比较政治学双语

《比较政治学》双语教学进展情况汇报

本人负责的《比较政治学》双语教学项目，经过一段时间的认真准备和两个学期的教学实践，已取得了很大的进展。结合以往三年的双语授课实践，现将开展《比较政治学》双语教学进展情况与认识汇报如下：

一、教学内容

（一）教学理念与课程目标

《比较政治学》是对不同国家、不同政治体系的政治现象进行对比研究的理论和方法，是政治科学的分支学科。采用双语教学，首先符合本课程特点。《比较政治学》是行政管理专业的重要基础课程，是一门研究国家与国家之间政治的科学。对各国进行有效的比较政治研究能够更好地了解政治现实，把握各国政治运行的实际情况，从而丰富学生的政治知识，进而提高他们正确分析本国以及国外的问题的能力。因此，该课程与英语的联系十分密切。其次，学科日新月异的发展也需要采用双语教学。世界政治的不断发展变化,使得这门课的内客更新速度日益加快，因而不使用英文版教材，不使用双语教学的方法就可能不适合学科快速发展的需要。一般说来，国外原版教材使用3—4年左右，就要进行修订，增加一些新观点，新方法和新的理论研究成果。教师从原版教材中掌握本课程的最新动态，这将有利于教师在本学科领域进行深入细致的研究，从而促进学科的快速发展。同时，由于世界政治的变幻莫测，经济的全球化，要求大学生不仅能够适应这种环境而生存，还要寻求自我发展，也就是在分析政治问题时具备国际化的视野。因此，大学在教学上要能够提供国际化的语言，课程和知识体系，为培养与国际接轨的双语人才提供服务。最后，能够使学生保持英语使用的连续性。原版教材的使用与双语教学的应用，可以训练学生初步阅读英文学术著作的能力，同时提高其基础英语能力。

因此确定以下教学理念和目标：

本课程教学理念是从实际情况出发，使用原版外文影印版配合中译版教材，采用双语课件，案例资料以及作业和考试，教师在课堂讲授过程使用外语达70%以上，鼓励学生用外语回答问题、参加讨论和完成作业。

本课程在专业培养目标是让行政管理专业学生具有民族国家的政治问题、全球发展问题、全球治理问题等分析能力，通过全球性问题的讲解，达到培养学生关注全球发展问题和关注民族国家的发展困境，并掌握一定的分析全球性问题的理论能力。同时学习和掌握政治学的英语专业术语和表达方式，能够熟悉英语思维，达到“用英语学会知识”和“学会用英语表达”。（二）教学内容选择与安排

从对人才的高素质、强能力要求出发，坚持继承性，精选和引入学科新内容，本着培养学生的政治分析能力和政治思维能力的原则，将课程教学内容整体优化。

1、课程内容体系确定的原则

A．以学生拓展政治知识为杠杆，把学生政治思维、政治分析和政治问题的解决等综合能力培养作为核心

在知识面的上我们提出了“宽”的要求，比较方法和逻辑的讲解只用了一章的内容，其余九章都是都是（case study）。让学生充分掌握相关知识的基础上，提高方法的运用能力，以培养他们独立分析各种国际政治现象的能力。另外，我们动态收集、整理美联社、路透社、法新社等报道，密切跟踪国际政治事件，让他们分析这些事件的影响，提高政治知识运用的能力。同时我们保持了英文的原汁原味，以提高学生的读写能力

B．以学生接受能力为限度

在本课程教学中，鉴于学生阅读原著的能力有限，学术论文的翻译是一个必要环节，但如果如此大量的翻译占据了课堂教学的大部分空间，教学效果必然十分有限，也难以达到我们设想的培养目标。因此，我们采取一些措施来节约了课堂教学空间和学生的学习空间。这样学

生在课前可以参照译文进行预习，使得他们在课堂学习中更有针对性，同时用自己的思路与教师的讲授进行碰撞与交流。这充分节约了学生在课堂上的反应时间，并缓解了学生的受挫情绪，使他们的思路更加连贯，进而教师则可以在良好的课堂氛围中逐步地培养学生从语言的逻辑走向思维的逻辑。

2、内容体系基本框架

为给学生提供一个清晰的比较政治学框架体系，教师按照这个框架体系设置教学内容是十分必要的。下面英文部分为本课程的内容体系：

PART 1

Basic Concepts and Issues6

1. Introduction

Issues in Comparative Politics

Chapter 1

2. Comparing Political System Chapter 2

3. Interest Articulation Chapter 3

4. Interest Aggregation and Political Parties Chapter 4

5. Government and Policymaking Chapters 5

6. Political Culture and Political Attitudes Chapter 6

Public Policy

PART II

Comparative Case Studies

7. The British Political System Chapter 8

8 The American Political System Chapter 19

9. The French Political System Chapter 9

10. The Japanese Political System Chapter 11

11. The Russian Political System Chapter 12

12. The Mexican Political System Chapter 14

3、教学安排

选用美国教材的一个不利方面是, 大多数政治现象的观察都是采用的西方人的视角, 目前不能有效和中国政治的实际相结合, 难以使学生获得理解我国政治建设进程的相应的理论指导，如果不对教材里的意识形态偏见进行纠正，势必会危害我国政治建设进程。有鉴于此, 我们在比较政治学的双语课程的教学过程中，增加了马克思主义的相关理论和我国的实例，使得所教课程在理论和实例上得到进一步的完善和丰富，并具有更强的现实指导意义。在教学安排上，我们适当增加了课堂讨论内容。在讨论中，学生以中英文双语进行交流，教师用英文进行讲解和点评，学生在讨论之后，以英文小论文的方式对管理学的应用进行总结。这样的安排不仅使学生能够深切体会到政治理论和知识的运用，也使得教师能从知识点的传授到思想方法的介绍上来。

二、教学方法与手段

（一）教学方法、手段的使用

1、教学方法上，努力实现三个结合：（1）教师讲授与学生自学相结合。在课堂讲授的基础上，教师布置课外阅读的内容，以及完成的时间，教师通过多种形式（如课堂提问和讨论等）检查学生自学的效果。学生自学则能使他们了解自己理解有困难的概念和原理，讲授主要是为了阐明重点和难点。（2）课堂专题研究与课外讨论相结合。这一方法比较好地解决了专题研究与教材内容之间的结合，在学生掌握了比较政治学的某些原理之后，又深入对某个问题专题研究，启发了本科生研究问题的意识，提高了研究问题的能力。具体方法增加老师课外