六年级上册语文课件-第十一课 唯一的听众 人教新课标 (共25张PPT)

这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到 这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听 来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回 了自信。
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• 新知精 读
为什么称老妇人为“唯一”的听众呢？
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二” 的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的 地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循 善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦 练习，最终获得成功。
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• 新知总 结
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励 和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种 文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教 授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。
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• 新知收 获
1 懂得了要学会鼓励他人，还要懂得从他人的鼓励中汲 取向上的力量。
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• 新知精 读
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”
的潭水呢？由此你体会到了什么？
老人平静地望着“我”拉琴，其 实是对我无声的关切和鼓励。从 她的眼神里“我”读出了老人对 “我”的关切和鼓励，读出了老 人为“我”琴技的点滴进步而高 兴，读出了老人对“我”提出的 更高的要求。因此“我”觉得她 的眼神像深深的潭水。
我被老人诗一般的语言打动了。我（羞愧）起来，同时有了几分（兴奋）。
老人每天的鼓励让我重拾（自信），变得（勤奋）起来。
有一天，我的一首曲子让妹妹（大吃一惊 ）。
直到最后，拉小提琴成了我（无法割舍 ）的爱好，我能（熟练）地拉许多 曲子。
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• 新知精 读
是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。
12 “我”不会忘记老妇人对“我”的影响。
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• 新知精 读
通过了解文章结构，我们明确了文中“唯一的听众”指的是谁？
在树林里装作聋子倾听我演奏的音乐教授 。
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• 新知精
读
课文学习
“我”在音乐方面发生的变化:
一开始，用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面就是个（白痴），这 使我很（沮丧）。
当பைடு நூலகம்我”第一次去树林练琴，心里充满了（神圣感），但很快又 （沮丧 ）起来。
• 唯一的听众
• 人教新课标版 六年级 上册
1
• 新知初 读
悠 yōu 歉 qiàn 嘿 hēi
仪 yí 溜 liū 割 gē
2
• 新知初 读
悠扬
仪表
抱歉
溜走
嘿嘿
割舍
3
• 新知初 读
折磨：使肉体上、精神上受痛苦。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 和谐：配合得适当。 抱歉：心中不安，觉着对不住别人。 羞愧：感到羞耻和惭愧。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 声望：为众人所仰望的名声。
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• 新知精 读
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们 联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动， 可选一两处写。
• 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我， 仿佛在说……
• 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我， 仿佛在说……
• 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平 静地望着我，仿佛在说……
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• 新知精 读
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果 不介意我在场，请继续吧”老人真的“耳朵聋了”吗？她 为什么说自己“耳朵聋了”？
老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。 老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉 意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老 人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老 人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
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（2）一位极瘦极瘦的老妇人静静地 坐在木椅上。（缩写句子） 老妇人坐在木椅上。
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• 新知精 读
划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
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• 新知精 读
这是老妇人第一次和“我”说的话，在这之前“ 我”认识老妇人吗？“我”的琴技怎样？
12
• 新知精 读
从老人的几句话中，体会到了什么？ 示例一：表扬、鼓励比批评、打击更能给人以自信。 示例二：老人是一位善良、用心良苦的人。
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• 新知精 读
找出描写老人神态的一个关键词。并找出相关的句子。
平静
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
不认识
很糟糕，很烂。
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• 新知精 读
“如果不介意我在场，请继续吧”中的“介意”一词是 什么意思？老妇人为什么这样说？
在乎
作为音乐学院的教授，老人听出“我”拉的不好，而 且发现“我”缺乏自信，出于对“我”的爱护，老人故意 说自己是聋子，老人的称赞更让“我”充满了快乐。同时 老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
2 了解并体会了通过抓住人物的动作、语言、神态等 特点把人物写形象、写鲜明。
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• 新知练 习
1.反义词我知道。 沮丧—（振奋） 幽静—（热闹） 慈祥—（严厉） 割舍—（保留）
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• 新知练 习
2. 按要求写句子。
（1）沙沙的足音，听起来像一 曲悠悠的小令。（仿写比喻句） 天上的白云像一朵洁白的棉花。
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• 新知初 读
课文的主要内容是什么？
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的 鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
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• 新知精 读
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1 交代故事起因，“我”在家中练琴遭到冷遇。
2-11 林中练琴遇知音，让“我”有了信心，琴技不断提高。
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• 新知精 读
“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常 常忘记她是聋子”“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？
在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受 琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的 感激之情溢于言表。
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• 新知精 读
“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠 的小令”这段环境描写有什么作用？