最新建筑力学与机构(60学时)教案

知识：了解力和平衡的概念；掌握静力学基本公理；
教学 目标
能力：将静力学公理应用与生活 素质：独立思考
重点 难点 分析
重点： 静力学公理 难点： 公理的注意事项
教学 方法 手段
案例法 思维导图法 多媒
学生 课前 准备
建筑力学研究的对象
教师 课前 准备
相关知识准备 粉笔 正装
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教学内容与过程
树立爱岗敬业、诚实守信、团结协作的品质，加强环保、节能、安全意 识和执法观念，为发展职业能力奠定良好的基础。
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课 程 内 容 学 时 分 配
章/专题/项目
兴趣激发与绪论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章
考查
主要内容
版社，2008 4.林宗寿编著，水泥“十万”个为什么，武汉：武汉理工大学出版社，2006 知识目标： （1）掌握静力学的基本概念、原理。 （2）掌握求解杆件内力的基本原理及绘制杆件内力图的方法。 （3）掌握一般常用材料拉压的力学性能。 （4）掌握基本变形及组合变形构件的应力分布规律。 （5）理解正应力和切应力强度条件的建立思想。 （6）掌握构件的强度、刚度和稳定性计算的原理及方法. （7）理解应力状态的概念，理解常用的强度理论。 （8）理解钢筋混凝土结构的力学分析，掌握其初步应用 （9）理解砌体结构结构的力学分析，掌握其初步应用 （10）理解钢结构的力学分析，掌握其初步应用 技能目标： （1）能够熟练准确地对物体进行受力分析。 （2）能够熟练准确地对平面静定结构进行内力计算。 （3）能够准确地对杆件进行强度计算。 （4）基本能够对杆件进行刚度计算。 （5）能够对压杆进行稳定性分析。 （6）应用建筑力学知识和建筑结构知识解决简单结构问题。
在描述一个力时，必须全面表明这个力的三要素。 力是矢量。
用字母表示力矢量时，用黑体字 F，普通体 F 只表示力矢量的大小。 三、力的平行四边形公理
作用于物体上同一点的两个力，可以合成为一个合力，合力的作用点也在该 点，合力
的大小和方向，由这两个力为边构成的平行四边形的对角线确定。
四、二力平衡公理 作用在同一刚体上的两个力，使刚体处于平衡的必要和充分条件是：这两个
改变该力
对刚体的作用效果。
推论 2
三力平衡汇交定理
作用于同一刚体上共面而不平行的三个力使刚体平衡时，则这 三个力的作
用线必汇交于一点。 六、作用与反作用公理
教学 方法 手段
案例法 思维导图法 演讲法 互动法
学生 课前
无
准备
教师 课前 准备
相关知识准备 粉笔 正装
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教学内容与过程 1.自我介绍 2.了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生 3.课程介绍（内容，学时，安排，考核） 4.伏羲氏与周易的关系 学习方法归纳： （1）观察 （2）否定 （3）联想 5.职业化养成 6.总结
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黑龙江职业学院
2013--2014 学年 第 2 学期
教 师 教 案
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课程名称：建筑力学与结构 任课教师：张春东 教学单位：机械工程学院
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课程名称 任课教师
课程教学基本信息
建筑力学与结构 张春东
总学 时数
60
理论 学时
54
实践 学时
6
职称
讲师
授课对象
专业班级： 2013 建筑装饰 共 3 班
调动学生学习兴趣，了解学习方法 建筑力学基本概念
物体受力分析与结构计算简图 平面力学的合成与平衡 杆件变形形式 截面图形的几何性质 平面体系几何组成分析 静定结构内力分析 建筑结构计算概述 钢筋混凝土结构基本构件 钢筋混凝土梁板结构 预应力混凝土结构构件 砌体结构 钢结构基本构件 实践课
学时数
2 4 4 6 4 2 2 8 2 6 4 2 4 8 6 2
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授课序次
1
授课学时
2
授课类型
兴趣激发
授课题目
学习方法养成；职业化养成 力学在生活中、工程中、科技中的应用
知识：了解伏羲氏与周易的关系；了解职业化的定义
教学 目标
能力：掌握学习三步法；应用职业化与学习工作中 素质：认识哲学与生活、工作的关系；养成职业化习惯
重点 难点 分析
重点：学习方法；职业化 难点：观念的转变
课后作业 1.列举否定之否定的案例 2.职业化内容的具体表现 3.力学的应用实例搜集 教学后记（包括内容、方法、学情、资源等） 兴趣激发的方法使学生学习兴趣倍增
辅助手段 时间分配
5m 5m 10m 25m
40m 5m
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授课序次
2
授课学时
2
授课类型
理论课
授课题目
力与平衡 静力学基本公理
辅助手段 时间分配
一、刚体的概念
在外力作用下，几何形状、尺寸的变化可忽略不计的物体，称为刚体。 二、力的概念
力是物体间相互的机械作用，这种相互作用会使物体的运动状态发生变化（外 效应）或使物体发生变形（内效应）。
实践证明：力对物体的作用效果取决于力的三要素。 1. 力的大小 力的大小表明物体间相互作用的强弱程度。 2. 力的方向 力不但有大小，而且还有方向。 3. 力的作用点 当作用范围与物体相比很小时，可以近似地看作是一个 点。
养成辩证思维和一丝不苟的科学态度，保持自主学习的兴趣和愿望，具 有正确的技术观和较强的技术创新意识，培养综合素质和职业能力，促进学 生全面而富有个性的发展，为迎接未来社会挑战，实现终身发展奠定基础。
注重学生的自身发现与行业特点紧密联系，培养学生正确的就业观念， 鼓励学生主动参与实践，逐步形成良好的学习习惯和严谨细致的工作态度， 具备较强的表达与沟通能力。
授课时间
2013--2014 学年 第 2 学期
选用 教材 主要 参考 书目
课程 教学 目标 要求
建筑力学与结构 北京理工大学出版社
1.赵华玮主编，建筑结构，武汉：武汉理工大学出版社，2007 2.刘丽华 王晓天主编，建筑力学与建筑结构，北京：中国电力出版社，2004 3.刘丽华 王晓天主编，建筑力学与建筑结构（第二版），北京：中国电力出
力大小相等，方向相反，且在同一直线上。 五、加减平衡力系公理
在已知力系上加上或减去任意的平衡力系，并不改变原力系对刚体的作用效 果。也就是说，如果两个力系只相差一个或几个平衡力系，则它们对刚体的作用
是相同的，可以等效代换。
推论 1
力的可传性原理
作用在刚体上某点的力，可以沿着它的作用线移动到刚体内任意一点，而不