的。

③大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。

④周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。