第七课 知行统一与体验成功 教案
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“心若在，梦 就在，天地之间还 有真爱。看成败， 人生豪迈，只不过 是从头再来……”
学生在歌曲中回味、思 考，回答问题。
这首歌曲告诉 我们面对人生道路 上的成败要保持良 好的心态,就如同 歌词中说的那 样:“看成败人生 豪迈，只不过从头 再来”。
问题： 为什么人生道 路上必然会遇到失 败和挫折呢？ 我们应该怎样 提高人生发展能 力，实现人生成功 呢？ 以歌曲为切入 点，设置感人情 境，调动学生参与 课堂的兴趣，引导 学生在欣赏之余思 考歌曲的内涵并讨 论问题，归纳出： 人生发展不可能时 时处处都顺心如 意，当遭遇失败挫 折或陷入低谷时， 我们应该像歌曲中 表达的那样，客观 看待成败，认真总 结得失，在此基础 上知行统一、勇于 实践，就一定会取 得人生道路上的成 功。以此导入新课 的学习。
的成功。 学生读故事，
谈体会，思考哲学 道理。
2.人生发展的 各种能力是在实践 和认识循环往复的 过程中不断锻炼提 高的（板书）
材料1：教材 第69页“蓝领专 家”孔祥瑞事例
问题：说说孔 祥瑞是如何在知行 统一中不断提高人 生发Baidu Nhomakorabea能力的？
材料2：美国 发明家爱迪生是铁 路工人的孩子，小 学未读完就辍学， 在火车上卖报度 日。爱迪生是一个 异常勤奋的人，喜 欢做各种实验，制 作出许多巧妙机 械。他对电器特别 感兴趣，自从法拉 第发明电机后，爱 迪生就决心制造电 灯，为人类带来光 明。爱迪生在认真 总结了前人制造电 灯的失败经验后， 制定详细的试验计 划，分别在两个方 面进行试验：一是 分类试验1600多种
2．必须积极投身实践，在实践中锻炼能力增长
才干
3．必须把学习书本科学知识和积极参加社会实
践有机结合起来
4．必须在实践与认识相互作用和统一的过程中
体验成功快乐
教学 时间 过程 分配
教师活动
学生活动
目的
引入
「」 分钟
教师播放歌 曲:《从头再来》
“昨天所有的 荣誉，已变成遥远 的回忆。勤勤苦苦 已度过半生，今日 重又走进风雨”。
速度理论将人造地 球卫星、宇宙飞 船、航天飞机等送 上了太空，为人类 探索宇宙的奥秘做 出了巨大的贡献。
通过分析材 料，帮助学生理解 认识是在实践中产 生和发展起来的， 又要回到实践中去 指导实践，在实践 基础上形成的正确 认识能有效地指导 实践。说明在实践 基础上形成的正确 认识能更好地指导 实践。以此帮助学 生明确实践与认识 的关系。
情感目标
增强学生对知行统一哲学原 理的认同，使得中职学生注重实 践，善于总结，努力学习，崇尚 在知行统一的过程中提高人生发 展的能力。
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方 法。
2. 在知行统一中体验成功。
1. 正确对待成功和失败。 2. 在知行统一中体验成功。
多媒体课件。
事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
通过这一组材 料，师生共同讨论 设置问题，说明不 能割裂实践和认识 两者之间的关系。 马克思主义认识与 实践相统一的基本 原则要求我们，既 要积极参加社会实 践，又要在实践中 不断总结反思，提 高认识水平。
二、在知行统 一中提高人生发展 能力（板书）
1.提高人生发 展的能力对实现成 功人生具有重要作 用（板书）
1.成功与失败 是相互依存、相互 转化的（板书）
教师通过列举 一组名人从失败到 成功的材料，让学 生明白一个道理：
失败是人生道路上 的常态，每个人在 一生中都会经历无 数次的失败。我们 要以良好的心态对 待失败，要明白失 败与成功是相互依 存、相互转化的。
材料： 蒲松龄—落第 —聊斋志异 爱迪生—8000 多次的失败—电灯 泡 袁隆平—无数 次的失败—杂交水 稻之父 问题： 1. 你还知道 哪些名人在事业成 功的道路上经历失 败的故事？ 2. 说一说你 自己失败与成功的 经历。 正确对待成功 与失败是本节课的 教学难点，在实际 教学中教师可从名 人从失败到成功的 事例引入话题，启 发学生学会辩证看 待成功与失败的关 系，再由远到近， 引导学生说说自己 失败成功的事例， 初步尝试用哲学原
对知识的再掌握，从而提 高课堂学习效果。
军来犯，廉颇为统 帅，秦军难以取 胜。于是秦王施行 了反间计，赵王上 当受骗，派赵括替 代了廉颇。赵括却 死搬兵书上的条 文，结果40多万赵 军尽被歼灭，他自 己也被秦军箭射身 亡。
问题：通过赵 括熟读兵书却打败 仗的事例,说明坚 持实践和认识统一 的重要性。
一、坚持实践和认识的统一 1．实践是认识的基础，实践出真知 2．在实践基础上形成的正确认识能更好地指导 实践 3．认识是在实践基础上不断反复、不断深化的
过程
设
4．实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结
计
合是马克思主义的一个基本原则 二、在知行统一中提高人生发展能力
1．提高人生发展的能力对实现成功人生具有重
2.在实践基础 上形成的正确认识 能更好地指导实践 （板书）
教师以电磁理 论的发现、发展、 完善，最终形成正 确的认识，并以对 人类社会和生活提 供科学指导为例， 讲明实践与认识的 辩证关系。
材料：电磁理 论的创立者科学家 法拉第、赫兹和麦 克斯韦的图片。
人们根据法拉 第、赫兹和麦克斯 韦等科学家创立的 电磁理论发明了无 线电报、电话、电 视、卫星遥感技术 及现代互联网技术 等，大大地改变了 人们的生活方式； 又如，人们根据万 有引力规律和宇宙
唯物论的知行统一 观：实践、认识、 再实践、再认识， 这种形式，循环往 复以至无穷，而从 实践和认识之每一 循环的内容过程， 都比较地进到了高 一级的程度。
4.实践和认识 是辩证的统一，认 识与实践相结合是 马克思主义的一个 基本原则（板书）
通过教材第67 页漫画及纸上谈兵 的成语典故，以问 题引导学生思考， 分析得出结论。
不同耐热的材料； 二是改进抽空设 备，使灯泡有高真 空度。他还对新型 发电机和电路分路 系统等进行了研 究。
爱迪生将1600 多种耐热发光材料 逐一地进行试验， 唯独白金丝性能良 好，但白金价格贵 得惊人，必须找到 更合适的材料来代 替。1879年，几经 实验，爱迪生最后 决定用炭丝来作灯 丝。他把一截棉丝 撒满炭粉，弯成马 蹄形，装到坩锅中 加热，做成灯丝， 放到灯泡中，再用 抽气机抽去灯泡内 的空气，电灯亮 了，竟能连续使用 45个小时。就这 样，世界上第一批 炭丝的白炽灯问世 了。
写成的科学巨著。 在20多年里，他不 但阅读了800多部 书籍，积累了上千 万字的札记材料， 而且历尽千辛万 苦，亲自采集药物 标本，收集民间单 方、验方。全书共 收集药物1892种， 药方11000多个。 52卷的煌煌巨著， 就是通过他自己的 亲自实践和学习， 将这一种种药物、 一个个药方积累起 来的。因此李时珍 被后人尊称为“药 神”。
要作用
2．人生发展的各种能力是在实践和认识循环往
复的过程中不断锻炼提高的
3．提高人生发展的能力需要做到知行统一
三、成功与失败伴随着人生的发展
1．成功与失败是相互依存、相互转化的
2．对待成功和失败要有正确的态度
3．正确对待人生发展道路上出现的失败，学会
让失败变为成功之母
四、在知行统一中体验成功
1．必须终身勤于学习，掌握现代科学文化知识
问题：“药 神”成功的事例， 体现了认识的过程 是怎样的？
材料2：教材 第66页“从输羊血 到输人血”事例
这个事例说明 人们对事物的正确 认识往往需要经过 从实践到认识、再 从认识到实践的多 次反复才能完成。
教师从事例出 发，通过对这两个 材料的分析、讲 解，引发推动学生 思考、归纳出辩证
这个事例与学生息息 相关，可以交给学生充分 讨论，畅谈己见，教师应 注意点拨学生提出的各种 不同看法，以切实解决中 职学生应对挫折的能力。 指导学生学习应对失败挫
3.认识是在实 践基础上不断反 复、不断深化的过 程（板书）
师生共同阅读 药神李时珍的材料 及教材第66页“从 输羊血到输人 血”事例，帮助学 生体会并理解认识 是在实践基础上不 断反复、不断深化 的过程。
材料1：《本 草纲目》是我国明 代医药学家李时珍 花费了27年时间才
学生阅读材料，思 考、讨论、汇总问题。
授课章节 授课题目 授课类型 教学目标
教学重点 教学难点 教学资源 教学方法
板 书
邛崃市职业教育中心教案
第七课 知行统一 与体验成功
教者：彭 枭 授课日期
第七课 知行统一与体验成功
年月日
理论课 讨论课
授课时数
2课时
知识目标
了解实践和认识的辩证关 系。理解提高人生发展能力必须 做到知行统一。
能力目标
通过教学，帮助学生在学习 与生活的实践中，不断探索、及 时总结人生发展过程中成功和失 败的经验教训。学会以马克思主 义的认识论为指导，不断提高人 生发展的能力。
材料1：教材 第67页漫画
问题：你赞同 谁的观点？为什 么？
材料2：《史 记》记载：战国时 期，赵国大将赵奢 有一个儿子叫赵 括，从小熟读兵 书，爱谈军事，别 人往往说不过他。 他因此很骄做，自 以为天下无敌。然 而赵奢却很替他担 忧，认为他不过是 纸上谈兵。果然， 公元前259年，秦
折的方法 学生参与小结，实现
一、坚持实践
和认识的统一（板
学生观看课件图片及
书）
漫画，深入思考，探究问
新 「」
1.实践是认识 题。
分钟 的基础，实践出真
知（板书）
课
由于该问题理
论性较强，学生理
解起来有一定的难
度，因此该部分内
容可以教师讲解为
主，充分发挥教师
的指导作用。学生
容易对实践内涵产
生疑惑，教师在教
学中可以借助形象
图片和生动漫
问题：爱迪生 发明电灯的故事启 发我们应该如何提 高人生发展的各种 能力？
“蓝领专 家”孔祥瑞和发明 家爱迪生的成功充
分表明，人生发展 的各种能力是在实 践和认识循环往复 中不断锻炼提高 的。只有在实践中 不断学习，做到知 行统一，才能不断 提高，走向成功。
3.提高人生发 展的能力需要做到 知行统一（板书）
摩“八大山人”的 作品，临摩、领会 其用笔之妙，吸取 百家之长，绘画技 艺突飞猛进，不足 一年就掌握了山、 水、人、物、花、 鸟的基本画法和技 巧。
在老师的言传 身教下，他苦练书 法和刻印。短短几 年时间，齐白石在 绘画、篆刻、吟 诗、书法、装裱等 方面都取得了惊人 的成绩，成为名满 天下的书画家。
由于齐白石的 不懈努力，不断提 升了自己的发展能 力，最终使自己从 一位普通的雕花木 匠转变成名满天下 的书画家。
教师可以让学 生谈一谈齐白石学 画故事的体会。说 明在人生发展的道 路上，每个人只要 在实践中不断反 思、不断提升自己 的发展能力，勇于 实践，踏实肯干， 持之以恒，最终就 会像齐白石一样取 得人生发展道路上
综合上面李时 珍、齐白石、爱迪 生、孔祥瑞等成功 人士的事例，说明 每一个成功人士都 是在实践中不断学 习，做到了知行统 一的。在知行统一 的过程中，要注意 知与行不能割裂， 知而不行，只说不 做，知就会丧失意 义；行受知的指 导，行而不知，就 是盲动，效果势必 受影响。
三、成功与失 败伴随着人生的发 展（板书）
画“白卷”加以讲
解。 材料1：一组
各种类型实践的图
学生阅读材料，交流 研讨，领悟哲学原理。
片
问题：结合上
述图片反映的内
容，谈谈你对“实
践出真知”的看
法。
材料2：漫
画“白卷”
问题：没有做
饭的实践，能写好
做饭的文章吗？
通过师生共同
解读各类型实践图
片，帮助学生理解
实践是人们改造客
观世界的物质性活
动，实践是认识的 基础。分析漫 画“白卷”，引导 学生认识到没有做 饭的实践，就写不 好做饭的文章。说 明实践出真知，实 践是认识的唯一源 泉；实践的发展推 动认识的发展。
教师以齐白石 学画的故事入手，
由浅入深，讲明哲 学道理。
材料：齐白石 是我国现代书画家 和篆刻家。但他原 是一位雕花木工， 只在余暇学画和篆 刻。27岁那年，他 的人生出现了重大 转折。1889年春节 的一天，当地书画 家给齐白石出了个 画题让他完成。作 完后，附近会琴棋 书画、诗词歌赋又 喜结交朋友的秀才 胡沁园先生十分惊 喜，遂收齐白石为 徒。他教齐白石读 唐宋诗，并引导他 看书。齐白石非常 珍惜这个机会，常 常读到深夜。经过 苦读，齐白石背熟 了唐诗三百首，还 研读了不少古文， 浏览了许多古典名 著。他作的诗也别 具一格，具有唐风 宋骨的韵味。胡沁 园从“立 意”、“用笔”等 基本功入手教授齐 白石，还把自己珍 藏的古今名画借给 他观摩。齐白石眼 界大开，他揣
学生在歌曲中回味、思 考，回答问题。
这首歌曲告诉 我们面对人生道路 上的成败要保持良 好的心态,就如同 歌词中说的那 样:“看成败人生 豪迈，只不过从头 再来”。
问题： 为什么人生道 路上必然会遇到失 败和挫折呢？ 我们应该怎样 提高人生发展能 力，实现人生成功 呢？ 以歌曲为切入 点，设置感人情 境，调动学生参与 课堂的兴趣，引导 学生在欣赏之余思 考歌曲的内涵并讨 论问题，归纳出： 人生发展不可能时 时处处都顺心如 意，当遭遇失败挫 折或陷入低谷时， 我们应该像歌曲中 表达的那样，客观 看待成败，认真总 结得失，在此基础 上知行统一、勇于 实践，就一定会取 得人生道路上的成 功。以此导入新课 的学习。
的成功。 学生读故事，
谈体会，思考哲学 道理。
2.人生发展的 各种能力是在实践 和认识循环往复的 过程中不断锻炼提 高的（板书）
材料1：教材 第69页“蓝领专 家”孔祥瑞事例
问题：说说孔 祥瑞是如何在知行 统一中不断提高人 生发Baidu Nhomakorabea能力的？
材料2：美国 发明家爱迪生是铁 路工人的孩子，小 学未读完就辍学， 在火车上卖报度 日。爱迪生是一个 异常勤奋的人，喜 欢做各种实验，制 作出许多巧妙机 械。他对电器特别 感兴趣，自从法拉 第发明电机后，爱 迪生就决心制造电 灯，为人类带来光 明。爱迪生在认真 总结了前人制造电 灯的失败经验后， 制定详细的试验计 划，分别在两个方 面进行试验：一是 分类试验1600多种
2．必须积极投身实践，在实践中锻炼能力增长
才干
3．必须把学习书本科学知识和积极参加社会实
践有机结合起来
4．必须在实践与认识相互作用和统一的过程中
体验成功快乐
教学 时间 过程 分配
教师活动
学生活动
目的
引入
「」 分钟
教师播放歌 曲:《从头再来》
“昨天所有的 荣誉，已变成遥远 的回忆。勤勤苦苦 已度过半生，今日 重又走进风雨”。
速度理论将人造地 球卫星、宇宙飞 船、航天飞机等送 上了太空，为人类 探索宇宙的奥秘做 出了巨大的贡献。
通过分析材 料，帮助学生理解 认识是在实践中产 生和发展起来的， 又要回到实践中去 指导实践，在实践 基础上形成的正确 认识能有效地指导 实践。说明在实践 基础上形成的正确 认识能更好地指导 实践。以此帮助学 生明确实践与认识 的关系。
情感目标
增强学生对知行统一哲学原 理的认同，使得中职学生注重实 践，善于总结，努力学习，崇尚 在知行统一的过程中提高人生发 展的能力。
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方 法。
2. 在知行统一中体验成功。
1. 正确对待成功和失败。 2. 在知行统一中体验成功。
多媒体课件。
事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
通过这一组材 料，师生共同讨论 设置问题，说明不 能割裂实践和认识 两者之间的关系。 马克思主义认识与 实践相统一的基本 原则要求我们，既 要积极参加社会实 践，又要在实践中 不断总结反思，提 高认识水平。
二、在知行统 一中提高人生发展 能力（板书）
1.提高人生发 展的能力对实现成 功人生具有重要作 用（板书）
1.成功与失败 是相互依存、相互 转化的（板书）
教师通过列举 一组名人从失败到 成功的材料，让学 生明白一个道理：
失败是人生道路上 的常态，每个人在 一生中都会经历无 数次的失败。我们 要以良好的心态对 待失败，要明白失 败与成功是相互依 存、相互转化的。
材料： 蒲松龄—落第 —聊斋志异 爱迪生—8000 多次的失败—电灯 泡 袁隆平—无数 次的失败—杂交水 稻之父 问题： 1. 你还知道 哪些名人在事业成 功的道路上经历失 败的故事？ 2. 说一说你 自己失败与成功的 经历。 正确对待成功 与失败是本节课的 教学难点，在实际 教学中教师可从名 人从失败到成功的 事例引入话题，启 发学生学会辩证看 待成功与失败的关 系，再由远到近， 引导学生说说自己 失败成功的事例， 初步尝试用哲学原
对知识的再掌握，从而提 高课堂学习效果。
军来犯，廉颇为统 帅，秦军难以取 胜。于是秦王施行 了反间计，赵王上 当受骗，派赵括替 代了廉颇。赵括却 死搬兵书上的条 文，结果40多万赵 军尽被歼灭，他自 己也被秦军箭射身 亡。
问题：通过赵 括熟读兵书却打败 仗的事例,说明坚 持实践和认识统一 的重要性。
一、坚持实践和认识的统一 1．实践是认识的基础，实践出真知 2．在实践基础上形成的正确认识能更好地指导 实践 3．认识是在实践基础上不断反复、不断深化的
过程
设
4．实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结
计
合是马克思主义的一个基本原则 二、在知行统一中提高人生发展能力
1．提高人生发展的能力对实现成功人生具有重
2.在实践基础 上形成的正确认识 能更好地指导实践 （板书）
教师以电磁理 论的发现、发展、 完善，最终形成正 确的认识，并以对 人类社会和生活提 供科学指导为例， 讲明实践与认识的 辩证关系。
材料：电磁理 论的创立者科学家 法拉第、赫兹和麦 克斯韦的图片。
人们根据法拉 第、赫兹和麦克斯 韦等科学家创立的 电磁理论发明了无 线电报、电话、电 视、卫星遥感技术 及现代互联网技术 等，大大地改变了 人们的生活方式； 又如，人们根据万 有引力规律和宇宙
唯物论的知行统一 观：实践、认识、 再实践、再认识， 这种形式，循环往 复以至无穷，而从 实践和认识之每一 循环的内容过程， 都比较地进到了高 一级的程度。
4.实践和认识 是辩证的统一，认 识与实践相结合是 马克思主义的一个 基本原则（板书）
通过教材第67 页漫画及纸上谈兵 的成语典故，以问 题引导学生思考， 分析得出结论。
不同耐热的材料； 二是改进抽空设 备，使灯泡有高真 空度。他还对新型 发电机和电路分路 系统等进行了研 究。
爱迪生将1600 多种耐热发光材料 逐一地进行试验， 唯独白金丝性能良 好，但白金价格贵 得惊人，必须找到 更合适的材料来代 替。1879年，几经 实验，爱迪生最后 决定用炭丝来作灯 丝。他把一截棉丝 撒满炭粉，弯成马 蹄形，装到坩锅中 加热，做成灯丝， 放到灯泡中，再用 抽气机抽去灯泡内 的空气，电灯亮 了，竟能连续使用 45个小时。就这 样，世界上第一批 炭丝的白炽灯问世 了。
写成的科学巨著。 在20多年里，他不 但阅读了800多部 书籍，积累了上千 万字的札记材料， 而且历尽千辛万 苦，亲自采集药物 标本，收集民间单 方、验方。全书共 收集药物1892种， 药方11000多个。 52卷的煌煌巨著， 就是通过他自己的 亲自实践和学习， 将这一种种药物、 一个个药方积累起 来的。因此李时珍 被后人尊称为“药 神”。
要作用
2．人生发展的各种能力是在实践和认识循环往
复的过程中不断锻炼提高的
3．提高人生发展的能力需要做到知行统一
三、成功与失败伴随着人生的发展
1．成功与失败是相互依存、相互转化的
2．对待成功和失败要有正确的态度
3．正确对待人生发展道路上出现的失败，学会
让失败变为成功之母
四、在知行统一中体验成功
1．必须终身勤于学习，掌握现代科学文化知识
问题：“药 神”成功的事例， 体现了认识的过程 是怎样的？
材料2：教材 第66页“从输羊血 到输人血”事例
这个事例说明 人们对事物的正确 认识往往需要经过 从实践到认识、再 从认识到实践的多 次反复才能完成。
教师从事例出 发，通过对这两个 材料的分析、讲 解，引发推动学生 思考、归纳出辩证
这个事例与学生息息 相关，可以交给学生充分 讨论，畅谈己见，教师应 注意点拨学生提出的各种 不同看法，以切实解决中 职学生应对挫折的能力。 指导学生学习应对失败挫
3.认识是在实 践基础上不断反 复、不断深化的过 程（板书）
师生共同阅读 药神李时珍的材料 及教材第66页“从 输羊血到输人 血”事例，帮助学 生体会并理解认识 是在实践基础上不 断反复、不断深化 的过程。
材料1：《本 草纲目》是我国明 代医药学家李时珍 花费了27年时间才
学生阅读材料，思 考、讨论、汇总问题。
授课章节 授课题目 授课类型 教学目标
教学重点 教学难点 教学资源 教学方法
板 书
邛崃市职业教育中心教案
第七课 知行统一 与体验成功
教者：彭 枭 授课日期
第七课 知行统一与体验成功
年月日
理论课 讨论课
授课时数
2课时
知识目标
了解实践和认识的辩证关 系。理解提高人生发展能力必须 做到知行统一。
能力目标
通过教学，帮助学生在学习 与生活的实践中，不断探索、及 时总结人生发展过程中成功和失 败的经验教训。学会以马克思主 义的认识论为指导，不断提高人 生发展的能力。
材料1：教材 第67页漫画
问题：你赞同 谁的观点？为什 么？
材料2：《史 记》记载：战国时 期，赵国大将赵奢 有一个儿子叫赵 括，从小熟读兵 书，爱谈军事，别 人往往说不过他。 他因此很骄做，自 以为天下无敌。然 而赵奢却很替他担 忧，认为他不过是 纸上谈兵。果然， 公元前259年，秦
折的方法 学生参与小结，实现
一、坚持实践
和认识的统一（板
学生观看课件图片及
书）
漫画，深入思考，探究问
新 「」
1.实践是认识 题。
分钟 的基础，实践出真
知（板书）
课
由于该问题理
论性较强，学生理
解起来有一定的难
度，因此该部分内
容可以教师讲解为
主，充分发挥教师
的指导作用。学生
容易对实践内涵产
生疑惑，教师在教
学中可以借助形象
图片和生动漫
问题：爱迪生 发明电灯的故事启 发我们应该如何提 高人生发展的各种 能力？
“蓝领专 家”孔祥瑞和发明 家爱迪生的成功充
分表明，人生发展 的各种能力是在实 践和认识循环往复 中不断锻炼提高 的。只有在实践中 不断学习，做到知 行统一，才能不断 提高，走向成功。
3.提高人生发 展的能力需要做到 知行统一（板书）
摩“八大山人”的 作品，临摩、领会 其用笔之妙，吸取 百家之长，绘画技 艺突飞猛进，不足 一年就掌握了山、 水、人、物、花、 鸟的基本画法和技 巧。
在老师的言传 身教下，他苦练书 法和刻印。短短几 年时间，齐白石在 绘画、篆刻、吟 诗、书法、装裱等 方面都取得了惊人 的成绩，成为名满 天下的书画家。
由于齐白石的 不懈努力，不断提 升了自己的发展能 力，最终使自己从 一位普通的雕花木 匠转变成名满天下 的书画家。
教师可以让学 生谈一谈齐白石学 画故事的体会。说 明在人生发展的道 路上，每个人只要 在实践中不断反 思、不断提升自己 的发展能力，勇于 实践，踏实肯干， 持之以恒，最终就 会像齐白石一样取 得人生发展道路上
综合上面李时 珍、齐白石、爱迪 生、孔祥瑞等成功 人士的事例，说明 每一个成功人士都 是在实践中不断学 习，做到了知行统 一的。在知行统一 的过程中，要注意 知与行不能割裂， 知而不行，只说不 做，知就会丧失意 义；行受知的指 导，行而不知，就 是盲动，效果势必 受影响。
三、成功与失 败伴随着人生的发 展（板书）
画“白卷”加以讲
解。 材料1：一组
各种类型实践的图
学生阅读材料，交流 研讨，领悟哲学原理。
片
问题：结合上
述图片反映的内
容，谈谈你对“实
践出真知”的看
法。
材料2：漫
画“白卷”
问题：没有做
饭的实践，能写好
做饭的文章吗？
通过师生共同
解读各类型实践图
片，帮助学生理解
实践是人们改造客
观世界的物质性活
动，实践是认识的 基础。分析漫 画“白卷”，引导 学生认识到没有做 饭的实践，就写不 好做饭的文章。说 明实践出真知，实 践是认识的唯一源 泉；实践的发展推 动认识的发展。
教师以齐白石 学画的故事入手，
由浅入深，讲明哲 学道理。
材料：齐白石 是我国现代书画家 和篆刻家。但他原 是一位雕花木工， 只在余暇学画和篆 刻。27岁那年，他 的人生出现了重大 转折。1889年春节 的一天，当地书画 家给齐白石出了个 画题让他完成。作 完后，附近会琴棋 书画、诗词歌赋又 喜结交朋友的秀才 胡沁园先生十分惊 喜，遂收齐白石为 徒。他教齐白石读 唐宋诗，并引导他 看书。齐白石非常 珍惜这个机会，常 常读到深夜。经过 苦读，齐白石背熟 了唐诗三百首，还 研读了不少古文， 浏览了许多古典名 著。他作的诗也别 具一格，具有唐风 宋骨的韵味。胡沁 园从“立 意”、“用笔”等 基本功入手教授齐 白石，还把自己珍 藏的古今名画借给 他观摩。齐白石眼 界大开，他揣