语文S版六年级上册老人与海PPT
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语文S版六年级上册《老人与海》PPT
作 业：
1．想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读《老 人与海》有感”为副标题写一篇读后感，要自拟一 个正标题。
2．背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。
3．课外，请你把《老人与海》原著的全文本找来读 一读，写一写读后的收获。
páng（ 磅礴 ）
磅 bàng（ 十磅 ）角
划
近义词： 佩服（敬佩 ） 从容（沉着） 惦记（ 惦念 ） 竭力（ 极力 ） 疲乏（ 疲劳） 优美（优雅 ） 潇洒（洒脱 ） 光荣（ 荣耀） 雪白（ 洁白 ） 仍然（ 依然 ） 安静（ 平静 ） 寂静（ 宁静）
语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
老人与海
海明威【美】
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊 出一个男子汉的宣言：
一个人并不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
约翰·肯尼迪总统在唁电中说：“几乎没有哪个美 国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的 影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大 的作家之一”。
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
• 勇气是海明威的中心主题。
• 他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人 与海》中。
• 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
分享：
读《老人与海》需要记住三句话：
每一天都是一个新的日子。 不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时 候，你就有所准备了。 一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。
反义词： 抵御（投降 ） 飞快（缓慢 ） 潇洒（ 拘束 ）
光荣（耻辱 ） 崛起（衰败 ）
1、课文是怎样描写老渔夫与大马林鱼和鲨鱼搏斗 的？老渔夫给你留下了怎样的印象？
老人在浩渺的大海上，空着肚子，独自一 人，毫不畏惧地跟大马林鱼和鲨鱼搏斗了几天几 夜，直至胜利返港。
S版六年级上册_老人与海_ppt课件
安徽省六安市长安小学
纪开兵
理清故事情节
• • • • 老人（渔夫）出海——开端 老人（渔夫）捕捉大马林鱼——发展 老人（渔夫）与鲨鱼搏斗——高潮 老人（渔夫）回港——结局
安徽省六安市长安小学
纪开兵
简述课文精彩部分的情节 ：
1.概括文章精彩内容（不超过十个字）
老人捕捉马林鱼 老人与鲨鱼搏斗
出海前
纪开兵
老人与海》的情节并不复杂：一 个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84 天没捕着一条鱼。后来，他独自一人 出门远航，在海上经过三天两夜的搏 斗，终于捕到了一条足有一千五百多 磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人 奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨 鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林 鱼只剩下了一副巨大的骨架。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的 情景，是小说临近结尾的部分，也是 小说情节的高潮，约占全书的六
思考：什么是一个人能够办得到的？ 畏惧，决心要制服对手。） 什么是一个人忍受得住的？ （坚持克服疲乏、体力不支、风吹日
晒、夜晚的寒冷等等因素。） （虽然大马林鱼强大，但他毫不
Байду номын сангаас
老人赞叹对手的强大，同时又毫不畏惧，看出老人不达 目的誓不罢休的个性。
安徽省六安市长安小学
纪开兵
•
同学们，老渔夫孤单一人在浩渺的 大海里与大马林鱼搏斗了整整三天， 此时，你想对老渔夫说些什么？
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。这是他 的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非 洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海 水，高耸的海岬，褐色的高山，海上崛起 的白茫茫的岛顶，还听到海潮的怒号…… 然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和 那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
梦境中的景象多美啊，表达了 老人对大海的爱。 为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
六年级上册语文课件第六单元 29 老人与海 (语文S版) (共10张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
阅
读，再阅读。 ——苏霍姆林斯基
读
文学地位
由于他精湛的小说艺术——这在其《老人与海》中有充分表现 ——同时还由于他对当代文体的影响。
——诺贝尔文学奖评语 《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭 示了人类共同的命运。我佩服老人的勇气，佩服他不屈不挠的 斗争精神，也佩服海明威。
——当代作家王小波
一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
名作导读
——《老人与海》
基本信息看封面， 封底推荐听谢冕。 出版集团在书脊， 勒口还有小秘密。 环衬淡雅有香气， 扉页速览不放弃。 更多精彩有正文， 看完不忘有留痕。
初读 有顺序
图文并茂
精美的彩色插图，令经典的情节完美呈现，让 读者在阅读文字 的同时，感受具体情景描述， 增加阅读乐趣。
“爷爷，您一定要快点把身体养好，这样我就能和您多学 些打鱼的本事了，到时候您可千万不要吝啬把您的本事都 交给我啊。等我学会了，我就能和您一起出海了，这样您 也多了个好点的帮手，您看，这次您自己出海受了多少罪 啊”
阅
读，再阅读。 ——苏霍姆林斯基
读
文学地位
由于他精湛的小说艺术——这在其《老人与海》中有充分表现 ——同时还由于他对当代文体的影响。
——诺贝尔文学奖评语 《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭 示了人类共同的命运。我佩服老人的勇气，佩服他不屈不挠的 斗争精神，也佩服海明威。
——当代作家王小波
一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
名作导读
——《老人与海》
基本信息看封面， 封底推荐听谢冕。 出版集团在书脊， 勒口还有小秘密。 环衬淡雅有香气， 扉页速览不放弃。 更多精彩有正文， 看完不忘有留痕。
初读 有顺序
图文并茂
精美的彩色插图，令经典的情节完美呈现，让 读者在阅读文字 的同时，感受具体情景描述， 增加阅读乐趣。
“爷爷，您一定要快点把身体养好，这样我就能和您多学 些打鱼的本事了，到时候您可千万不要吝啬把您的本事都 交给我啊。等我学会了，我就能和您一起出海了，这样您 也多了个好点的帮手，您看，这次您自己出海受了多少罪 啊”
六年级上册语文课件-课文29 老人与海｜语文S版 (共16张PPT)
• 6、想象训练：外貌描写也是小说塑造人物的 常用手法之一，但是课文节选部分却没有写 到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人 的外貌特征，并把它描述出来。
• 原著是这样描写老人外貌的——
• 桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长 着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无 沮丧之色。但是这些伤疤中没有一块是新的。 它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般 古老。他身上的一切都显得古老，除了那双 眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认 输的。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩 膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且 当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱 纹也不大明显了。
以被毁灭，但不能被打败。” • 4. 现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有
的东西你能做什么。 • 5. 人不抱希望是很傻的。
• 愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和 勇气光芒的精彩语句，并把它们化作 直面人生、战胜困难的精神力量！
反衬
鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗
2、分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不 挠、机智勇敢、永不服输
3、文中有大量人物的内心独白， 它有什么特点？在文中有什么作
用
• 它们真实地记录了桑地亚哥的内心活动，写 出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再 现了老人的思想与感受。这些内心独白深刻 揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻 求援助的孤独感，而且这些内心独白反映了 老渔夫桑地亚哥丰富的内心世界，展示了人 性的光辉。因此成为海明威小说中刻画最为 成功的人物形象之一。
• 2. 《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因 为它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩 语句送给大家。
小学语文六年级上册课件 老人与海 ppt 语文s版
简述课文节选部分的情节 ：
1.一句话概括文章内容（不超过十个字）
老人与鲨鱼搏斗的情景
2.这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是 什么样的？
①用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅； ②用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一； ③用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断； ④用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了； ⑤用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼只 剩下残骸……
你读出什么？
让我们走进作品
你读出什么？
学习要求：
方法：动笔圈点评注
1．能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的 语句或片段。 2．感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏 斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。 3．结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。 4．课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。
分析人物形象 ：
你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？
桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、 坚强、勇敢、自信、善良、乐观……的“硬
汉”形象。
“硬汉子”的形象
海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列 著名的“硬汉子”形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳 击 家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对 失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休 。桑地亚
哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自
强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打 不
败他。” 是对硬汉子精神的高度概括。
你认为老人是一个成功者还是失败者？
——老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一 种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，
体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇 高、 伟大的精神。
六年级上册语文课件29.老人与海｜语文S版 (共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
你认为老人是一个成功者还是失败者？
——老渔夫是一个成功者，在他身上，表现 了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的 “硬汉”性格，
体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这 样一种崇高、伟大的精神。
象征：
老人 象征 硬汉精神（人生）
海
人生舞台（生活）
鲨鱼 邪恶和厄运（奋斗）
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
你读出什么？
学习要求： 方法：动笔圈点评注
1．能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分 精彩的语句或片段。
2．感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、 敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精 彩的语言文字。
3．结合课文内容，体会重点句子所表达的思想 感情。
4．课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著 的价值。
作 业：
你认为老人是一个成功者还是失败者？
——老渔夫是一个成功者，在他身上，表现 了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的 “硬汉”性格，
体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这 样一种崇高、伟大的精神。
象征：
老人 象征 硬汉精神（人生）
海
人生舞台（生活）
鲨鱼 邪恶和厄运（奋斗）
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
你读出什么？
学习要求： 方法：动笔圈点评注
1．能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分 精彩的语句或片段。
2．感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、 敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精 彩的语言文字。
3．结合课文内容，体会重点句子所表达的思想 感情。
4．课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著 的价值。
作 业：
【语文S版】六年级上语文课件：第六单元 29 老人与海 (共19张PPT)
29 老人与海
课文背景
这本书曾获1954年诺贝尔文学奖， 诺贝尔文学奖评委会在颁奖词中这样说 道：“他忠实、勇敢地再现了他所处时 代的艰辛和危难”，“他精通现代叙事 艺术”。他，就是以三万多字的中篇小 说获得诺贝尔文学奖的艺术大师海明威。
惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。 海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陆地。 崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）兴起。 本文中指大海中岛顶的突起。 倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”，是“靠” 的意思。
课文段落
第一部分（第1—3自然段）：写出海前的情况——老人梦见 海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。 第二部分（第4—9自然段）：写在海上的情况——老人钩住 了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。 第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇一 群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。 第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人们围 观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的
狮子。
现在鱼游起来慢多了，钩丝慢慢地上升，鱼 露出来了，水从它的身边往四下直涌。阳光下， 它浑身明光耀眼，头、背都是深紫色的，镰刀片 似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖 得像一张细长的脸。老人说：“它比小船还长两 英尺呢。”
当船驶进渔港的时候，已经是半夜了， 老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进茅 屋，躺在床上睡着了。第二天，许多渔夫 围在船周围，望着死鱼的骨骼，一个人用 绳子量了量说：“从鼻子到尾巴足有十八 英尺长。”
怎样评价桑提亚哥这一人物形象？
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼 轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇 气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在 他身上，我们可以看到一种百折不挠、 坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的“硬 汉子”性格。
课文背景
这本书曾获1954年诺贝尔文学奖， 诺贝尔文学奖评委会在颁奖词中这样说 道：“他忠实、勇敢地再现了他所处时 代的艰辛和危难”，“他精通现代叙事 艺术”。他，就是以三万多字的中篇小 说获得诺贝尔文学奖的艺术大师海明威。
惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。 海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陆地。 崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）兴起。 本文中指大海中岛顶的突起。 倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”，是“靠” 的意思。
课文段落
第一部分（第1—3自然段）：写出海前的情况——老人梦见 海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。 第二部分（第4—9自然段）：写在海上的情况——老人钩住 了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。 第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇一 群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。 第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人们围 观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的
狮子。
现在鱼游起来慢多了，钩丝慢慢地上升，鱼 露出来了，水从它的身边往四下直涌。阳光下， 它浑身明光耀眼，头、背都是深紫色的，镰刀片 似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖 得像一张细长的脸。老人说：“它比小船还长两 英尺呢。”
当船驶进渔港的时候，已经是半夜了， 老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进茅 屋，躺在床上睡着了。第二天，许多渔夫 围在船周围，望着死鱼的骨骼，一个人用 绳子量了量说：“从鼻子到尾巴足有十八 英尺长。”
怎样评价桑提亚哥这一人物形象？
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼 轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇 气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在 他身上，我们可以看到一种百折不挠、 坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的“硬 汉子”性格。
小学语文六年级上册_老人与海__语文s版 ppt课件
语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
老人与海
【美】
小学语文六年级上册_老人与海__
1
语文s版
海明威
欧内斯特•海明威(Ernest Hemingway l899～
1961)美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得
者、“新闻体”小说的创始人。这是一个酷爱打猎、
钓鱼的作家。他到过第一、第二次世界大战的战场。
• 勇气是海明威的中心主题。
• 他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人 与海》中。
• 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
小学语文六年级上册_老人与海__
17
语文s版
分享：
读《老人与海》需要记住三句话：
每一天都是一个新的日子。
不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时
候，你就有所准备了。
第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇 一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏 斗。
第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人 们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海 滩上的狮子。
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9
语文s版
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊 出一个男子汉的宣言：
一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭
掉，可就是打不败他。
小学语文六年级上册_老人与海__
18
语文s版
失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休 。桑地亚
哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自
强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打 不
败他。” 是对硬汉子精神的高度概括。
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老人与海
【美】
小学语文六年级上册_老人与海__
1
语文s版
海明威
欧内斯特•海明威(Ernest Hemingway l899～
1961)美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得
者、“新闻体”小说的创始人。这是一个酷爱打猎、
钓鱼的作家。他到过第一、第二次世界大战的战场。
• 勇气是海明威的中心主题。
• 他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人 与海》中。
• 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
小学语文六年级上册_老人与海__
17
语文s版
分享：
读《老人与海》需要记住三句话：
每一天都是一个新的日子。
不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时
候，你就有所准备了。
第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇 一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏 斗。
第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人 们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海 滩上的狮子。
小学语文六年级上册_老人与海__
9
语文s版
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊 出一个男子汉的宣言：
一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭
掉，可就是打不败他。
小学语文六年级上册_老人与海__
18
语文s版
失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休 。桑地亚
哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自
强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打 不
败他。” 是对硬汉子精神的高度概括。
小学语文六年级上册_老人与海__
语文S版六年级上册老人与海PPT.
梦境中的景象多美啊，表达了 老人对大海的爱。 为什么老人梦见狮子？
11/14/2018
象征着勇气和力量
出海时的情形
11/14/2018
11/14/2018
与马林鱼搏斗的场面
11/14/2018
11/14/2018
11/14/2018
自由朗读4到9自然段， 把你认为精彩的语句画下来
11/14/2018
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
一条巨大的鲨鱼
又有两条鲨鱼
鲨鱼又成群窜来
11/14/2018
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
一条巨大的鲨鱼
准备好渔叉，朝鲨 鱼的头刺去 拿起绑着刀子的船桨 向鲨鱼头刺；设法使 鲨鱼露出来，一次， 两次，终于用刀扎死 了鲨鱼。
他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了 光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。 鱼一方面养活我，一方面要弄死我。” 他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨， 有短棍，有舵把，就一定要揍死他们。” 老人面对鲨鱼袭击，眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时， 并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。 如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。 要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。 老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
11/14/2018
11/14/2018
11/14/2018
海 明 威 故 居
11/14/2018
11/14/2018
11/14/2018
11/14/2018
11/14/2018
六年级上册语文课件-课文29 老人与海｜语文S版 (共20张PPT)
作者简介
海明威（1899-1961）美国小说家。主要作品 有：中篇小说《渡河入林》和《老人与海》； 长篇小说《永别了武器》《丧钟为谁而鸣》。 《老人与海》获得了1953年度的美国最高新 闻奖——普利策奖。1954年，瑞典皇家科学 院授予他诺贝尔文学奖金，《老人与海》中 的桑提亚哥成为世界文学史和电影史上著名 的“硬汉”形象。
宜阳县城关镇中街学校
活动三 小练笔 学运用
用《不以成败论英雄》《一个老 渔夫的故事》《老渔夫大战鲨鱼》 中的一个题目，或自拟一个题目重 组一篇100字的小故事。
宜阳县城关镇中街学校
活动三 小练笔 学运用
用《不以成败论英雄》《一个老渔夫的故事》《老渔夫
大战鲨鱼》中的一个题目，或自拟一个题目重组一篇100字 的小故事。
宜阳县城关镇中街学校
揭示象征形象
文章以桑提亚哥这个人物为核心，描写了许多具有象征意 义的形象：
老人是人类的代表，他象征着人的刚毅、坚忍与智慧； 马林鱼象征着人生的理想和目标； 鲨鱼象征着邪恶和厄运； 大海象征着瞬息万变的大自然和外界社会； 男孩儿象征着青春和希望； 狮子象征着勇气和力量……
侵害。 角力：比赛力气。
美词
金黄色的海滩 白的刺眼的海水 高耸的海 岬 褐色的高山
白茫茫的岛顶 浩渺的海面 硬邦邦的东西 银白色的肚皮 雪白的脊骨 远远地抛 急急地坠 慢慢地漂流 不慌不忙 从容不迫 优美潇洒 残缺不全
竭尽全力
活动一 理层次 学概括
1.默读课文，按照出海前的情况——在海上的情况—— 归程中的情况——回港后的情况理出课文的层次。
S版小学语文六年级上册
26 老人与海
背景资料
《老人与海》中的老渔夫桑提亚哥是有原 型的，他叫格雷戈里奥·富恩特斯。1928 年，船长富恩特斯搭救了在暴风雨中遇险 的海明威，成了生死之交。20世纪50年代 ，《老人与海》摄制成影片，他和海明威 一起随摄制小组到秘鲁拍摄海上捕大鱼的 镜头。
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第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人们 围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩 上的狮子。
5/3/2020
主要内容：老渔夫在连续八十四天都没有捕 到鱼的情况下，终于独自出海捕到了一条马 林鱼，但鱼实在太大，大鱼拖着船往大海走， 经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它 拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战 利品；他勇敢地和他们搏斗，结果，大鱼仍 难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地 拖回一副鱼骨头。
5/3/2020
5/3/2020
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序
老渔夫的表现
鲨鱼的表现
一条巨大的鲨鱼 又有两条鲨鱼
鲨鱼又成群窜来
5/3/2020
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序
老渔夫的表现
鲨鱼的表现
一条巨大的鲨鱼 又有两条鲨鱼
5/3/2020
再默读课文，标出全文段序，想想主 要讲了些什么内容，给自己印象最深的情 景是什么？
5/3/2020
整体感知
根据故事情节，把故事分成四个部分。
一、出海前的情况。（1-----3） 二、在海上的情况。（4-----9） 三、归程中的情况。 （10---） 四、回港后的情况。（11---13）
1、鱼突然晃荡了一下 2、鱼游起来慢多 了，…... 鱼露出来了。
第三天
5/3/2020
1、他猛然醒来，…...老人的手勒出了 1、只见那鱼猛地一
血。
跳，…...跳起、落下。
…...痛苦对一个男子汉不算一回事儿。 2、那鱼开始打转儿…...
2、老人拼命地拉紧钩丝，鱼每…...却 3、鱼往上一跳，落到
可就是打不败他。” 他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了
光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。 鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”
他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨， 有短棍，有舵把，就一定要揍死他们。”
5/3/2020
梦境中的景象多美啊，表达了 老人对大海的爱。 为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
出海时的情形
5/3/2020
5/3/2020
与马林鱼搏斗的场面
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
自由朗读4到9自然段， 把你认为精彩的语句画下来
5/3/2020
老人是怎样与马林鱼搏斗的
突然感到眩晕起来。
水里。
3、他忍住一切疼痛…...扎进鱼腰里。
联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程。 “鱼啊，要是你没累乏那你可真奇怪透顶啦。” “我一定要弄死它，尽管它是那样的，那样的了不起。” “我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一
个人忍受得住的。”
虽然大马林鱼强大，但他毫
思考：什么是一个人能够办得到的？ 不畏惧，决心要制服对手。 什么是一个人忍受得住的？ 坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、
夜晚的寒冷等等因素。
老人赞叹对手的强大，同时又毫不畏惧，看出老人不达 目的誓不罢休的个性。
5/3/2020
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
老 人 与 海
5/3/2020
作家介绍
海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。 生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘 画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生 入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀， 走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统 肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯 特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影 响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作 家之一”。
5/3/2020
第一部分（第1—3自然段）：写出海前的情况——老人梦 见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。
第二部分（第4—9自然段）：写在海上的情况——老人钩 住了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天 多。
第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇 一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏 斗。
老人与鲨鱼力量对比
老人
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 有食物 孤立无援
鲨鱼
接二连三 成群结队 凶残强捍
5/3/2020
你觉得桑地亚哥是怎样一个人
不畏惧困难、勇于挑战、坚强、勇敢、 自信、善良、勇敢的硬汉子形象。
5/3/2020
联系老渔夫的语言、心理活动，体会人物形象。 “一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，
5/3/2020
老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面 老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
5/3/2020
出海前
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。这是他的习惯，多年来他 常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺 眼的海水，高耸的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫 的岛顶，还听到海潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、 搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
鲨鱼又成群窜来
5/3/2020
准备好渔叉，朝鲨 鱼的头刺去
飞快的逼近船尾，张 开大嘴，猛力朝那鱼 的尾巴咬去。
拿起绑着刀子的船桨 向鲨鱼头刺；设法使 鲨鱼露出来，一次， 两次，终于用刀扎死 了鲨鱼。
一条死的时候还吞着 它咬下的鱼肉；
另一条在船底下蹂躏 着死鱼。
不顾一切地用棍棒劈； 鲨鱼还是从棍棒、舵把 拽下舵把，两手抱住， 下撕咬下一块块死鱼肉。 一次又一次劈下去。
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
海 明 威 故 居
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
学习生词
惦记 海滨 啤酒 崛起 镰刀 垒球 潇洒 鲨鱼 逃窜 骨骼 海岬 倚在船头 汗水渍 蹂躏 磷光
一千五百多磅 磅秤
bàng
磅礴
páng
第一天 第二天
老人
大马林鱼
1、他拉那钩丝，觉得…...
1、上钩
2、老人把钩丝放在脊背上，又把…... 2、拉着船在海上漂流。
握紧 …...支撑住身子。
3、他的脊背、…...倚在船头上。
1、他竭力拉紧钩丝…... 2、拉住钩丝不动，身子往后仰，老 头儿的手…...划破了。 3、他觉得非常疲乏，希望…...
5/3/2020
主要内容：老渔夫在连续八十四天都没有捕 到鱼的情况下，终于独自出海捕到了一条马 林鱼，但鱼实在太大，大鱼拖着船往大海走， 经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它 拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战 利品；他勇敢地和他们搏斗，结果，大鱼仍 难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地 拖回一副鱼骨头。
5/3/2020
5/3/2020
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序
老渔夫的表现
鲨鱼的表现
一条巨大的鲨鱼 又有两条鲨鱼
鲨鱼又成群窜来
5/3/2020
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序
老渔夫的表现
鲨鱼的表现
一条巨大的鲨鱼 又有两条鲨鱼
5/3/2020
再默读课文，标出全文段序，想想主 要讲了些什么内容，给自己印象最深的情 景是什么？
5/3/2020
整体感知
根据故事情节，把故事分成四个部分。
一、出海前的情况。（1-----3） 二、在海上的情况。（4-----9） 三、归程中的情况。 （10---） 四、回港后的情况。（11---13）
1、鱼突然晃荡了一下 2、鱼游起来慢多 了，…... 鱼露出来了。
第三天
5/3/2020
1、他猛然醒来，…...老人的手勒出了 1、只见那鱼猛地一
血。
跳，…...跳起、落下。
…...痛苦对一个男子汉不算一回事儿。 2、那鱼开始打转儿…...
2、老人拼命地拉紧钩丝，鱼每…...却 3、鱼往上一跳，落到
可就是打不败他。” 他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了
光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。 鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”
他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨， 有短棍，有舵把，就一定要揍死他们。”
5/3/2020
梦境中的景象多美啊，表达了 老人对大海的爱。 为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
出海时的情形
5/3/2020
5/3/2020
与马林鱼搏斗的场面
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
自由朗读4到9自然段， 把你认为精彩的语句画下来
5/3/2020
老人是怎样与马林鱼搏斗的
突然感到眩晕起来。
水里。
3、他忍住一切疼痛…...扎进鱼腰里。
联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程。 “鱼啊，要是你没累乏那你可真奇怪透顶啦。” “我一定要弄死它，尽管它是那样的，那样的了不起。” “我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一
个人忍受得住的。”
虽然大马林鱼强大，但他毫
思考：什么是一个人能够办得到的？ 不畏惧，决心要制服对手。 什么是一个人忍受得住的？ 坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、
夜晚的寒冷等等因素。
老人赞叹对手的强大，同时又毫不畏惧，看出老人不达 目的誓不罢休的个性。
5/3/2020
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
老 人 与 海
5/3/2020
作家介绍
海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。 生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘 画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生 入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀， 走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统 肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯 特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影 响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作 家之一”。
5/3/2020
第一部分（第1—3自然段）：写出海前的情况——老人梦 见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。
第二部分（第4—9自然段）：写在海上的情况——老人钩 住了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天 多。
第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇 一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏 斗。
老人与鲨鱼力量对比
老人
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 有食物 孤立无援
鲨鱼
接二连三 成群结队 凶残强捍
5/3/2020
你觉得桑地亚哥是怎样一个人
不畏惧困难、勇于挑战、坚强、勇敢、 自信、善良、勇敢的硬汉子形象。
5/3/2020
联系老渔夫的语言、心理活动，体会人物形象。 “一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，
5/3/2020
老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面 老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
5/3/2020
出海前
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。这是他的习惯，多年来他 常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺 眼的海水，高耸的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫 的岛顶，还听到海潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、 搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
鲨鱼又成群窜来
5/3/2020
准备好渔叉，朝鲨 鱼的头刺去
飞快的逼近船尾，张 开大嘴，猛力朝那鱼 的尾巴咬去。
拿起绑着刀子的船桨 向鲨鱼头刺；设法使 鲨鱼露出来，一次， 两次，终于用刀扎死 了鲨鱼。
一条死的时候还吞着 它咬下的鱼肉；
另一条在船底下蹂躏 着死鱼。
不顾一切地用棍棒劈； 鲨鱼还是从棍棒、舵把 拽下舵把，两手抱住， 下撕咬下一块块死鱼肉。 一次又一次劈下去。
5/3/2020
5/3/2020
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海 明 威 故 居
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
5/3/2020
学习生词
惦记 海滨 啤酒 崛起 镰刀 垒球 潇洒 鲨鱼 逃窜 骨骼 海岬 倚在船头 汗水渍 蹂躏 磷光
一千五百多磅 磅秤
bàng
磅礴
páng
第一天 第二天
老人
大马林鱼
1、他拉那钩丝，觉得…...
1、上钩
2、老人把钩丝放在脊背上，又把…... 2、拉着船在海上漂流。
握紧 …...支撑住身子。
3、他的脊背、…...倚在船头上。
1、他竭力拉紧钩丝…... 2、拉住钩丝不动，身子往后仰，老 头儿的手…...划破了。 3、他觉得非常疲乏，希望…...