《种子的梦》教案

《种子的梦》教案

下面是为大家整理的《种子的梦》教案，欢迎大家阅读。更多《种子的梦》教案请关注北师版五年级下册语文教案栏目。

《种子的梦》教案一

一、谈论梦想，激情引入：

1.同学们，你们有什么梦想呢?生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。，.

2.同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊!是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。

3. 板题读题。

二、小组合作，检查预习

1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。

2. 生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。

生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树;岩，石头;柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。/有一天，她看见总理关于“王不是”的

讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。

生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

3.生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。

三、初读诗歌，整体感知

(1).自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么?

(2).指名读诗。

(3).正音、评议。

(4).配乐齐读全诗。

(5).师：全诗的主要内容是什么? (诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……

(6).师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分?说说理由。

四、课堂总结，熟读全诗。

五、布置作业。

1.抄写生字词。

2.抄写诗歌。

3.熟读全诗。

4.创作小诗。

《种子的梦》教案二

一、创设情境，导入新课

(课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。)

1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说?

生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊!这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。……

2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。(板题读题)

3.师：读了课题后，你有什么疑问?

生：我想知道种子的梦是什么?/种子生活在怎样的环境

里?/种子想如何实现自己的梦?/种子能实现自己的梦吗?

[设计理念](支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。)

二、初读课文，感知梦想

1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。(多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。)

2. 师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声?

指名一生配乐读全诗。

3.师：从他的朗读中你感受到了什么?你看见了什么?

生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。/他的朗读让我感受到了种子的梦是那么

美，那么甜蜜，那么幸福。，.

师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。

4.师：那么种子的梦到底是什么呢?谁能简单的概括一下?

出示导学提纲：种子的梦是————，是————，是

————，是————。生：(种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。)(相机板书)

三、品读感悟，深入梦想

1、师：可是又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊!下面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情。生：(品读诗歌)

师：(巡视指导)不动笔墨不读书，请大家在学习小组中交流自己的批注，并讨论不懂的问题。生：(小组活动)

2、种子

师：谁来汇报种子生活在一个怎样的环境里?

生：(读第一节)种子面临着寒冷的侵袭，我是从“冰冷冰冷的世纪”感受到的。/诗人把“冰冷冰冷世纪”比喻成漫长而寒冷的冬季。把“一条小小的沉默的鱼”比喻这粒种子。

师：老师很欣赏你能够用心灵去读书。请继续汇报

生：“我藏身进褐色褐色的土地”说明种子隐藏在黑暗的地下。“藏身”把种子当做人来写。/在这节诗中诗人把一个寒冷的冬季比喻成一世纪。诗人这样写是为了突出文化大革命持续的时间长。

师：多么形象的比喻啊!请同学们试想，在这样的环境里，种子会有怎样的感受?(寒冷/窒息/孤独/压抑)

师：所以我们读第一节时语气要低沉、舒缓。我们一起读读感受一下种子的处境。(齐读第一节)

师：细心的同学一定发现了这节诗中在表述上有什么特点呢。你找到了吗? 生：我找到了，有很多叠词“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潜身在潜身在”。师：那么这些叠词，去掉可以吗?试读一下

生：(试读句子)不可以，总觉得去掉叠词就读不出诗人要强调的感情来/去掉叠词感情流露的不是那么充分，读起来也不流畅了。

师：的确，有了叠词，才使感情更强烈，更细腻，才更有诗歌的韵味。我们再来体会一下。(齐读第一节) 师：(引读，出示第二节诗)我羡慕鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里……在冰冷黑暗的地下，种子在做着自己的梦。现在你就是这粒小小的种子，把这种窒息、压抑并暗暗积聚力量的感受读出来，好吗?(指名学生朗读第二节诗)

3、发芽

师：前两节诗是写种子在孕育着梦想。那么种子又是怎样实现梦想的?它会遇到哪些困难呢?请继续汇报

生：种子会遇到冰冷土层、岩石的侵袭/面临着雨雪冰雹的妒忌/面临人们的踩踏/还会干旱缺水呢/面临狂风骤雨的侵袭……