1-5的认识(第1课时)导学案

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1-5的认识（第1课时）导学案

科目

数学

执教

黄XX

班别

一（1）班

课题

1~5 的认识（第1课时）

时间

40 分钟

教学目标

1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

1~5 的基数含义和写法。

教学难点

1~5 的写法，初步建立数感。

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教学过程

分析、评议、建议

一、给出情境，激发学生兴趣

教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？

学生：知道。春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？

学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是

一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？

学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？

学生：南瓜/花朵/老奶奶……

二、进入新课

教师：有多少个南瓜呀？

学生：5个。

教师：有多少朵花？

学生：3朵/4朵。

教师：这样会儿3 会儿5又会儿4的，老师听着

觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？

学生：1

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教师：图中有什么数量是1的呢？

学生：一个老奶奶/ 一只小狗/ 一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以

用数“ 1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？

学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。它们的数量都是2,可以用数“ 2”表示。2数完了应该数几呢？

学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的

东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“ 3” 表示，3数好了接下来应该怎么数？

学生：数4。

教师：请同学们数数，图中有什么可以用数“4”表示

的呢？

学生：4只小鸡/4朵向日葵。

教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数“4”

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表示。接下来我们应该数?

学生：5。

教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀?

学生：5个南瓜/5个玉米。

教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米

的数量是5,可以用数“ 5”表示。现在大家一起来认读

一下。

学生：1、2、3、4、5。

教师：现在我们起看下这个计数器。上面有几颗珠

子呀?

学生：1颗。

教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加颗珠子，现

在是几颗啊?

学生：2颗。

教师：可以用几表示？

学生：2。

教师：看上面这道题，请个同学回答。

学生1:再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示

教师：那再摆1颗珠子呢？

学生2:是4颗，可以用4表示。

教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。

学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。

教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。

2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。

3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下

2。

4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。

5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下

2。

三、练习

教师：现在大家在方格本上写1〜5,1个数字写一行。

教师：写好了没有？

学生：写好了。

教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题

完成。

教师：好，那这节课就上到这里。下课！

利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣

1〜5 基数含义的认识

★精品文档★加深学生对1〜5基数含义的认识

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教学反思

1〜5 学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游戏少，学生注意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。