《卜算子·咏梅》PPT-完美版

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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
《 卜 算 子 · 咏梅》 PPT
状元成才路 状元成才路
卜算子·咏梅
陆游
状元成才路
状元成才路
《 卜 算 子 · 咏梅》 PPT
பைடு நூலகம்
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是 黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦 争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。
陆游（1125—1210），字务观，自号放 翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼 部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐 进士出身。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
而这“劲节”得以 “想见”，正是由于此词 十分成功地运用比兴手法，作者以梅花自喻， 以梅花的自然代谢来形容自己。此时，已将 梅花人格化。“咏梅”，实为表白自己的思 想感情，给我们留下了十分深刻的印象，成 为一首咏梅的杰作。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
“扫胡尘”“靖国难”是其平生志事所在。 他是伟大的爱国诗人，他的作品，跟辛弃疾 的一样，是那个时代的最强音。他的诗作近 万首，是我国历史上丰产的诗人。著有《剑 南诗稿》《渭南文集》等。
卜算子·咏梅
陆游 驿外残断破的桥桥边。，寂寞开无无人主过。问。已是黄昏独
指荒僻之地。驿，驿站，古代官状元成才路
道自上设愁有，驿更站，着供风传和递文雨书。的人
及官员、行人往来歇息状元成。才路
遭受。
状元成才路 状元成才路
任凭。
轧碎。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾
普通的花卉，此处喻
作尘，只有香如故。指政界中的群小。
驿站外的断桥边，梅花寂寞地 开放。已是黄昏时刻，她孤自愁思， 又遭到风雨摧残。梅花开在百花之 先，并非有意苦苦地争夺春光，任 凭着群芳心生嫉妒。即使零落成泥， 清香却如故。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
这是一首咏梅的词，其实也 是陆游自己的咏怀之作。作者 以梅花自喻，借梅花孤高正直、 操节自守、矢志不渝的高尚品 质，抒发自己请缨无路、壮志 难酬的苦闷和炽热的爱国情怀。
这首词上片以象征和拟人手法写梅花的 遭遇，环境被渲染得冷落凄凉！写梅花的遭 遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片以拟人手法写梅花的品格。末句具 有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不 幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥的凄凉、 衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。 正是“末句想见劲节”状元（成才路 卓人月《词统》）。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。