大学生精神疾病的原因分析及对策_李卫华

２００９ ＮＯ．４
Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ教育心理研究
高校是培养高素质人才的摇篮。

精神疾病影响大学正常教学秩序。

据彭瑾调查，全国大学生中有约１７％的学生处于心理亚健康状态，大学生中因精神疾病退学的约占退学总人数的５４．４％，有２８．７５％的学生存在不同程度的强迫症、抑郁症和焦虑症等精神疾病问题。

教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作意见》明确指出：“高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。

”
１　大学生精神疾病的客观成因分析１．１　社会原因
首先，当今社会是充满激烈竞争社会，整个社会生活节奏明显加快，传统观念正在悄然变化，人际关系更加复杂，各种思潮、观念不断地冲击着大学生的思想。

极易导致大学生认识上出现模糊，观念上出现困惑，信仰失落，人格扭曲，价值观偏离，行为失衡，诱发精神疾病。

其次，随着我国社会主义现代化建设和改革开放事业的逐步深入，人才竞争、就业压力、冲击着大学生脆弱的心理防线，加之社会上的不良竞争、腐败现象和丑恶行径的腐蚀作用，更加重了大学生的心理负担。

再次，网络的负面作用，无疑为大学生精神疾病的产生起了催化作用。

据调查：９０％以上的大学生都或多或少地有过触网经历，有的甚至迷恋上了网络。

迷恋网络容易产生“网络性精神障碍”。

表现为情绪低落，兴趣丧失，睡眠障碍，生物钟紊乱，精力不足，精神运动性迟缓和躁动，自我评价降低，能力下降等。

１．２　家庭原因
目前的在校大学生中，绝大多数都是独生子女，在家娇生惯养，养尊处优，事事几乎都是父母包办，这种简单的生活经历往往成为导致大学生人格的不完整。

他们依赖性强，承受能力差，遭受挫折时就表现出焦虑、急躁、无所适从。

家庭条件好的个别大学生，表现为游手好闲，不思进取，到处寻找精神刺激，追求高消费，迷恋网络游戏，追求新、奇、怪。

以我为中心，高傲、自负。

另有一部分学生来自贫困家庭，国家有关部门统计，目前全国大学生中贫困生的比例已近３０％，特困生比例为１０％～１５％，贫困生人数将近３５０万，而且绝大多数来自农村。

本来高额的学费已让他们不堪重负，加之所处环境和自我意识的觉醒，往往因自我认识的偏差而导致自卑心理，进而在精神和行为上出现消极倾向，很大程度上影响他们正常的心理发展。

据刘兵调查贫困大学生心理健康状况总体属正常范围；忧郁、焦虑不是他们
的主要症状，人际关系敏感和偏执是他们的主
要症状。

实际工作中，这个特殊的群体患各种
精神疾病的几率往往高于其他在校大学生，表
现为萎靡不振，自我压抑、自我封闭、自我粉
饰。

朱姝在《心理健康教育对改善贫困护生心
理健康的效果评价》中指出贫困护生的心理
健康水平普遍低于非贫困护生。

１．３　学校原因
（１）制度的有理无情。

只要有一门功课不
及格，家庭再贫困，也不可享受助学贷款，不能
享受助学补助；其他方面表现尽管优秀，也会
被拒绝在评优、评先、组织发展的大门之
外；对于功课不及格或违纪，不是感情疏导，而
是以取消生活补助，发处分文件加以处罚，缺
乏说服教育和情感的有效沟通。

从管理角度
看不无道理，从感情角度分析却毫无可取之
处，缺乏具体问题具体分析的人文情怀。

（２）重
管理，轻引导。

往往缺乏相应的感情沟通和
引导，使得大学生感到整天生活在被指使和管
制的阴影下，导致叛逆或悲观厌世心理。

（３）求
全责备。

不能根据学生的现实状况，根据学生
的爱好、追求、特点、兴趣塑造人格，而只强
调全面发展，忽视个性培养，这也无形中增加
了学生的心理压力。

当然，除了以上三方面客
观原因外，大学生自身生活经历和自身思想观
念也成为大学生精神疾病的主要因素。

２　面临大学生精神疾病的对策
２．１　未雨绸缪，防患于未然
对待大学生的精神疾病，防为上，治为
下。

应加大预防力度，作好预防工作。

从新生
入学起，就要观察不同群体，有针对性地加强
疏导教育工作，一般应注意以下几个群体：（１）
性格内向者，不善于与别人交流，容易导致
“自闭症”或思想偏激；（２）性格怪僻者，性格不
健全的人自然是患精神疾病的主体对象；（３）体
弱多病或屡遭挫折者，因为经历坎坷，缺乏正
确的引导、且不具备正确分析问题的能力，往
往会产生迷信的想法或念头；（４）成绩较差者，
在同学中易产生自卑心理而感到低人一等；（５）
特困生群体，这个群体患各种精神疾病的几率
远远高于其他在校生；（６）过分迷恋网络、游戏
或有其他特殊嗜好者，在一定程度上会导致精
神疾病增多及各种行为变态；（７）高分低就者，
因不能进入理想大学而产生心理疾病的屡见
不鲜；（８）单亲家庭者，这类学生往往产生人格
障碍。

２．２　加强心理卫生知识的宣传和教育
可以通过报告会、讨论会、板报、网
上咨询等多种途径和形式向大学生传授心理
卫生知识，指导大学生进行心理的自我保健，
掌握一定的心理调节和心理适应技能，以幽
默、宽容、豁达的心境理智地看待生活和成长
过程中遇到的困难、挫折和不良情绪，通过目
标调整、情感升华、成功代偿、情绪合理宣泄
和环境转移等办法排遣压力，消除烦恼，培养
乐观、顽强、坚韧不拔和积极进取的精神。

成
立心理咨询机构，开展心理辅导、咨询和治疗
工作。

对尚未患病但有不同程度的心理障碍
者提供帮助，指导他们解脱痛苦，消除心理障
碍也是预防精神疾病产生的有效的方法。

２．３　创造良好的文化氛围、组织丰富多彩的
课外活动
学校应营造科学、民主、有序、协作、
积极、文雅、充满爱心和感染力的校园文化氛
围，保证学生在优美、健康的校园文化氛围
中，不断提高认识、升华情操、磨练意志。

从
而铸就经得起考验的心理品质。

应鼓励大学
生多参加体育锻炼。

体育运动不仅能促进人
的身体健康，同时也能促进人的心理健康，不
同的体育项目对人的心理起不同的作用。

２．４　加强思想政治教育
通过思想政治教育，逐步帮助学生树立正
确的世界观、人生观和价值观。

参考文献
［１］　彭瑾，张科，黄显刚．大学生心理障碍原因
及对策探微［Ｊ］．乐山师范学院学报，２００３
（６）．
［２］　林敬平．农村贫困大学生心理障碍成因与
对策的社会学分析［Ｊ］．广西青年干部学院
学报，２００７（３）．
［３］　刘兵，吴宇萍，陈建红，等．贫困大学生心理
健康状况分析［Ｊ］．广东医学，２００５（９）．
［４］　朱姝．心理健康教育对改善贫困护生心理健
康的效果评价［Ｊ］．中国护理管理，２００７（８）．
大学生精神疾病的原因分析及对策
李卫华 曲保忠
（吉林医药学院口腔影像系 吉林省吉林市 １３２０１３）
摘　要：高校是培养高素质人才的摇篮，精神疾病影响大学正常教学秩序。

对待大学生的精神疾病，应防为上，治为下，加强心理卫生知识的宣传和教育，创造良好的文化氛围、组织丰富多彩的课外活动，树立正确的人生观等。

本文就大学生精神疾病的原因分析及对策作初步探讨。

关键词：精神疾病 分析 对策
中图分类号：Ｇ６４０文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－９７９５（２００９）０２（ａ）－０２４８－０１
２４８中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ。