例析高浓度的生长素为什么会抑制植物的生长
《 植物生长素》相关知识解读及实例分析-2024年高考生物复习知识解读及实例分析(全国通用)
重复前三步 （缩小）
正式实验， 不要设空白对照
（5）实验数据
例析1、某实验小组探究一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液对棉花主根长度
及单株侧根数的影响，结果如下图所示。据此分析，下列叙述错误的是( B )
A.乙、丙组分别与甲组比较，说明该实验所 用浓度的NAA抑制主根生长，KT促进主 根生长
点评：甲侧为背光侧，生长素含量高于乙侧；对照组直立生 长；IAA先横向运输到背光侧，在极性运输到尖端下部。
例析6、下图表示叶柄离层细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓
度与叶片脱落关系。当远基端生长素浓度____D____近基端生长素浓度时，
叶柄脱落。
A． 等于 C． 大于
B． b小于 D．等于或小于
（1）生长素的产生部位--胚芽鞘；感光部位--胚芽鞘尖端。 （2）生长素横向运输的部位--胚芽鞘尖端；生长素的产生不需要光 （3）生长素发挥作用的部位（即生长部位）--胚芽鞘尖端以下的伸长区
6、1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质---吲哚乙酸（IAA）；1946年，人们从高等植物中分离出生长素,并确认它 就是吲哚乙酸（IAA）。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物 质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等。
C.营养物质蔗糖的浓度过高会使燕麦胚芽鞘细胞失水 D.10μmol/L的生长素是促进大豆下胚轴伸长的最适浓度
点评：本实验自变量有培养时间和植物下胚轴种类；1小时内，生长素促进大豆 下胚轴伸长效果最好；本实验只有10μmol/L浓度下的生长素下胚轴伸长情况， 不能确定最适浓度。
高一生物植物激素调节试题答案及解析
高一生物植物激素调节试题答案及解析1.下列有关植物生命活动调节的说法，正确的是（）A．植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果B．在形成无子番茄的过程中，生长素改变了细胞内的染色体数目C．乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要作用是促进果实的发育D．赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的分裂【答案】A【解析】在形成无子番茄的过程中，生长素只是促进子房发育成果实，没有改变细胞的染色体数目，故B错；乙烯的作用是促进果实成熟，故C错；赤霉素的作用是促进茎伸长生长，故D错。
【考点】本题主要考查植物激素的作用，意在考查考生能理解并熟记相关基础知识的能力。
2.植物激素是指A．活细胞产生的有催化功能的蛋白质B．一定部位细胞合成的微量高效调节物质C．细胞合成的有调控代谢活动的活性物质D．人工合成的植物生长调节剂【答案】B【解析】植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，故B正确。
【考点】本题主要考查植物激素的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。
3.下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。
请分析图中a到f的琼脂块中，生长素含量正确的一组( )A．a＜b、c＝d、e＝f B．a＜b、c＝d、e＜fC．a＜b、c＜d、e＝f D．a＞b、c＝d、e＜f【答案】A【解析】a和b因为尖端没有云母片在尖端可以进行横向运输，通过主动运输a小于b侧生长素，c和d在尖端因为有云母片阻碍了生长素在尖端的横向运输，c和d生长素含量相同，而e和f没有尖端不会产生横向运输，故e和f相同，故A正确，其余错误。
【考点】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
4.关于植物向光性原因的研究由来已久，请据下列事实回答问题(10分)：I.科学家认为，生长素（IAA）在向光和背光侧分布不均造成胚芽鞘的向光性。
那么，这种分布不均，是由于单侧光破坏了向光侧的IAA，还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢？有人做了如下图所示的实验：（1）在A、B、C、D四个实验中，【】和【】可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的IAA；【】和【】可以用来说明单侧光引起IAA的侧向再分配。
植物的激素调节(知识点笔记)
植物的激素调节1、生长素的发现（1）达尔文的试验：实验过程：【思考】：实验①（与黑暗情况下对照）说明什么？植物生长具有向光性。
实验①与②对照说明什么？植物向光弯曲生长与尖端有关。
实验③与④对照说明什么？植物感受单侧光刺激的部位在尖端。
达尔文的推论是：胚芽鞘的尖端不仅具有感光作用，而且可能会产生某种化学物质，并从顶端向下传送，在单侧光的照射下，导致向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。
（2）温特的试验：【思考】：该实验说明了什么？胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端向下运输，促使胚芽鞘下部某些部位的生长。
（3）郭葛的试验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素生长素的化学本质是吲哚乙酸,生长素的合成不需要光【3个试验结论小结】：①产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端；②感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端；③生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位2、对植物向光性的解释单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
3、判断胚芽鞘生长情况的方法（三看法）①一看有无生长素：如果没有生长素，则不能生长；②二看能否向下运输：如果不能向下运输，则不能生长；③三看是否均匀向下运输：如果均匀向下运输：则直立生长；如果运输不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子由色氨酸（合成原料）经过一系列反应转变而成。
生长素的合成不需要光生长素作用部位：尖端下段(即伸长区)，机理为促进细胞伸长5、生长素的运输方向：横向运输（①横向运输发生在尖端②引起横向运输的原因是单侧光或地心引力）极性运输：形态学上端→形态学下端（运输方式为主动运输）【例题分析】6、生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。
【分布规律】（1）产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区（2）生长旺盛部位＞衰老组织，如幼根＞老根7.植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
植物生理(大题)
植物生理（大题）一、把一发生初始质壁分离的细胞放入纯水中，分析细胞的体积、水势、渗透势、压力势如何变化。
①初始质壁分离的细胞压力势为0，水势等于渗透势且小于0，放在纯水中，细胞吸水。
随着细胞吸水的进行，细胞的体积、水势、渗透势、压力势逐渐增大。
②吸水达到平衡时，细胞水势等于纯水水势，此时压力势和渗透势绝对值相等，细胞的体积、水势、渗透势、压力势都达到最大。
二、用实验来证明根压的产生是一个渗透过程，而且与代谢有关：将植物幼苗地上部切去一小部分，会发现有细胞汁液流出，称为伤流。
将植物根系放在纯水中，根压增加，伤流会加快；当把植物放在较浓的溶液中时，根压下降，伤流减少，甚至已经流出的伤流液还会重新吸回。
如果用物理或化学因素将细胞膜透性破坏，植物不再出现伤流。
这说明根压的产生是一个渗透过程。
根压的产生与呼吸代谢密切相关，植物的呼吸为根系离子的主动吸收与转运提供能量，是维持中柱内外水势差不可缺少的因素。
良好的通气条件及呼吸促进剂能促进植物的伤流，而抑制呼吸的因素如呼吸抑制剂、低温、缺氧等，均能降低植物的伤流。
三、简述蓝光诱导气孔开启的机制：保卫细胞存在光受体，能感受蓝光信号。
蓝光通过光受体可以激活质膜上的H+-ATP 酶，将胞内的质子泵出胞外，建立跨膜的质子电动势pmf，这种跨膜的质子电动势驱动保卫细胞外面K＋通过质膜上的内向K＋通道进入保卫细胞，这是一种K＋的主动运输机制。
K＋的进入降低了保卫细胞的水势而吸水，通过膨压运动使气孔开启。
这是光诱导气孔开放的主要效应。
四、简述K＋调控气孔开启的机制：在照光下，保卫细胞质膜上的H＋-ATP酶做功，将H＋从保卫细胞内排到细胞外，建立跨膜的质子电动势，驱动保卫细胞外面K＋通过质膜上的内向K＋通道进入保卫细胞，在K＋进入保卫细胞的同时，还伴随着负电荷Cl－进入，进一步降低了保卫细胞的水势，促进吸水使气孔张开。
Cl－是通过Cl－- K＋共转运载体进入保卫细胞的。
与K＋交换的H＋来自苹果酸，在照光下，保卫细胞pH升高活化了淀粉磷酸化酶，导致淀粉水解成磷酸葡萄糖，葡萄糖经糖酵解途径转变成PEP，光下由PEP羧化酶催化PEP与CO2反应，形成草酰乙酸并转变成苹果酸，苹果酸解离成酸根和2个H＋，在H＋/K＋离子泵的驱动下，H＋与K＋进行交换，而苹果酸根离子则进入保卫细胞的液泡内，和Cl－共同与进来的K＋保持电化学的平衡，同时也可降低保卫细胞的水势。
2021年高考生物二轮复习专题八 植物的激素调节
[规律技巧]
利用“三看法”判断生长素作用的两重性
1．某同学将三组含有不同浓度(C1、C2 和 C3 三种，均达不到抑制胚芽鞘生长浓
度)生长素的琼脂块分别放置在去顶胚芽鞘左侧，一段时间后测量并记录弯
曲角度(与右侧水平面夹角)的值分别为 α1、α2 和 α3。若三组琼脂块所含生长
素浓度关系为 C1>C2>C3，则实验结果对应的弯曲角度关系不可能为 ( )
和可行性 。
四、深化认知——突破重难迷点 1．理解生长素的三类运输方式
(1)极性运输方 方式 向： ：形主态动学运上输端 →形态学 下端 (2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的 筛管 进行非极性运输。 (3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在 能感受 刺激 的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横
解析： K＋、Cl－等无机盐离子可进入胚芽鞘细胞中，其对于维持细胞的正常 渗透压起着重要作用；水在细胞中的存在形式有两种，即结合水和自由水， 水是构成细胞的重要无机化合物，在胚芽鞘伸长生长过程中，伴随着细胞对 水分的吸收；KCl 为无机盐，不能为生物体的生命活动提供能量，根据题干 信息“用 KCl 代替 Suc 进行上述实验可以得到相同的结果”可知，蔗糖不是 作为能源物质来提高 IAA 作用效果的；置于 IAA＋Suc(或 KCl)溶液中的胚芽 鞘伸长率比单独置于适宜浓度的 IAA 或单独置于一定浓度的 Suc(或 KCl)溶液 中的胚芽鞘伸长率都高，说明 IAA 促进胚芽鞘伸长的效果可因加入 Suc 或 KCl 而提高。 答案：C
解析：胚芽鞘左侧放置含有生长素的琼脂块，且生长素浓度为促进胚芽鞘生长 的最适浓度，所以左侧生长快，导致胚芽鞘向右弯曲生长，A 合理；由于生长 素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，而根对生长素反应最敏感，所以该浓度 的生长素对根生长有抑制作用，所以左侧生长慢，导致幼根向左弯曲生长，B 不合理；生长素在胚芽鞘和幼根中的运输均属于极性运输，所以都能从形态学 的上端运输到形态学的下端，C 合理；由于在生长素最适作用的两侧，存在不 同浓度但作用效果相同的点，所以琼脂块中生长素浓度不同时，胚芽鞘的弯曲 度可能相同，D 合理。 答案：B
植物的激素调节.高考题-整理后含答案版
近年部分高考真题选录-—-----—-——植物激素的调节一．选择题1。
(2011山东卷）下列与激素作用无关的实例是A。
草莓果实自然发育成熟 B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C。
自然生长的雪松树冠呈塔形 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平答案：B解析：本题考查有关激素作用。
A选项是草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果；B选项是人体神经调节的结果；C选项是生长素作用的两重性中的顶端优势原理；D选项是饥饿时人体血糖仍维持正常水平是人体内胰高血糖素和肾上腺素作用的结果；所以B选项与激素作用无关。
2。
（2010年高考·重庆卷4）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内．从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置．此时，幼苗的生长情况是（）A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲3。
（2010浙江卷）6．将无要的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是（）素,但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素，而细胞分裂素的产生部位在根尖，所以细胞分裂素不能产生，所以植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽，所以我觉得答案为B。
4。
（2010年高考·江苏卷23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示，由此可初步推测10 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长A．浓度高于6B．该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的5．(2009福建理综5)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。
胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α)。
生长素抑制生长的原理
生长素抑制生长的原理
生长素是一种植物内源激素，能够促进植物的生长和发育。
生长素抑制生长的原理主要包括以下几个方面：
1. 阻止细胞分裂：生长素能够刺激细胞分裂，但过高的浓度则会抑制细胞分裂，从而减缓或停止植物的生长。
2. 减少细胞伸长：生长素能够促进细胞的伸长，但在过高的浓度下，它会通过抑制细胞壁松弛酶的活性，导致细胞壁无法松弛，从而减少细胞的伸长，抑制植物的生长。
3. 抑制分株生长：生长素能够促进植物茎的分枝和侧芽的生长，但在过高的浓度下，它会抑制分枝和侧芽的生长，从而限制植物的生长。
4. 调控根系生长：生长素能够促进根系的生长和发育，但过高的浓度则会抑制根系的生长，影响植物的吸收和营养摄取。
综上所述，生长素抑制生长的原理是通过调节细胞的分裂和伸长、分枝和侧芽的生长以及根系的生长等生理过程，使植物的生长速度减慢或停止。
人教版生物必修三讲义：第3章 第2节 生长素的生理作用 含答案
第2节生长素的生理作用学习目标核心素养1.结合教材图示、曲线，理解生长素的作用特点2.结合实例，归纳总结影响生长素两重性的因素3.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，理解预实验的重要性1.通过生长素生理作用的两重性曲线的分析，培养用模型和建模解决问题的能力2.通过学习“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力一、生长素的生理作用1．作用方式不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
2．生长素作用的特点及其表现(1)特点：两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
(2)表现①浓度较低⎩⎨⎧促进生长促进发芽防止落花落果②浓度过高⎩⎨⎧抑制生长抑制发芽疏花疏果3．影响因素(1)浓度：一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。
(2)器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。
根、芽、茎敏感程度为：根>芽>茎。
(3)成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
4．顶端优势(1)概念：顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。
(2)原因①生长素的运输方向是A→B(用图中字母表示)，A处生长素浓度低―→促进生长。
②B处生长素浓度高―→抑制生长。
(3)解除方法：摘除顶芽。
(4)应用示例：棉花的“摘心”、果树剪枝等。
5．生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。
(2)应用①防止果实和叶片的脱落。
②促进结实，获得无子果实。
③促进扦插枝条的生根。
二、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度1．实验原理适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。
2．常用方法(1)浸泡法：要求溶液的浓度较低。
(2)沾蘸法：省时。
3．实验流程4．变量分析(1)自变量：生长素类似的浓度。
(2)因变量：生根情况。
(3)无关变量：生长素类似物的剂量、温度和光照等。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。
高三生物“生命活动的调节”专题复习：第3讲 植物的激素调节
[真题易错·辨析清] 1．判断下列有关生长素(IAA)的叙述的正误 (1)顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长。(2021·全国 甲卷)(√) (2)在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官。 (2021·全国甲卷)(×) (3)插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株 系更易生根。(2021·河北卷)(√) (4)用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番 茄。(2020·山东卷)(√) (5)IAA先极性运输到尖端下部再横向运输。(2019·江苏卷)(×) (6)生长素在细胞内可由色氨酸合成。(2019·浙江卷)(√)
4．生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本 相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞 传达一种调节细胞生命活动的 信息 。(选择性必修 1P93 正文)
5．生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体 特异性结合 ，引 发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效 应。生长素在细胞水平上发挥作用是在器官水平上发挥作用的 基础 。(选择 性必修 1 P93 小字、旁栏思考)
8．在植物体内，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含 量，而是不同激素的 相对含量 。例如，黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值 较高，有利于分化形成雌花，比值较低则有利于分化形成雄花。(选择性必修 1 P98 正文)
9．小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇 大雨，种子就容易在穗上发芽，其原因是 脱落酸 能促进种子休眠从而抑制 发芽，持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解，这些种子就 解除 了休眠 ；另外大雨天气又为穗上的种子提供了萌发所需要的水分，因此种 子会萌发。(选择性必修 1 P99 拓展应用 1)
高考生物复习——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
高考生物复习——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
知识梳理
1.实验原理
适宜浓度的生长素类似物(如NAA、2，4－D等)可以促使扦插枝条基部薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。
2.实验流程
(1)扦插枝条的选取：一般选取生长旺盛的一年生插条。
枝条上保留少量的幼叶和芽，原因是幼叶和芽产生的生长素促进插条生根。
(2)处理部位：插条的形态学下端。
(3)处理方法：
①浸泡法：要求药液溶液浓度较低。
②沾蘸法：要求药液溶液浓度较高。
(4)分组设置
①设置重复组，即每组不能少于3根枝条。
②设置对照组，预实验中蒸馏水空白对照；设置浓度不同的几个实验组作为相互对照，正式实验中，可不设空白对照。
(5)分析结果，得出结论。
统计各组的平均生根条数或平均长度，最多或最长的一组所对应的浓度为生长素类似物的最适浓度。
1.探讨进行科学研究时，为什么在正式实验前要做预实验？
提示既可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
2.请指出本实验的自变量、因变量及无关变量依次是什么？
提示(1)注意区分本实验的三个变量
①自变量：生长素类似物(如2，4－D溶液)的浓度。
高浓度生长素抑制植物生长的原因
高浓度生长素抑制植物生长的原因
高浓度生长素抑制植物生长是一个普遍存在的现象，它的原因有很多。
首先，高浓度生长素会抑制植物的生长，因为它会抑制植物的生长激素的合成和分泌，从而降低植物的生长速度。
其次，高浓度生长素会抑制植物的光合作用，因为它会降低植物的叶绿素含量，从而降低植物的光合作用效率。
此外，高浓度生长素还会抑制植物的吸收能力，因为它会降低植物的根系的活力，从而降低植物的吸收能力。
最后，高浓度生长素还会抑制植物的抗逆性，因为它会降低植物的抗逆性，从而使植物更容易受到病虫害的侵害。
总之，高浓度生长素抑制植物生长的原因有很多，它们包括抑制植物生长激素的合成和分泌、降低植物的叶绿素含量、降低植物的根系活力和降低植物的抗逆性等。
因此，要想让植物生长良好，就必须控制好生长素的浓度，以免抑制植物的生长。
【苏版】高中生物三《生长素的生理作用现》练习(含解析解析)
【苏版】高中生物三《生长素的生理作用现》练习（含解析解析）※典题例析规律总结※【例1】将一组玉米胚芽鞘的顶端切除，分别在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h。
胚芽鞘可能向右弯曲〔如右图〕。
那么胚芽鞘弯曲的角度β〔纵A B C D轴〕与琼脂块中生长素浓度〔横轴〕的关系可表示为【解析】在观察曲线时，注意其起点、趋势和终点，此图中当生长素浓度为0时，胚芽鞘的弯曲度为0，所以选项D不正确。
随着生长素浓度上升，胚芽鞘弯曲度增大，当到达最适浓度后，弯曲度最大，假设生长素浓度再上升那么促进效果减弱。
[来源:1]【答案】A。
【例2】如图曲线Ⅲ表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。
如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，那么能代表它生长状况的曲线是〔〕。
A、ⅠB、ⅡC、ⅣD、Ⅴ【解析】此题通过同一植物的不同器官(茎与侧芽)在同一浓度下的不同生长状况，较好地表达了生长素促进生长的两重性。
茎和侧芽的生长所需要的适宜浓度是不一样的，即需要的浓度高，而侧芽需要的浓度低，表现出茎的生长随生长素的浓度增高而加快，侧芽那么相反。
【答案】A。
【例3】根据以下图的生长状况，回答下面的问题。
图中A、B、C、D四处，生长素浓度比较高的是______处，细胞生长较快的是______处，引起这种变化的原因是__________________。
【解析】②各侧长素浓度：C侧﹥A侧，D侧﹥B侧④从根的向地性与茎的背地性可知根的正常生长要求的生长素浓度较茎的正常生长要求的生长素浓度低，即根对生长素的敏感性强，其次是芽，再次是茎。
⑤结合向光性产生可总结使生长素分布不均匀的因素：【答案】C、D；A、D；地心引力引起生长素分布不均匀，使近地侧生长素浓度较高，远地侧生长素浓度较低。
由于根对生长素的敏感性强，远地侧较低的生长素促进了该侧细胞的生长，近地侧较高的生长素抑制了该侧细胞的生长，从而使根表现出向地性；而茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性。
高二生物学案：第章第节生长素的生理作用含解析
第2节生长素的生理作用知识点一生长素的生理作用[新知导学]1．作用机理:促进细胞的生长.2．作用方式:不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息.3．作用特点(1)特点：两重性。
(2)表现：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
具体表现如下:(3）实例。
顶端优势如图:4．生长素类似物(1）概念:具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质.（2)应用.①防止果实和叶片的脱落.②促进结实，获得无子果实。
③促进扦插枝条生根。
结合教材P50“生长素浓度与所起作用的关系”曲线图,思考讨论：(1）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？(2）对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗？(3)在生长素浓度为10－6 mol/L时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么?这说明了什么问题?提示：（1)不同的生长素浓度,对于同一器官所起的作用也不同。
在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。
（2)不同.因为不同器官对生长素的敏感性不同,根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从大到小依次为根〉芽〉茎。
（3）对根是抑制作用，对芽是既不促进也不抑制,对茎是促进作用。
这说明同一浓度的生长素对不同器官的作用不同。
[重难探究］1．作用机理：植物的生长在细胞水平表现为细胞数量和体积的增加，而生长素是通过促进细胞体积的增加来实现促进植物的生长.2．影响作用效果的因素(1)生长素浓度：一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。
（2)植物器官：根、芽、茎对生长素的敏感程度依次为:根>芽〉茎。
（3)成熟程度:一般来说幼嫩细胞对生长素敏感，衰老细胞比较迟钝。
（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感,如下图。
3．两重性的实例分析（1)顶端优势.①原因：A处产生的生长素向下运输(极性运输)，在B处积累，B处浓度过高抑制了侧芽的发育,而A顶芽处生长素浓度适宜，生长较快。
B、C、D三处生长素浓度的关系为：B〉C〉D。
生长素生理作用两重性+限测(教师版)
《生长素生理作用两重性》【知识整理】一、生长素的生理作用：（一）特点：1、具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
2、生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。
（二）举例——顶端优势：1、现象：顶芽优先生长，侧芽生长停止。
2、原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度过高，发育受到抑制。
3、解除：摘除顶芽。
（三）生长素类似物及应用1、概念：具有生长素的生理效应的化学物质。
2、应用：防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。
二、生长素生理作用的两重性：（一）分析下图理解两重性1、从甲图可读到以下信息（1）生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。
（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根＞芽＞茎）。
（3）曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
2、从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。
3、从丙图可以读到以下信息（1）曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。
（2）若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于M（向光一侧慢于背光一侧）。
（3）若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。
（二）两重性举例：1、顶端优势（1）产生原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组（A、B、C）A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。
高浓度生长素抑制生长原因
高浓度生长素抑制生长原因嘿，咱今儿就来聊聊高浓度生长素为啥会抑制生长这档子事儿。
你想啊，这生长素就好比是植物生长的一个小指挥家。
在合适的浓度下，它能让植物欢快地生长，枝繁叶茂的。
可一旦这浓度高了起来，那就好像这个指挥家突然发了疯，乱指挥一通！
就好比你走路，正常速度走得稳稳当当的，可要是突然让你用超级快的速度跑，你是不是得踉踉跄跄，甚至可能摔倒呀？高浓度生长素对植物来说也是这样啊。
它让植物的生长节奏完全乱套了。
植物的细胞们本来都好好地按照一定的规律生长、分裂，可高浓度生长素一来，就像给它们打了一针混乱剂。
它们不知道该怎么干活了，有的可能就干脆罢工了。
你说这高浓度生长素是不是挺调皮捣蛋的？本来是帮助植物生长的好东西，结果多了反而坏事了。
这就跟吃饭似的，适量吃能饱肚子，吃太多了反而胃胀难受。
而且啊，这高浓度生长素还可能让植物的一些生理过程变得不正常。
就好像一部机器，本来运转得好好的，突然零件出问题了，那整个机器不就卡顿甚至坏掉了嘛。
再想想，要是你身边一直有个特别吵闹的人，是不是会让你心烦意乱，啥事儿都干不好呀？高浓度生长素对植物就有类似的影响，让它们没办法安心地生长发育。
咱平时生活中也有很多这样的例子呀。
比如你给花浇水，适量浇水花长得美美的，可要是拼命浇水，那花可能就被淹死了。
这不就是一个道理嘛。
所以说呀，这高浓度生长素抑制生长可不是开玩笑的，是真的会给植物带来大麻烦呢！咱可得好好了解了解它，这样才能更好地照顾那些花花草草呀，让它们能健康快乐地生长，给我们的生活增添美丽和生机呀，对吧？。
生长素的抑制生长作用
⽣长素的抑制⽣长作⽤
⽣长素作⽤的两重性是指“低浓度促进⽣长，⾼浓度抑制⽣长”。
争论的焦点集中在“抑制”的含义上，抑制是“相对”的还是“绝对”的？
顶端优势中⽣长素对侧芽的⽣长的抑制作⽤是相对的还是绝对的？⽬前尚⽆定论，个⼈认为⽣长素对侧芽⽣长的抑制作⽤应是相对的。
侧芽在⾼浓度⽣长素的抑制下仍在⽣长，只不过长得慢⽽已，⽽且远离顶芽的侧芽⽣长速度越快，但侧芽相对于顶芽都长得慢⼀些。
所以浓度⾼相对抵制植物的⽣长。
根的向地性是由于根尖产⽣的⽣长素极性运输到根部，在重⼒作⽤下，近地段⽣长素⽐远地段浓度⾼，可是近地段反⽽长得慢，远地段浓度低反⽽长得快，从⽽根⽣长呈现向地性。
体现了⽣长素作⽤的两重性，浓度低促进⽣长，浓度⾼抑制⽣长。
⽣长素抑制近地侧⽣长，这⾥的抑制也是相对的，⽐远地侧⽣长慢。
茎的背地性⽣长是由于近地段⽣长素⽐远地段浓度⾼，由于茎对⽣长素浓度不敏感，所以⽣长素浓度⾼促进⽣长，浓度低⽣长的慢。
只研究浓度⾼发现，只有促进。
所以不体现⽣长素的两重性。
除草剂原理是利⽤⼀定浓度的2，4—D喷洒在农⽥中，由于单⼦叶较双⼦叶植物对⽣长素类似物不敏感，所以该浓度对于单⼦叶植物可以促进⽣长⽽对于双⼦叶则会抑制⽣长，使其死亡。
这⾥的抑制就是绝对的抑制。
⽣长素浓度设在既不抑制也不促进⽣长的浓度⼤⼀些。
生长素作用的归纳
生长素作用的归纳生长素调节作为植物生命活动调节最重要的内容，是历年高考中经常出现的内容。
现将本人在复习过程中对生长素的作用及常见的图像总结如下：课本中有这样两句话：“生长素对植物生长的作用，与其浓度的高低有一定的关系。
一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
” 以此解释顶端优势现象。
“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多，因此，背光一侧比向光一侧生长得快。
结果，茎就朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源的一侧弯曲，使植物的茎显示出向光性。
” 这表明较高浓度的生长素使植物生长快，而低浓度时植物生长慢。
究竟是高浓度促进生长还是低浓度促进生长？生长素对植物不同器官生长的最适浓度如何？为什么使顶端优先生长的生长素浓度却抑制了侧芽的生长呢？生长素主要的生理作用是促进细胞的伸长，但对植物生长的诱导具有正负两重性，这主要取决于施用的浓度和植物的种类、器官的类型等。
一般情况下，低浓度的生长素能促进生长，超过适宜浓度，由于生长素可诱导乙烯的产生而干扰内部生理平衡，从而会抑制生长。
此外，植物的不同器官对生长素的浓度反应差异很大，根对生长素最敏感，茎对生长素敏感程度差，芽介于二者之间。
植物器官不同，生长素的最适浓度也不同，茎的最适生长浓度恰是抑制根、芽生长的浓度。
植物的顶部茎芽产生的生长素向下极性运输，大量地积累在侧芽部位；侧芽的生长素浓度升高超过芽生长的适宜浓度，茎中的生长素浓度最适宜促进细胞伸长，表现为主茎迅速生长，侧芽的萌发生长受到抑制，植物表现出顶端优势。
植物的向光性是由于光照引起生长素的不均匀分布，背光一侧比向光一侧生长素浓度高，但茎两侧的生长素浓度均在茎生长的适宜浓度范围内，从而背光一侧生长快而向光源弯曲。
因此，在一定浓度范围内，高浓度促进生长，低浓度抑制生长。
但过高浓度对植物有毒害作用，这就是生产中可用生长素 2，4-D作除草剂的缘故。
所以书中的两处解释是从不同角度阐明了生长素的生理作用，是正确的。
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例析高浓度的生长素为什么会抑制植物的生长【摘要】本文通过例题比较分析了高浓度的生长素制抑植物生长的原因。
【关键词】植物生长素；例题分析；制抑原因
植物生长素的两重性是高中生物教学中的一个很重要的知识点，也是历来高考的重点。
下面笔者借助例题再谈谈关于生长素的高浓度制抑问题。
1. 如何界定和理解高浓度与低浓度及高浓度的制抑原因
1.1生长素高浓度与低浓度的分界线。
课本上说：“一般来说，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物”。
学生在理解生长素生理作用的两重性时，很难判断低浓度与高浓度的分界线，是在b点还是在c点?
分析：（1）a，b，c，d，四点各点意义不同，a 点是浓度最低点，此点位表示促进作用的最低浓度，低于此浓度时，植物处于休眠状态、种子不能萌发、发育中的种子或果实因无法正常发育而脱落；b点是最适点，促进作用最强；c 点是促抑制转折点，此点既不促进也不抑制，低于此点浓度起促进作用，高于此点浓度起抑制作用。
（2）“低浓度”、“高浓度”不是具体值，而是浓度范围，参照点不同意义不同。
教材中所说的低浓度促进植物生长，而高浓度则抑制植物生长中的“低浓度”和“高浓度”因参照点不同有两种理解：①相对于最适浓度，低于最适浓度随浓度升高促进作用加强（即a→b），高于最适浓度随浓度升高促进作用逐渐减弱（即b→c）、抑制作用逐渐增强（c→d）；②相对于促抑转折点c，c点时的生长素浓度对植物生长无影响，既不促进，也不抑制。
低于转折点浓度起促进作用（即a→c），高于此点浓度起抑制作用（即c→d）。
可见，该范围的生长素浓度为高浓度。
1.2例析曲线bc段随生长素浓度的提高促进作用明显下降及cd 段抑制的原因。
例1．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。
科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测
A．浓度高于10-6mol／L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯
C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
解析：生长素在低浓度下促进生长，超过最适浓度后，由适宜浓度范围内较高浓度的生长素诱导形成的乙烯逐渐增多。
乙烯是植物体内产生的一种气体激素，在植物体的各个部位都能产生。
一般含量不超过10-5mo l/L，它的突出作用是催熟，其对植物细胞的作用是抑制其伸长生长。
生长素在等于或接近促进生长的最适浓度时，开始诱导乙烯的形成，当生长素的浓度继续增加，所诱导形成的乙烯量也增多。
科学家认为乙烯对生长素的作用是：抑制吲哚乙酸的合成、抑制吲哚乙酸的极性运输、促进吲哚乙酸氧化酶的活性、加速吲哚乙酸的破坏、从而影响植物细胞的伸长生长。
2. 内源生长素被重新分布后是否达到抑制植物生长的“高浓度”
例2，在5个相同的琼脂块上分别放置1~ 5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如下图所示）。
正确的结果是
琼脂块上胚芽鞘尖端数量
解析：本题实验中琼脂块内的生长素来源于水稻胚芽鞘尖端。
属于植物的内源生长素，而胚芽鞘尖端产生的生长素渗入琼脂块的过
程是扩散作用。
扩散方向受生长素浓度梯度的影响，即由高浓度扩散到低浓度的地方。
一定时间内，放置不同数目胚芽鞘尖端的琼脂块中获得的生长素含量不同，两者之间呈正相关。
理论上当琼脂块中获得的生长素浓度和胚芽鞘尖端中（剩余的）生长素浓度相等时，扩散作用达到平衡，琼脂块中生长素浓度不再增大。
由于自然生长的胚芽鞘尖端中生长素含量有限，故最终琼脂块中生长素不会因浓度过高运输到切去尖端的胚芽鞘中而促使其产生过多乙烯使促进生长的作用减弱，切去尖端的胚芽鞘的弯曲角度也不会表现出生长素增大后逐渐减小的情况。
答案；A
3. 外源生长素的使用才有可能达到抑制植物生长的“高浓度”
例2，某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。
胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（a）。
左下图为实验示意图。
右下图曲线中能正确表示实验结果的是
解析：此题中，胚芽鞘经过去顶静置处理后，其生长素含量几乎为零。
当琼脂块中生长素浓度为零时去顶胚芽鞘不生长也不弯曲：当生长素浓度低于最适浓度时，随着浓度的升高，促进胚芽鞘生长的作用逐渐增强，胚芽鞘放置琼脂块的一侧伸长〖LL〗生长明显，弯
曲度a逐渐减小，与纵轴之间的夹角逐渐增大：当生长素浓度达到最适浓度时，促进胚芽鞘生长的作用最强，弯曲度a最小，与纵轴之间的夹角最大；当生长素浓度大于最适浓度时，促进胚芽鞘生长的作用逐渐减弱甚至抑制生长（是因为当外源生长素的浓度达到一定浓度时，能刺激乙烯的合成），弯曲度a逐渐增大，与纵轴之间的夹角逐渐减小。
答案：B
这里需要注意的是：当外加生长素浓度过高而抑制植物生长时，抑制是指比没有外加生长素时长得慢，而非在原长度的基础上缩短。
本题中，由于胚芽鞘放置琼脂块的一侧不会缩短，而对侧不伸长，故胚芽鞘不会向相反方向弯曲，即弯曲度a值不会大于90度。
参考文献
［1］徐少华. 解读两道与胚芽鞘弯曲角度有关的高考题.生物学教学2010 ，35（2）；52-53
［2］谭家学.借助曲线分析生长素的两重性.中学生物学2012. 28 （7）；53-54。