科学本质

科学本质

教师教育学院11级生物师范班初琳琳22110918

一．科学本质的涵义：

1.鲁巴和安德森的科学知识本质观

提出了科学知识本质的六个基本特征：

(1)非道德性。科学知识的应用可被判定是好的或坏的，而科学知识本身是没有好坏之分；

(2)创造性。科学理论就像艺术工作一样是人们的一种创作；

(3)发展性。科学知识并非真理,可以被修改,甚至被推翻；

(4)简约性。如果有两个科学理论都能较好地解释同一现象，则选择较为简易的理论；

(5)可验证性。科学知识必须建立在证据上，而且可以一再重复地验证；

(6)同一性。各领域的科学学科构成整个科学知识的整体，而且它可使人们了解自然界的运行及规律。

2.莱德曼的科学认识论本质观

科学的本质是科学认识论,科学是一种获得知识的途径或与科学知识的发展相一致的价值和信念。他认为：

(1)科学知识是暂定性的

(2)科学知识是以经验为基础的(基于对自然世界的观察)；

(3)科学知识在一定程度上具有创造性和主观性；

(4)科学知识与社会和文化有关；

(5)科学理论是建构的(从观察到推论的过程)；

(6)(6)科学定律描述观察现象之间的关系，而科学理论是对自然现象的推论解释。

3.科莱特和奇尔伯特的科学探究本质观

科学本质即科学探究, 其范畴与内涵如下:

(1)科学是探究自然界的思考方式。

科学必须建立在真实的证据上，甚至根据证据可以推翻权威；科学知识是无法绝对客观的，只能尽量避免偏见与误差。

(2)科学是一种探究的方式。

科学家所采用的方法没有不变的程序，但是对问题解决必须采取有组织的方式，并拒绝接受毫无根据的资料。而且还要坚持这样一种观念：仅靠合适的研究方法未必能真正解决问题，因为并非所有的问题都能被解决。

(3)科学知识是暂时的和动态性的。

科学家使用所谓的科学方法来建立科学的知识体系，但是这些科学知识必须经常面对质疑和验证，进而发现其错误的地方，再加以修改，甚至完全推翻，或证实其合理性从而接受它。因此科学知识具有动态性本质与暂时性本质。[1]

4.1989年A AAS将科学本质分为科学世界观，科学探索和科学事业三个领域

(1)科学世界观。

世界可被认识；科学观点会变化；科学知识具有相对长久性；科学不能解决所有问题。(2)科学探索。

科学需要证据；科学是逻辑和想象的结合，科学具有解释和预见能力；科学家努力鉴别和避免偏见；科学不仰仗权威。

(3)科学事业。

科学是一项复杂的社会活动；科学由学科内容组成，由不同机构研究；科学研究中有普遍被接受的道德规范；科学家在参与公共事务时，既是科学家又是公民。[2]

提到科学的本质，顾名思义，科学的本质即是对科学本源的认识。科学的本质是被发现的，被研究的，是具有创造性的。科学不仰仗权威。科学必须建立在真实的证据上，科学的本质必须建立在实验或者经验的基础上，是需要一再重复地验证的过程。科学的本质不是客观的，而是主观的。科学要经得住质疑和探究。科学知识是提出假说，加以验证，得出结论。归纳法与演绎推理是科学研究的重要方法，但它们也有局限性；因果关系的推理只能视为一种可能，而非绝对的关系；类推和溯因也是科学解释自然界现象的两种常用的思维方式，但它们也有局限性；科学家必须时常进行自我反省，对现存理论的合理性进行批判性思考。

二．科学本质教学中的一些教学策略

如何进行科学本质教学才能有效地提高学习者的理解, 不少研究者做了深人的研究。通常认为学习者理解科学本质有三种方法:

1.内隐的方法

指通过“做科学”来理解科学的本质, 常用于上世纪60 至70年代。内隐途径一般是以科学探究的教学、科学过程技能的教学、科学内容课程工作、从做中学科学或其它的教学策略来促进对科学本质的了解。内隐途径缺乏明确指出科学本质的成分来增进学生对科学本质的了解。[3]

2.历史的方法

“历史的方法”认为在教学中整合科学的历史能加强学生的科学本质观点。这也是美国国家科学标准极力提倡的方法。

3.外显的方法。

通过讨论、有引导的反思, 对活动背景下的特殊问题进行调查, 或从历史的事例中增进学习者对科学本质的理解。它强调科学本质的学习要与其它认知学习一样, 应有意地进行计划教学和评价, 而不仅仅是把它附在其他教学活动中, 作为其他教学活动的“副产品”。

研究表明, “内隐的方法”和“历史的方法”对有效地加强学习者的科学本质理解影响小, 而“外显的方法”更能有效地帮助他们的理解。[4]在教学中，有的教师常常忽略科学本质的重要性，因此在实际的教学中应该注重使用“外显的方法”进行教学。

[1]袁维新，国外关于科李冲质教营的研究，比较教育研究，No1，,2009

[2]，[4]赖小琴，国外科学本质研究述评，广西教育学院学报，2009 年第1 期

[3]黄学梅，刘建伟，科学本质的观点内涵与教学，长治学院学报，第23 卷10 月第5 期