最新建筑力学与机构(60学时)教案
建筑力学与结构 教案
建筑力学与结构教案教案标题：建筑力学与结构教案目标：1. 了解建筑力学与结构的基本概念和原理。
2. 掌握建筑力学与结构的基本计算方法。
3. 能够应用建筑力学与结构的知识解决实际问题。
4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 建筑力学与结构的概述a. 建筑力学的定义和作用b. 结构的分类和特点c. 结构的力学基本原理2. 结构的力学分析a. 静力学基本原理和公式b. 结构的受力分析方法c. 结构的平衡条件和限制条件3. 结构的计算方法a. 结构的荷载计算b. 结构的内力计算c. 结构的变形计算4. 结构的设计原则a. 结构的安全性设计b. 结构的经济性设计c. 结构的美观性设计教学步骤：第一课时：1. 引入建筑力学与结构的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解建筑力学的基本定义和作用，引导学生思考建筑结构的分类和特点。
3. 介绍结构的力学基本原理，包括受力分析、平衡条件和限制条件。
第二课时：1. 复习上节课的内容，解答学生提出的问题。
2. 讲解结构的力学分析方法，包括静力学基本原理和公式的应用。
3. 引导学生进行一些简单的结构受力分析练习。
第三课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 讲解结构的计算方法，包括荷载计算、内力计算和变形计算。
3. 引导学生进行一些结构计算的实例演练。
第四课时：1. 复习上节课的内容，解答学生提出的问题。
2. 讲解结构的设计原则，包括安全性设计、经济性设计和美观性设计。
3. 引导学生思考并讨论一些实际建筑结构的设计案例。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解建筑力学与结构的概念和原理，帮助学生建立起基本的知识框架。
2. 实践操作法：通过实例演练和设计案例分析，培养学生的解决问题的能力。
3. 互动讨论法：通过提问、讨论和解答问题，激发学生的思考和学习兴趣。
评估方法：1. 课堂练习：每节课结束时进行一些小练习，检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的作业，让学生进行巩固和拓展。
《建筑力学与结构》电子教案(2) 项目二
• 任务一 静力学基础知识认知 • 任务二 物体的受力图 • 任务三 结构支座反力的计算 • 任务四 静定和超静定结构简介 • 任务五 构件的强度和刚度
任务一 静力学基础知识认知
• 一、概述
• 力学是最古老的科学之一,它是社会生产和科学实践长期发展的产物. 古希腊科学家阿基米德(公元前３世纪)提出了杠杆平衡公式及重心公 式,奠定了静力学基础.而我国早在两千多年前也有了对力的认识, «墨 经»上说“力,形之所以奋也”,意思是力是使物体开始运动或加快运动 的原因.
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任务一 静力学基础知识认知
• 将作用在物体上的一组力或一群力称为一个力系, 若两个力系对物体 的作用效应完全一样, 则这两个力系互为等效力系. 如果一个力与另一 个力系等效,则这个力称为该力系的合力,力系中的各个力则为该合力 的分力.
• 若一个物体在某力系的作用下相对于地球保持静止或匀速直线运动, 则称该物体处于平衡状态, 作用在物体上的这一力系称为平衡力系. 在 实际生活中,建筑物必须相对于地球保持静止,因而,整栋房屋及其所有 构件均处于平衡状态.例如,楼板受到的重力(或其他楼面负荷)与梁(或 墙)对板的支持力,就形成了一个平衡力系;梁受到的重力(或其他负荷) 与柱子给它的支持力,也形成了一个平衡力系,如图２.１.３所示.
• 人们对力的认识经过了从感性认识到理性认识的过程,从而形成力的 抽象概念:“力是物体与物体之间相互的作用”.既然是相互作用,力必 然有施力物体和受力物体.施力物体和受力物体并非是不变的,同一个 物体既可以是施力物体,也可以同时作为受力物体.如图２.０.１ (a)中 房屋的楼板受到重力及楼面负荷的压力,它是受力物体;其施力物体为 地球和楼面重物,同时它又将力传递给了梁,因此对梁而言,它又是施力 物体.
《建筑力学》课程教案
《建筑力学》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解建筑力学的基本概念、原理和方法；（2）掌握静力平衡、材料力学性能、弹性与塑性变形、应力与应变等基本内容；（3）能够运用建筑力学知识分析解决实际工程问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析、问题讨论等方式，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力；（2）通过小组合作、讨论交流等途径，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）利用信息技术手段，如计算机软件、网络资源等，拓宽学生的知识视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑力学的兴趣和热情，认识学习建筑力学的重要性；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生关注社会、关爱环境的责任意识。
二、教学内容1. 建筑力学概述（1）建筑力学的定义、任务和分支；（2）物体受力的基本概念；（3）力学的基本定律。
2. 静力平衡（1）力的合成与分解；（2）平衡条件的应用；（3）物体在力作用下的稳定问题。
3. 材料力学性能（1）材料的基本力学性能；（2）拉伸、压缩、弯曲、剪切等基本受力状态下的应力与应变；（3）材料的强度与刚度设计。
4. 弹性与塑性变形（1）弹性变形与塑性变形的概念；（2）弹性模量与塑性模量的计算；（3）弹性与塑性变形在工程中的应用。
5. 应力与应变（1）应力与应变的定义及计算方法；（2）应力集中与应力分布；（3）应变硬化与应变软化现象。
三、教学方法1. 案例分析法：通过实际工程案例，使学生更好地理解建筑力学的原理和方法；2. 问题讨论法：引导学生主动思考、探讨问题，培养学生的解决问题能力；3. 小组合作法：鼓励学生分工合作，提高团队协作能力和沟通能力；4. 信息技术辅助教学：利用计算机软件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学评价1. 平时成绩评价：包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等；2. 考试成绩评价：包括理论知识考试和实际问题分析考试两部分；3. 综合实践评价：考察学生在实际工程中的运用能力和创新能力。
建筑力学与结构教案
●新课导入：本章主要讲述钢筋混凝土楼盖、楼梯的结构布置、受力特点、内力计算方法、截面设计要点以及构造要求。
通过本章的学习，要求了解梁板结构的类型及受力特点，熟悉掌握单向板楼盖的内力计算、截面设计要点以及配筋构造要求，了解板式楼梯的计算及构造要求。
●教学过程和教学内容设计：1．第一节现浇钢筋混凝土楼（屋）盖结构1.现浇钢筋混凝土楼（屋）盖的结构形式及受力特点2.单向板和双向板的区分2．第二节现浇整体式单向板肋形楼盖的设计1.单向板的受力特点2.计算单位的确定3.计算跨度的简化4.内力计算5.构造要求●教学小结与拓展：通过本次课学习，理解并掌握现浇混凝土楼板的基本构造和单向板的受力特点，一般的构造要求。
●布置作业或思考题：课后习题：课堂提问，课后思考题16-1.16-3说明：教学手段（传统教学法、多媒体1、某教学楼中的电气照明工程属于（ B ）。
A、建设工程B、单位工程C、单项工程D、分部工程2、某教学楼工程属于（ C ）。
A、建设工程B、单位工程C、单项工程D、分部工程3、在工程建设的程序中，经历了（ B ）多次性计价。
A、估算、概算、修正概算、预算、决算、结算B、估算、概算、修正概算、预算、结算、决算C、概算、修正概算、估算、预算、结算、决算D、估算、预算、修正概算、概算、结算、决算4、按广西现行建筑工程定额的规定，以下应计算建筑面积的为（ A ）。
A、附墙烟囱B、操作平台C、装饰性幕墙D、无永久性顶盖的架空走廊5、按2013《建筑工程建筑面积计算规则》的规定，下列不计算建筑面积的是（ B ）。
A、自动扶梯B、阳台C、建筑物内的管道井D、建筑物的门厅6、分部分项工程量清单的项目编码，应采用（ C ）阿拉伯数字A、9B、10C、12D、87、在竣工验收阶段，应编制（ D ）。
A、承包价格B、竣工结算C、合同价调整D、竣工决算8、预算定额中的材料单价是指材料从其来源地到达（ D ）的价格。
A、工地B、施工操作地点C、工地仓库D、工地仓库后经保管出库时9、根据建标【2013】44号文规定，下列不属于分部分项工程费的是（ C ）。
建筑力学与结构 第4版 教案 项目4确定结构计算简图
学情分
析
基础
1.掌握了六种常见的约束。
2,掌握了荷载分析。
3,掌握了计算简图的确欠缺。
教学重点
1.计算简图的简化原则。
2.计算简图的确立。
教学难点
L体系的简化和支座的简化。
2.内部约束的分析。
教学活动安排
课前
教学
环节
教学内容
探原理，解问题(15min)
1.受力分析图的概念。
2.受力分析图的绘制方
L讲解受力图的概念。
2.引导学生总结受力分析图绘制
L认真聆听，积极参与讨论。
2.完成任务，整理思路。
讲授法讨论法任务驱动法
L掌握受力分析图绘制方法。
法。
3.雨篷板的受力分析图。
步骤。
练应用，提技能(60min)
1次梁受力分析图绘制。
知识点1约束的概念
探原理，解问题(15min
)
1.自由的概念。
2.约束的概念。
3.自由和约束的关系。
4.昆明机场引桥垮塌事件分析。
1.结合生活案例讲解。
2.发起讨论。
3,发起案例分析汇报。
1.聆听，讨论。
2.观看视频，谈感想。
3.参与讨论。
4.汇报分析成果。
讲授法头脑风暴法
1.明确概念。
2.通过讨论和汇报，锻炼学生的表达沟通能力。
1.认真聆听，积极参与讨论。
2.总结体系受力图绘制和杆件受力图绘制的同异。
教授法任务驱动法
通过分析结构中的各构件的相互作用，养成具体问题具体分析的科学思维。
练应用，提技能(60min)
1.三角钢架的受力分析。
2.三角托架的受力分析。
建筑力学与建筑结构教学设计 (2)
建筑力学与建筑结构教学设计前言建筑力学与建筑结构学是建筑学中的重点学科，对于建筑师来说，理解和掌握这两门学科是必须的。
因此，在建筑学专业教学中，教授建筑力学与建筑结构学是非常重要的一项任务。
本文旨在介绍建筑力学与建筑结构学的教学设计。
教学目标建筑力学与建筑结构学的教学目标是使学生掌握以下知识和技能：1.理解建筑力学的基本概念，掌握各种力学分析方法，能够解决建筑结构中的力学问题；2.熟悉建筑结构的基本构造，了解各种建筑结构的特点和应用范围；3.掌握建筑结构的设计方法和原理，能够进行力学计算和结构分析，设计出满足安全和经济要求的建筑结构。
教学内容基本内容： 1. 建筑力学基本概念 2. 力学分析方法 3. 杆件和框架结构 4. 梁和板结构 5. 建筑刚度和振动 6. 地震力学 7. 建筑结构设计原理和方法扩展内容： 1. 钢结构 2. 钢混凝土结构 3. 预应力混凝土结构 4. 塑性分析及其应用 5. 结构损伤识别与维护教学方法1.讲授2.研讨3.实践4.课程设计教学手段1.PowerPoint演示2.视频案例3.计算机仿真4.实验与模型制作教材1.《结构力学》2.《土木工程结构力学》3.《建筑力学基础》授课进度教学进度视学期长度、考试安排、教学进度情况灵活安排。
教学评估1.平时成绩：包括上课态度、听课情况、课堂参与、作业和小测验等。
2.期中考试：涉及课程中的基本内容和概念。
3.期末考试：包含整个课程的内容，重点考查理解和应用能力。
总结建筑力学与建筑结构学是建筑学专业重要的基础学科，对于培养优秀的建筑师而言，这两门课程的教学设计是必不可少的一环。
教师可以通过采取适当的教学方法和手段，使学生真正理解和掌握课程中的知识和技能，发挥教学的最大效益。
《建筑力学》课程教案
《建筑力学》课程教案一、课程简介1. 课程背景《建筑力学》是土木工程、建筑环境与能源应用工程、工程管理等相关专业的一门重要专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握建筑力学的基本概念、基本理论和基本方法，培养学生运用力学知识分析和解决工程实际问题的能力。
2. 课程目标（1）掌握建筑力学的基本概念、基本理论和基本方法；（2）能够运用力学知识分析和解决工程实际问题；（3）培养学生的空间想象能力、抽象思维能力和创新能力。
二、教学内容1. 绪论介绍建筑力学的定义、研究对象、研究方法及其在工程中的应用。
2. 力学基础（1）力学的基本概念：力、变形、应力、应变、弹性模量、泊松比等；（2）静力学基本定律：牛顿三定律、受力分析、平衡条件等；（3）流动力学基本定律：流体静力学、流体动力学等。
3. 材料力学（1）拉伸与压缩：应力、应变、弹性模量、泊松比、屈服强度、极限强度等；（2）弯曲：弯曲应力、弯曲应变、抗弯强度、挠度、剪力、弯矩等；（3）扭转：扭转应力、扭转应变、抗扭强度等。
4. 结构力学（1）梁式结构：梁的弯曲、剪力、弯矩、挠度等；（2）拱式结构：拱的受力分析、压力分布、拱的稳定性等；（3）刚架结构：刚架的受力分析、内力、位移、稳定性等。
5. 弹性力学（1）弹性力学的基本方程：平衡方程、本构关系；（2）平面应力问题：应力、应变、应力分量、应变分量等；（3）空间应力问题：应力、应变、应力分量、应变分量等。
三、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授：系统地传授知识，引导学生掌握基本理论；（2）案例分析：分析工程实际问题，培养学生解决实际问题的能力；（3）上机实习：运用软件进行力学分析，提高学生的实践能力。
2. 教学手段（1）多媒体课件：生动形象地展示力学现象和问题；（2）板书：清晰地表达力学原理和公式；（3）软件：运用ANSYS、SAP2000等软件进行力学分析。
四、教学评价1. 考核方式（1）平时成绩：课堂表现、作业、实验报告等；（2）期中考试：测试学生对力学基本知识的掌握程度；（3）期末考试：测试学生对课程内容的掌握程度。
建筑力学与结构教案
课程教案课程名称：建筑力学与结构课程类型：专业课2 学分64 学时授课教师：***授课专业：造价授课学期： 3选用教材：建筑力学与结构参考资料：钢筋混凝土楼（屋）盖课程教案第页熟记受力钢筋和构造钢筋的种类和伸入支座的要求图7.6 墙边和角部附加负筋7.123次梁的构造次梁的截面高度一般为跨度的1/15～1/20，梁宽为梁高的1/3～1/2。
纵向钢筋的配筋率一般为0.6％～1.5％。
位于次梁下部的纵向钢筋除弯起外应全部伸入支座次梁的一般构造要求与第3章受弯构件的配筋构造相同7.124主梁的构造主梁的截面高度一般为跨度的1/8～1/12，梁宽为梁高的1/3～1/2。
主梁的一般构造要求与次梁相同。
次梁与主梁相交处，次梁传来的集中荷载有可能在主梁上产生斜裂缝而引起局部破坏，所以，在主梁与次梁的交接处应设置附加横向钢筋。
图7.9 附加横向钢筋布置7.1.3双向板肋形楼盖（1）双向板的受力特点：双向板沿两个方向弯曲和传递荷载，即两个方向共同受力，所以两个方向均需配置受力钢筋（2）板底板面裂缝形状：板底中部裂缝沿45°角向板的四角扩展，板顶面四角产生环状裂缝（3）厚度：双向板的板厚不宜小于80mm。
为满足板的刚度要求，简支板板厚应≥l01/45，连续板应≥l01/50（4）支撑梁的受力特点：沿短跨方向的支承梁承受板面传来的三角形荷载，沿长跨方向的支承梁承受板面传来的梯形荷载。
7.2 装配式楼盖多层及高层钢筋混凝土房屋课程教案第页目的与要求：了解钢筋混凝土多层及高层房屋的常用结构体系的特点及适用高度；理解框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、筒体结构的受力特点、构造要求框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、筒体结构抗震设计的一般规定和抗震构造措施。
重点与难点：框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、筒体结构的受力特点、构造要求和抗震措施。
60课时工程力学教案
工程力学第一讲、绪论一、教学目标与要求1、使学生了解课程的性质、任务和研究对象，了解其基本发展历史；2、建立工程力学、构件的强度、刚度、稳定性等基本概念3、了解材料力学的基本概念。
二、重点及难点重点是工程力学的主要研究内容；理论力学和材料力学的不同。
难点是使学生了解如何学习本门课程。
三、教学内容、方法手段、时间安排及板书设计1、采用多媒体授课，教学内容、及板书设计见讲义及多媒体课件2、方法手段：以讲授为主，辅以举例3、时间安排：工程力学的发展历史--------------------------20分钟工程力学的主要研究内容---------------------50分钟静力学的主要概念--------------------------- 20分钟四、教学小结、复习思考题及作业题、课外学习任务及要求1、小结：工程力学的主要研究内容2、作业：基本概念的理解。
第二讲、第一章静力学基本知识一、教学目标与要求1、使学生掌握静力学的基本概念和相关的基本内容。
2、要求学生掌握静力学的基本原理。
3、使学生能够利用静力学的基本知识解决一些实际问题。
二、重点及难点重点讲静力学的基本概念、基本内容和工程力学的关系。
难点是使学生将静力学的基本概念和静力学的基本原理结合起来解决实际力学问题。
三、教学内容、方法手段、时间安排及板书设计1、采用多媒体授课，教学内容、及板书设计见讲义及多媒体课件。
2、方法手段：注意启发式教学、理论联系实际。
3、时间安排：静力学的基本概念-----------------------30分钟静力学的基本原理-----------------------30分钟静力学基本概念和基本原理的应用------- 30分钟四、教学小结、复习思考题及作业题、课外学习任务及要求1、小结：静力学的基本概念-力、力偶、力矩基本原理-定理、公理、推论第三讲、第一章静力学基本知识一、教学目标与要求1、理解约束的概念，熟悉约束和约束反力及约束反力的特点。
建筑力学与结构教案
建筑力学与结构教案一、课程概述本课程是建筑学专业的基础课程之一，旨在使学生全面了解建筑力学与结构的基本原理和设计方法，掌握建筑结构的受力、稳定和变形性能，培养学生的结构思维和设计能力。
二、教学目标1.理解建筑力学与结构的基本概念和基本原理；2.学会应用静力学方法分析建筑结构的受力、稳定和变形性能；3.掌握建筑结构的设计方法和计算原理；4.培养学生的结构思维和设计能力。
三、教学内容1.建筑力学基础知识1.1力的基本概念和法则1.2受力分析方法1.3平衡条件1.4物体静力学平衡条件1.5力的合成与分解2.杆件与杆系2.1杆件的基本性质2.2杆件的变形与位移2.3质点力系和杆系的受力分析2.4共线力与力的平衡2.5不共线力与力的分解3.梁3.1悬臂梁和简支梁的受力分析3.2梁的受力图3.3梁的内力和切线方程3.4梁的受力计算和设计4.柱与墙4.1柱和墙的基本概念4.2柱和墙的受力分析4.3柱和墙的设计计算5.桁架和组合结构5.1桁架的基本概念和分类5.2桁架的受力分析和设计5.3组合结构的受力分析和设计四、教学方法1.授课方法：理论讲授和案例分析相结合，注重理论与实践的结合，教师通过讲解基本概念和原理，引导学生思考和分析解决实际问题。
2.实践环节：通过实验室实验和实际建筑结构的观察，让学生亲自感受结构的受力和变形过程，加深对理论知识的理解。
3.讨论研究：鼓励学生在小组中进行课程内容的讨论和学术交流，培养学生的团队合作和问题解决的能力。
五、教学评估方式1.平时表现：对学生的课堂参与情况、作业完成情况、实验报告等进行评估。
2.期中考试：针对学生掌握教材基本知识和理解能力进行考核。
《建筑力学与结构(第2版)》电子教案 上篇 建筑力学 第六章
第三节 几何不变体系的基本组成规则
• 图６-６（ｂ）中，A点通过两根不共线的链杆与刚片Ⅰ相连，组成几 何不变体系，其中第三根链杆是多余约束。图６-６（ｃ）中①、② 两根链杆共线，体系为瞬变体系，它是可变体系中的一种特殊情况。
• 推论：在一个平面杆件体系上增加或减少若干个二元体，都不会改变 原体系的几何组成性质。
• （１）判别某体系是否为几何不变体系，以决定其能否作为工程结构 使用。
• （２）研究并掌握几何不变体系的组成规则，以便合理布置构件，使 所设计的结构在荷载作用下能够维持平衡。
上一页 下一Leabharlann 返回第一节 几何不变体系与几何可变体系
• （３）确定结构是否有多余联系，即判断结构是静定结构还是超静定 结构，以选择分析计算方法。
• 在进行几何组成分析时，由于不考虑材料的应变，因而组成结构的某 一杆件或者已经判明几何不变的部分，均可视为刚体，平面的刚体又 称刚片。
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第二节 平面体系的自由度和约束
• 一、自由度
• 自由度是指确定体系位置所需要的独立坐标（参数）的数目。自由度 也可以说是一个体系运动时，可以独立改变其位置的坐标的个数。
• 推论：两刚片用既不完全平行也不交于一点的三根链杆连接，则组成 无多余约束的几何不变体系。
• 一个单铰相当于两根链杆约束，所以两根链杆可以代替一个铰，因此 得出图６-７（ｂ）所示的图形是几何不变的。
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第三节 几何不变体系的基本组成规则
• 在图６-７（ｃ）中，链杆①、②、③平行，体系为几何可变体系。 在图６-７（ｄ）、（ｅ）中，连接两刚片的三根链杆相交于一点， 也是几何可变体系。
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第二节 平面体系的自由度和约束
《建筑力学与结构(第2版)》电子教案 上篇 建筑力学 第五章
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第一节 重心与形心
• 对重心的研究在实际工程中具有重要意义。例如，水坝、挡土墙、吊 车等的倾覆稳定性问题就与这些物体的重心位置直接有关；混凝土振 捣器，其转动部分的重心必须偏离转轴才能发挥预期的作用；在建筑 设计中，重心的位置影响着建筑物的平衡与稳定；在建筑施工过程中 采用两个吊点起吊柱子就是要保证柱子重心在两吊点之间。
任意一对坐标轴的惯性矩之和，即
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第三节 惯性矩、惯性积与惯性半径
• ４.组合截面惯性矩的计算 • 组合截面对某一点的极惯性矩或对某一轴的惯性矩（图５-６），分
别等于组合截面各简单图形对同一点的极惯性矩或对同一轴的惯性矩 之代数和，即
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第三节 惯性矩、惯性积与惯性半径
• （３）惯性积的数值可正可负，也可能为零。若一对坐标轴中有一轴 为截面图形的对称轴，则截面对该对坐标轴的惯性积必等于零。截面 对某一对坐标轴的惯性积为零，该对坐标轴不一定就是图形的对称轴
• （４）组合截面对某一对坐标轴的惯性积，等于各组合图形对同一对 坐标轴的惯性积的代数和，即
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第三节 惯性矩、惯性积与惯性半径
• ３.惯性矩的特征 • （１）截面的极惯性矩是对某一极点定义的，而对轴的惯性矩是对某
一坐标轴定义的。 • （２）极惯性矩和对轴的惯性矩的量纲均为长度的四次方，单位为ｍ
４、ｃｍ４ 或ｍｍ４。 • （３）极惯性矩和对轴的惯性矩的数值均为恒大于零的正值。 • （４）截面对某一点的极惯性矩，恒等于截面对以该点为坐标原点的
《建筑力学与结构(第2版)》电子教案 上篇 建筑力学 第二章
第二节 物体受力分析与受力图
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第一节 约束与约束反力
• 限制阻碍非自由运动的物体称为约束物体，简称约束。约束总是通过 物体之间的直接接触形成。例如基础是柱子的约束，墙是梁的约束， 轨道是火车的约束。如图２-１（ａ）所示，柔绳便是小球的约束。
• 约束体在限制其他物体运动时，所施加的力称为约束反力。约束反力 总是与它所限制的物体的运动或运动趋势的方向相反。例如，墙阻碍 梁向下落时，就必须对梁施加向上的反作用力等。如图２-１（ｂ） 所示，柔绳拉住小球以限制其下落的张力犜便是约束反力。约束反力 的作用点就是约束与被约束物体的接触点。在受力物体上，那些使物 体有运动或运动趋势的力称为主动力 ，作用在工程上的主动力也就 是所讲的荷载。通常情况下，主动力是已知的，而约束反力是未知的 。静力分析的任务之一就是确定未知的约束反力。
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第一节 约束与约束反力
• 二、几种基本类型的约束及其约束反力
• １.柔体约束 • 由柔绳、胶带、链条等形成的约束称为柔体约束。由于柔体只能拉物
体，不能压物体，限制物体沿着柔索的中心线伸长方向的运动，而不 能限制物体在其他方向的运动，所以柔索约束的约束反力为拉力，沿 着柔索的中心线背离被约束的物体，用符号FＴ 或犜表示，如图２１所示。
• 固定铰链支座的计算简图如图２-５（ｂ）所示，约束反力如图２-５ （ｃ）所示。
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第一节 约束与约束反力
• （２）可动铰链支座约束。可动铰链支座约束又叫滚轴支座约束。在 固定铰链支座下面加几个滚轴支承在平面上，但支座的连接使它不能 离开支承面，就构成了可动铰链支座，如图２-６（ａ）所示。可动 铰链支座只能限制构件在垂直于支承面方向上移动，而不能限制构件 绕销钉轴线的转动和沿支承面方向上移动。因此，可动铰链支座的支 座反力通过销钉中心，并垂直于支承面，但指向未定。可动铰链支座 的计算简图如图２-６（ｂ）所示，约束反力如图２-６（ｃ）所示。
最新 建筑力学与结构教案
教案首页●新课导入：本课程是作为从事土木建筑工程专业人员所必修的一门专业课。
通过本章的学习，熟悉结构的概念和分类；了解建筑结构的功能要求；了解极限状态和概率极限状态设计方法的基本概念；掌握荷载的分类和荷载效应相关知识；理解并熟练掌握结构的可靠度和可靠指标的概念。
●教学过程和教学内容设计：第一节建筑结构组成和分类1.1.1：建筑结构的概念1.1.2：建筑结构的分类1.按建筑材料不同分类2.按结构受力特点分类第二节结构的功能要求和极限状态1.2.1结构的功能要求1.2.2结构的功能极限状态●教学小结与拓展：本次课主要建筑结构组成和分类，结构的功能要求和极限状态，引导学生认识学习这门课程，为今后学习做好准备。
●布置作业或思考题：课后思考题：第1、2题●说明：教学手段（传统教学法、多媒体教学）教学方法（讲授法；讨论法；读书指导法、演示法；练习法；实习作业法、探究法）教案首页●新课导入：本课程是作为从事土木建筑工程专业人员所必修的一门专业课。
通过本章的学习，熟悉结构的概念和分类；了解建筑结构的功能要求；了解极限状态和概率极限状态设计方法的基本概念；掌握荷载的分类和荷载效应相关知识；理解并熟练掌握结构的可靠度和可靠指标的概念。
●教学过程和教学内容设计：第三节结构上的荷载与荷载效应1.3.1荷载与荷载效应1.3.2荷载代表值1.3.3荷载效应组合第四节结构构件的抗力和材料强度1.4.1结构构件的抗力R1.4.2结构构件的材料强度f●教学小结与拓展：本次课主要结构上的荷载与荷载效应，结构构件的抗力和材料强度，耐久性规定，引导学生认识学习钢筋混凝土的设计基本原理，为今后学习做好准备。
●布置作业或思考题：课后思考题：第3、7题●说明：教学手段（传统教学法、多媒体教学）教学方法（讲授法；讨论法；读书指导法、演示法；练习法；实教案首页●新课导入：本课程是作为从事土木建筑工程专业人员所必修的一门专业课。
通过本章的学习，熟悉结构的概念和分类；了解建筑结构的功能要求；了解极限状态和概率极限状态设计方法的基本概念；掌握荷载的分类和荷载效应相关知识；理解并熟练掌握结构的可靠度和可靠指标的概念。
建筑力学与结构课程标准教案
学分：5学时：80学时，其中理论教学：60学时，实践教学：20 学时课程类型：专业基础课适用专业：建筑工程技术专业、建筑工程管理专业课题的性质与任务《建筑力学与结构》结合专业特点，依照建筑结构对建筑力学的要求，精选了理论力学，材料力学和结构力学中的相关内容，与建筑结构中的钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构相配套。
建筑力学是一门技术基础课，它为土木工程等结构设计以及解决施工现场中许多受力问题提供基本的力学知识和计算方法，为进一步学习相关的专业课程打下必要的基础。
知识能力培养目标通过课程的学习学生应达到以下要求：1. 掌握建筑力学中的基本概念与基础知识。
2. 了解静力学的基本公理。
3. 掌握物体的受力分析和结构计算简图。
4. 能熟练掌握平面杆件体系的几何组成分析。
5. 掌握静定结构的内力计算。
6. 掌握杆件的应力和强度计算。
7. 了解构建变形和结构的位移各教学环节学时分配：六、课程内容第一章建筑力学与概述（一）教学目的与要求在实际生活中明白杆件的基本形式，掌握杆件及其变形的基本形式和荷载的形式分类（二）讲授内容§1.1 建筑力学的主要任务§1.2 刚体、变形固体及其基本假设§1.3 杆件及其变形的基本形式§1.4 荷载的形式（三）重点、难点1. 杆件及其变形的基本形式；2．掌握各种变形基本形式的特性；（四）教学建议理论结合实际，加强印象。
第二章静力学基本概念（一）教学目的与要求会求力矩，力偶矩。
掌握静力学的基本公理和力的等效平移。
（二）讲授内容§1.1 力与平衡的概念§1.2 静力学基本公理§1.3 力在坐标轴上的投影·合力投影定理§1.4 力矩·力偶的概念和力的等效平移（三）重点、难点1. 静力学基本公理；2．力矩·力偶的概念和力的等效平移；（四）教学建议理论结合实际，加强印象。
第三章物体受力分析及结构计算简图（一）教学目的与要求会画物体的受力图，明确计算简图，物体的受力分析（二）讲授内容§3–1 约束和约束反力§3–2 结构计算简图§3–3 物体的受力分析与受力图（三）重点、难点物体的受力分析（四）教学建议理论结合实际，加强印象。
《建筑力学与结构(第2版)》电子教案 下篇 建筑结构 第十章
• 第一节 钢筋混凝土梁板结构概述 • 第二节 单向板肋梁楼盖设计 • 第三节 现浇双向板肋梁楼盖设计 • 第四节 楼梯 • 第五节 雨篷
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第一节 钢筋混凝土梁板结构概述
• 一、现浇式钢筋混凝土梁板结构
• 现浇式钢筋混凝土楼（屋）盖依据其支承条件的不同分为：单向板肋 梁楼（屋）盖，如图１０-１所示；双向板肋梁楼（屋）盖，如图１ ０-２所示；井式楼（屋）盖，如图１０-３所示；无梁（屋）楼盖， 如图１０-４所示。
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第二节 单向板肋梁楼盖设计
• 单向板肋梁楼盖一般由板、次梁和主梁组成。 • 板的荷载传递路径为：板→次梁→主梁→柱或墙。 • 单向板肋梁楼盖的设计步骤一般可归纳为：结构平面布置→确定梁板
计算简图→结构内力计算→截面配筋计算→绘制施工图。
• 一、结构平面布置
• 单向板肋梁楼盖的结构布置主要是主梁和次梁的布置，如图１０-５ 所示。一般在建筑设计中已经确定了建筑物的柱网尺寸或承重墙的布 置，柱网和承重墙的间距决定了主梁的跨度，主梁的间距决定了次梁 的跨度，次梁的间距决定了板跨度。
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第二节 单向板肋梁楼盖设计
• 房屋横向刚度较差，而且由于次梁支承在窗过梁上，限制了窗洞高度。 • （３）对于中间为走道，两侧为房间的建筑物，可利用内外纵墙承重
，仅布置次梁，不设主梁，如招待所、集体宿舍等建筑物楼盖可采用 此种方案布置。 • 结构平面布置时，一般情况下应注意以下几个问题： • （１）柱网尺寸的确定首先应满足使用要求，同时应考虑到梁、板构 件受力的合理性。通常情况下，主梁的跨度取５～８ｍ，次梁的跨度 取４～６ｍ，板的跨度取１．７～２．７ｍ。 • （２）梁的布置方向应考虑生产工艺、使用要求及支承结构的合理性 ，一般以主梁沿房屋的横向布置居多，这样采光好，可以提高房屋的 侧向刚度，增加房屋抵抗水平荷载的能力。
建筑力学与结构教案
建筑力学与结构教案导入:静力学公理是人类经过长期的缜密观察和经验积累而得到的关于力的基本性质。
这些性质是人们在长期的生产实践中，经过实践、认识、再实践、再认识，这样反复的循环，总结、概括、归纳出的基本原理，他不能用更简单的原理去代替，而且无需证明而为大家公认并可作为证明中的论据，是静力学全部理论的基础。
教学内容、方法、步骤1-1力学基本概念1．力的概念2．平衡：解释概念并举例说明。
3．刚体：物体受力作用后大小和形状保持不变的物体，特征是刚体内任意两点的距离始终保持不变。
解释概念并举例说明：此处和柔性体作对比更能说明问题。
4．力的作用效果：运动状态和形状发生改变。
举例：泥巴和弹力球5．力系：6．等效力系： 7．力系的简化：合力：一个力的作用效应同一个力系的作用效应相同。
),,,()(21n F F F F平衡力系：),,,()(21n F F F O解释上述概念，让学生自己列举生活中遇到的事例1-2 静力学公理1．二力平衡公理：作用在刚体上的二力使刚体平衡的充要条件是：大小相等、方向相反、作用在一条直线上。
用处：进行简单的受力分析。
构件AB 在A 、B 各受一力而平衡，则此二力的作用线必定在AB 的连线上，像这种受两力而平衡的构件，称为二力构件（二力杆）。
2．加减平衡力系公理：在作用于刚体的已知力系中加上或减去任何平衡力系，并不改变原力系对刚体的效应。
推论1 力的可传性：作用于刚体上的力可沿其作用线移至同一刚体内任意一点，并不改变其对于刚体的效应。
由推论1可知：对于刚体来说，作用点并不重要，对力的作用线有影响的是力的作用线，因而，对刚体来说，力的三要素是大小、方向和作用线。
3．力的平行四边形法则：作用于物体上某一点的两力，可以合成为一个合力，合力亦作用于该点上，合力的大小和方向可由这两个力为邻边所构成的平行四边形的对角线确定。
2221F F F力的三角形法则：21F F F推论2 三力平衡正交定理：当刚体受三力作用而平衡时，若其中两力作用线相交于一点，则第三力作用线必通过两力作用线的交点，且三力的作用线在同一平面内。
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教学 方法 手段
案例法 思维导图法 演讲法 互动法
学生 课前
无
准备
教师 课前 准备
相关知识准备 粉笔 正装
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教学内容与过程 1.自我介绍 2.了解学生 3.课程介绍（内容，学时，安排，考核） 4.伏羲氏与周易的关系 学习方法归纳： （1）观察 （2）否定 （3）联想 5.职业化养成 6.总结
树立爱岗敬业、诚实守信、团结协作的品质，加强环保、节能、安全意 识和执法观念，为发展职业能力奠定良好的基础。
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课 程 内 容 学 时 分 配
章/专题/项目
兴趣激发与绪论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章
考查
主要内容
辅助手段 时间分配
一、刚体的概念
在外力作用下，几何形状、尺寸的变化可忽略不计的物体，称为刚体。 二、力的概念
力是物体间相互的机械作用，这种相互作用会使物体的运动状态发生变化（外 效应）或使物体发生变形（内效应）。
实践证明：力对物体的作用效果取决于力的三要素。 1. 力的大小 力的大小表明物体间相互作用的强弱程度。 2. 力的方向 力不但有大小，而且还有方向。 3. 力的作用点 当作用范围与物体相比很小时，可以近似地看作是一个 点。
授课时间
2013--2014 学年 第 2 学期
选用 教材 主要 参考 书目
课程 教学 目标 要求
建筑力学与结构 北京理工大学出版社
1.赵华玮主编，建筑结构，武汉：武汉理工大学出版社，2007 2.刘丽华 王晓天主编，建筑力学与建筑结构，北京：中国电力出版社，2004 3.刘丽华 王晓天主编，建筑力学与建筑结构（第二版），北京：中国电力出
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黑龙江职业学院
2013--2014 学年 第 2 学期
教 师 教 案
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课程名称：建筑力学与结构 任课教师：张春东 教学单位：机械工程学院
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课程名称 任课教师
课程教学基本信息
建筑力学与结构 张春东
总学 时数
60
理论 学时
54
实践 学时
6
职称
讲师
授课对象
专业班级： 2013 建筑装饰 共 3 班
改变该力
对刚体的作用效果。
推论 2
三力平衡汇交定理
作用于同一刚体上共面而不平行的三个力使刚体平衡时，则这 三个力的作
用线必汇交于一点。 六、作用与反作用公理
知识：了解力和平衡的概念；掌握静力学基本公理；
教学 目标
能力：将静力学公理应用与生活 素质：独立思考
重点 难点 分析
重点： 静力学公理 难点： 公理的注意事项
教学 方法 手段
案例法 思维导图法 多媒
学生 课前 准备
建筑力学研究的对象
教师 课前 准备
相关知识准备 粉笔 正装
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教学内容与过程
调动学生学习兴趣，了解学习方法 建筑力学基本概念
物体受力分析与结构计算简图 平面力学的合成与平衡 杆件变形形式 截面图形的几何性质 平面体系几何组成分析 静定结构内力分析 建筑结构计算概述 钢筋混凝土结构基本构件 钢筋混凝土梁板结构 预应力混凝土结构构件 砌体结构 钢结构基本构件 实践课
学时数
2 4 4 6 4 2 2 8 2 6 4 2 4 8 6 2
课后作业 1.列举否定之否定的案例 2.职业化内容的具体表现 3.力学的应用实例搜集 教学后记（包括内容、方法、学情、资源等） 兴趣激发的方法使学生学习兴趣倍增
辅助手段 时间分配
5m 5m 10m 25m
40m 5m
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授课序次
2
授课学时
2
授课类型
理论课
授课题目
力与平衡 静力学基本公理
版社，2008 4.林宗寿编著，水泥“十万”个为什么，武汉：武汉理工大学出版社，2006 知识目标： （1）掌握静力学的基本概念、原理。 （2）掌握求解杆件内力的基本原理及绘制杆件内力图的方法。 （3）掌握一般常用材料拉压的力学性能。 （4）掌握基本变形及组合变形构件的应力分布规律。 （5）理解正应力和切应力强度条件的建立思想。 （6）掌握构件的强度、刚度和稳定性计算的原理及方法. （7）理解应力状态的概念，理解常用的强度理论。 （8）理解钢筋混凝土结构的力学分析，掌握其初步应用 （9）理解砌体结构结构的力学分析，掌握其初步应用 （10）理解钢结构的力学分析，掌握其初步应用 技能目标： （1）能够熟练准确地对物体进行受力分析。 （2）能够熟练准确地对平面静定结构进行内力计算。 （3）能够准确地对杆件进行强度计算。 （4）基本能够对杆件进行刚度计算。 （5）能够对压杆进行稳定性分析。 （6）应用建筑力学知识和建筑结构知识解决简单结构问题。
Hale Waihona Puke 力大小相等，方向相反，且在同一直线上。 五、加减平衡力系公理
在已知力系上加上或减去任意的平衡力系，并不改变原力系对刚体的作用效 果。也就是说，如果两个力系只相差一个或几个平衡力系，则它们对刚体的作用
是相同的，可以等效代换。
推论 1
力的可传性原理
作用在刚体上某点的力，可以沿着它的作用线移动到刚体内任意一点，而不
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授课序次
1
授课学时
2
授课类型
兴趣激发
授课题目
学习方法养成；职业化养成 力学在生活中、工程中、科技中的应用
知识：了解伏羲氏与周易的关系；了解职业化的定义
教学 目标
能力：掌握学习三步法；应用职业化与学习工作中 素质：认识哲学与生活、工作的关系；养成职业化习惯
重点 难点 分析
重点：学习方法；职业化 难点：观念的转变
在描述一个力时，必须全面表明这个力的三要素。 力是矢量。
用字母表示力矢量时，用黑体字 F，普通体 F 只表示力矢量的大小。 三、力的平行四边形公理
作用于物体上同一点的两个力，可以合成为一个合力，合力的作用点也在该 点，合力
的大小和方向，由这两个力为边构成的平行四边形的对角线确定。
四、二力平衡公理 作用在同一刚体上的两个力，使刚体处于平衡的必要和充分条件是：这两个
养成辩证思维和一丝不苟的科学态度，保持自主学习的兴趣和愿望，具 有正确的技术观和较强的技术创新意识，培养综合素质和职业能力，促进学 生全面而富有个性的发展，为迎接未来社会挑战，实现终身发展奠定基础。
注重学生的自身发现与行业特点紧密联系，培养学生正确的就业观念， 鼓励学生主动参与实践，逐步形成良好的学习习惯和严谨细致的工作态度， 具备较强的表达与沟通能力。