小学美术刷牙教案

《刷牙》教学设计

教学目标:

知识与技能：通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以主动观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力，通过绘画实践，提高学生的造型表现能力。

过程与方法：通过课前让学生观察，课堂上教师引导分析与学生讨论、自我探究和绘画实践的方法，提高学生的观察力、语言表达能力与造型表现能力。

情感态度与价值观：通过描绘生活当中刷牙这件小事，学生感悟到艺术来源于生活，培养学生关注生活的情感；同时也潜移默化地让学生认识到口腔保健的重要性，养成适时刷牙的好习惯。

教学重点：引导启发学生细心观察，并能大胆表现刷牙时的动态、表情。

教学难点：如何引导学生将自己观察到的动作和细节大胆表现出来，形成有趣

的画面。

教材分析：本课是以“造型.表现”为主的课程。教材中以一小段有趣的导语和

同龄儿童刷牙的图片导入本课，其目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情境的联想，不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们的创作思路，特别选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地恶帮助教师激发学生的创作欲望。

教学准备：刷牙儿歌视频、ppt、牙刷、勾线笔、彩笔、带相框的彩纸

课时安排：2课时

教学过程

一、情境导入

今天老师来给大家讲个故事。从前呀，有个小朋友名字叫皮皮，他可喜欢吹气球了，他吹的气球又大又圆，可其他小朋友就是不愿意跟他玩儿，因为他有个非常不好的习惯，他总是不爱刷牙。有一天早上，皮皮又吹了个大气球，这天他依然没有刷牙，谁知，意外发生了，到底发生了什么事呢？我们一起来看看。

课件出示图片，气球爆炸了，一只猫倒在了地上。发生了什么事情呢？原来呀，是气球放出的气体把小猫给熏死了。

哎呀，看来，不刷牙的后果可真严重，你们可要养成刷牙的好习惯哦，今天我们就一起来画一画刷牙的情景。（板书课题）

二、观察分析

1、表演

刷牙是我们每天都会做的，习老师还给大家编了一首刷牙歌，现在，就让我们跟着这首刷牙歌一起来再现一下我们每天刷牙时的情景。全体同学起立，拿起你们的牙刷，一起来刷牙。

2、回顾分析

刚才呀我们一起重温了刷牙时的情景，你们还记得刷牙时胳膊的动作是什么样吗？嘴型有什么特别？刷牙齿外面和里面的时候一样吗？刷牙时嘴巴里还会冒出什么？（泡沫）哦，小朋友们观察得可真仔细。

3、看图片

还有许多小朋友也可爱刷牙了，他们还想来秀一秀刷牙时的照片呢，习老师这就把他们请出来，哪张照片最吸引你呢？说说为什么？

4、学生作品欣赏

甚至还有些小朋友呀，他们还会将他们刷牙的情景变成一幅画呢，不信我们瞧瞧。

三、欣赏探究（比较分析）

1、课件出示一张学生作品。我们先来看看这张画，你从画面中看到了什么？你是从哪些地方看出来他是在刷牙的？（动作、嘴型特征、泡沫）？小朋友们说的真好，你们说的这些啊都是我们刷牙时的特征（板书特征）

听了我们同学的评论呀，还有几位小朋友，也忍不住想来展示一下他们的作品呢。哪个小评论家来给他评一评呢。

2、出示一张描写局部特征的作品。看，他也是在刷牙，可是他画的和刚才的那幅有什么不同？突出表现了哪个特征？（嘴型）他的嘴型和我们正常人的一样吗？（嘴画得特别的大）嘴巴里还有什么？（小虫子）正常情况下我们能看到嘴里的小虫子吗？这种夸大某个部分特征的手法，我们把它叫做——夸张。怎样才能画出夸张的感觉的？（头画大，身体画小，嘴画大，其它五官画小。）我们在画画的时候，也可以采用这种夸张的手法，也正因为有了夸张手法，我们的画面就变得更有趣味，更好玩。

3、小组讨论分析：刚才我们一起评论了上面的两张作品，老师觉得你们说得非常好，小评画家们，你们再来给这位小朋友来评一评。他画了什么？（镜中刷牙人）（以学生评价为主）这样画有什么好处呢？他的构思非常巧妙，借用了镜子来表现刷牙的情景，非常有创意，你们想到了吗？接下来再看看其他几位小朋友的创意刷牙作品。依次展示其它几张不同的创意刷牙图。

同样是画的刷牙，却可以出现这么多种不同的画面，看来呀，只要我们留心观察，开动脑筋，就一定能画出与众不同的作品。可以画半身，可以画局部特写镜头，也可以画镜子中的刷牙人，甚至也可以画出你们在刷牙时发生的一些趣事。

小朋友们，你们想要画刷牙时的哪个情景呢？你准备怎么来画呢？

四、作业布置，提出作业要求

画一张表现刷牙的作品，可以是根据刚才看到的照片画，也可以凭自己的记忆和想象来进行创作。

作业要求：

1，抓住刷牙时的特征，画面生动；

2，表情夸张，形成有趣的画面；

3，构思巧妙，富有创意。

今天老师给大家准备了一种特别的纸，上面带有相框，我们就用这张相框纸来定格我们有趣的刷牙瞬间。现在请小朋友们坐端正，安静地想一想，你准备如何来画好这幅画。

五、学生创作，教师巡回指导

六、作品展示

小朋友们的作品都画得非常好，老师都难以取舍了。就请每小组推荐一幅最优秀作品上前展示。

七、评价

学生互评，选出一张你最喜欢的作品，说说为什么

教师评价：习老师觉得这位小朋友作品很好，他画出了刷牙时的动作，表情也很夸张，画面很生动，但是也有些不足的地方，画面要是再有些创意就更好了。接下来由学生评价。

总结：

今天我们一起学习了画刷牙，其实，刷牙是我们生活中及其平凡的一件小事，却能形成这么有趣的画面，可见，艺术就藏在我们身边，等待着我们去发现，去关注，老师希望小朋友们都有一双关注生活，关注美的眼睛,也可以将你身边发生的有趣的小事情用画笔记录下来。

板书：

刷牙

特征动作

嘴型

夸张

创意

作业设计：

画一张表现刷牙的作品，可以是根据刚才看到的照片画，也可以凭自己的记忆和想象来进行创作。

教学反思：

我这节课课前做了精心的准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价等都做了准备，可是上完课后发现还是有很多的不足之处，有很多没有想到的地方。课前我准备了一些有关刷牙的视频来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，可是我却忽略了小学生的自控能力差这一点，所以导致放了视频学生兴奋的不能自控，课堂有点过于活跃不能收回来了。课中为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些有关刷牙的儿歌，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。音乐是时间与视觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、曲调、音色和音质、强度和力度等形式，形成一个有机统一的整体。在指导儿童绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美和去感染学生。在其大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。但也有些不足之处。

例如，本课教学过程中对教学的重点分析还不够透彻，孩子刚拿到画纸时有点无从下手。其次，本课不但要求学生了解有牙齿的知识和如何正确刷牙还要求老师号召学生养成好好刷牙的好习惯保持健康牙齿，爱护牙齿，课中我只用了结束语来一带而过应该在讲课中穿插这些教育已达到更好的养成教育。总之，在今后的教学中，我要继续把工作做细，加强课堂的时效性。