香山的红叶

《香山的红叶》学案

学习目标：

1、会认、会写本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在反复诵读中体会作者的描写方法。

3、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，培养热爱大自然的感情。

重点、难点：

学习重点：通过读课文，理解香山红叶在作者眼中与众不同的美，体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，陶冶自己的情操。

难点：品味课文对香山红叶之美的细致描写，在反复诵读中体会作者的描写方法。

学法提示：

本文以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。

学习过程：

知识链接：香山——北京著名的森林公园，以红叶最为著名。“红叶”学名黄栌。香山又叫静宜园，位于北京海淀区西郊。主要景点有鬼见愁、玉华山庄、双清别墅等。香山红叶最为著名，每到秋天，漫山遍野的黄栌树叶红得像火焰一样。每年10月中旬到11月上旬是观赏红叶的最好季节。红叶延续时间通常为1个月左右。半山亭、玉华山庄等都是看红叶的好地方。

我会解释：（1）凄凉：荒凉冷落。（2）萧瑟：零落；凄凉。

（3）远足：徒步旅行。（4）秋高气爽：形容秋天天空澄澈高远，气候凉爽宜人。（5）林绿荫深：林绿是指树林的颜色，意指树林里的树很茂盛，颜色很青翠；荫深是指树木很茂盛，树林面积很大，以致树荫深重，看不清树林的深处。

（6）喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。

（7）艳阳天：阳光明媚的春天。（8）锦簇; 形容色彩艳丽。

（9）交相辉映:各种光亮、色彩等互相映照。常用于形容美好的景象。

（10）奇丽多姿：新奇美丽，姿态万千。形容自然风光的美丽。

（11）浓淡相宜：颜色的深浅摆放到一起很合适。

2、通读课文后，我可以用刚学到的词语造句子。

（1）喜笑颜开：

（2）青葱郁茂：

（3）秋高气爽：

（4）交相辉映：

（5）奇丽多姿：

（二）学习探究

第一课时

一、、初读感知，从整体上感受美。

1、自由读课文，将课文读通顺、读流利，不会的字词查找工具书。

2、、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么

3、再读课文

说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象

二、读书想象，在细读中品味美

文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？

下面我们具体看一看香山红叶哪些地方与众不同，谁愿意读1、2自然段？并思考：

（1）作者文中写的红叶是哪种植物？并让学生介绍。

（2）在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？

讨论交流：（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）

(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？（小组合作学习后全班交流，。

想一想：（1）作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？用了什么修辞方法？找出来读一读。

（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。

3、各组推荐代表交流，其他同学评议并补充：

2、学习第3自然段

讨论交流:从文中找出作者描写香山红叶与众不同的词或句子。读后你有什么感受？你想到了什么？仿佛看到了什么？（在小组内读一读、说一说）？（2）理解词语：喜笑颜开并造句，用在这里是什么手法？（）作者为什么这么写呢？

(3) 这个自然段也同样用了对比手法，谁把这两句话找出来？作者从哪方面进行对比的？，这样写有什么好处？（想一想：作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”，那么是红叶的哪方面给人带来这种感受？

指导朗读：赛读（读出惊奇与快感）

3、学习第4自然段想一想：这个自然段又写出香山红叶哪方面的与众不同？找出有关语句。读一读。

（2）读到这你有什么感受？你想到了什么画面？

（3）在这里作者对黄栌树进行了具体的描写，找出有关句子及词语。讨论交流：作者为什么说“无形中创造出了一个奇特的…秋天里的春天‟?

指导朗读：赛读读出红叶的美和对红叶的赞美之情）。

三、再读全文颂扬红叶之美

1、有感情的通读全文感受红叶之美

2、用自己的话说出对香山红叶的赞美。

第二课时

一、检查复习整体导入

1、在作者眼中北京香山的红叶有哪些与众不同的美？表达了作者怎样的思想感情？

2.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。

他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。

红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。

二、重难点探究

课文的第2、3自然段已经说了香山的秋天与其他地方不同，但是第4自然段说的还是不同，这不是重复吗？

二、读演结合，在回顾中升华美

1、再次有感情的朗读课文，读出香山的美

2、外宾在秋天来到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎样吸引外宾到香山一游。学生进行表演，其他同学进行评价。

五、深化总结，拓展延伸

1、动笔写出自己内心的感受。

欣赏小诗，拓展延伸

2、学习了《香山的红叶》这篇课文之后，你们想到了哪首诗？

《山行》远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花

3、请同学们课外搜集一些描写红叶的诗或优美句段，继续品味红叶独特的美。