中小学校园文化建设评估标准

中小学校园文化建设评估标准
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12.开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。

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13.创办校报或校刊，设立艺术活动室（馆），给师生搭建一个交流展示的平台，培养师生创新实践能力。

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14.设立校史室（馆）；
利用开学、毕业典礼及校庆活动，举办校史教育活动。

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物质
建设
（70分）
自然环境
15.学校建筑整体布局合理，视觉效应好；
教学区、活动区、生活区三区分布合理，有明显标界。

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16.有校园绿化规划和设计图（效果图）；
绿化面积达，花草树木错落有致，疏密结合，主景突出,“三季有花，四季常绿”;建立贵重苗木绿化档案。

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17.校园环境干净、整洁，无卫生死角；
设施设备整洁完好，无破损；
车辆停放整齐有序。

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形象标识
18.校园显眼位置有办学理念及一训三风标识牌；
制作精美，亮丽醒目。

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19.校牌、门牌齐全，制作规范，挂贴整齐、统一；
楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。

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20.有校徽；
校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻；
释义简洁生动，形象深刻；
校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；
校刊、校服等上面有校徽标识。

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21.有校旗；
校旗设计阳光、活泼、健康，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。

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22.有校歌；
校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；
师生均会吟唱校歌。

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物质
文化
建设
（70分）
23.有艺术雕塑；
设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和精神气韵。

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人文景观
24.有文化长廊；
布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主；
图文并茂，色彩鲜明。

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25.有经典文化标牌；
集中布置在主景区与文化长廊遥相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬；
内容以古代经典文化中的《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》、《弟子规》、《颜氏家训》等内容为主；
图文相配，亮丽耀眼。

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26.有格言词赋标牌；
布置在教室及辅助用房外墙、楼道内；
内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐。

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27.因地制宜，在校园内适宜位置建造亭台楼阁、假山池沼，与主体建筑相得益彰，与花草树木相互掩映。

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28.在校园内安放基石，雕刻励志字符；
设置灯塔，安装宣传标牌。

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29.在花园、绿地、水房、人流密集区等地方设立安全、节水、卫生、爱护花草等提示语牌；
在校门口设立双面进出下车或来人欢迎提示牌。

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30.因地制宜，在操场内设立体育格言标语牌或在墙壁上绘制运动图案、项目标志，要求形象生动，典雅逼真。

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人文景观
31.在楼房建筑门厅上方或墙面适宜位置制作艺术化楼名，门厅柱上制作永久性楹联，楼名、楹联要蕴含建筑功能或办学理念、培养目标等。

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32.班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级名称牌、班级文化牌、“八字一旗”、“班级公务牌”、眼保健操牌、学习园地栏、班务角、卫生角、图书角、《中小学生守则》、中小学生《日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，充满生机和情趣。

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33.办公室、各类功能室、教师宿舍、学生宿舍布置合理，突出功能特色。

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34.有校门楹联，校外宣传标牌、墙壁标语，与校内景致呼应，浑然一体。

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制度
文化
建设
（10分）
组织机构
35.学校组织机构健全，有学校委员会、教导处、总务处、政教处、党支部、工会、团委、少先队部、家长委员会、学生自主管理委员会；管理信息档案健全；
岗位人员配备到位；
管理职责明确。

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管理制度
36.管理制度健全，有办学章程、教师管理制度、教学管理制度、学生管理制度、后勤管理制度、财务管理制度、安全管理制度、班级管理制度、档案管理制度、人员岗位职责等管理制度；
各项制度内容全面，涵盖工作全部；
制度科学合理，有针对性、操作性和引导性；
师生知晓内容，能自觉执行。

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运行机制
37.建立良好运行机制，制度执行力度大；
学校通过重大事项民主审议、重大决定集体表决、重要制度先宣传再执行、执行过程有监督、执行情况有公示、执行结果有考核。

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行为
文化
建设
（60分）
常规活动
38.开齐开足德育教育课程，开发使用德育校本课程，把社会主义核心价值体系融入各门课程，实现各学科德育教育的有机渗透，改进教
育教学方式方法，使教学过程具有启发性、实践性和感染力；
有校园文化建设研究课题。

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39.正常开展理想道德主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想信念、成长感恩、生命环保、责任义务等教育；有活动方案、总结，过程资料齐全。

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40.正常开展“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”行为习惯养成主题教育活动，培养学生文明礼仪、卫生习惯、安全习惯、生活习惯、学习习惯、运动习惯等良好的行为习惯；
有活动方案、总结，过程资料齐全。

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41.发挥党支部、团委、少先队、学生自主管理委员的作用，开展时事政治教育和各类主题教育活动；
活动资料齐全。

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42.发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动；
活动资料齐全。

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43.举行升国旗演讲、入学毕业典礼、重大活动等校园集会活动；举办艺术节、体育节、科技节、读书节等各种富有趣味性、思想性和知识性的校园文化节活动；
举行法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等学生思想道德教育实践活动；
活动有方案、有总结，过程资料齐全。

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行为
文化
建设
（60分）
常规活动
44.发挥会师园、慢牛坡、大墩梁、青少年活动中心、教育展览馆等基地和校史室（馆）的作用，开展各类主题教育活动；
活动有方案、有总结，过程资料齐全。

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45.以经典文化诵读、讲传、书写、演唱活动为核心，开展各类经典文化创新活动；
活动有方案、有总结，过程资料齐全。

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46.开展大课间阳光体育活动和体育运动会；
实施体育艺术“2+1”项目；
档案资料齐全。

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47.利用寒暑假、节假日组织学生开展各种社会实践活动；
活动有方案、有总结，过程资料齐全。

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48.开展校园各类星级评选活动，加强过程教育，发挥星级模范带头作用。

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49.依托心理咨询室和心理健康教育课，开展心理咨询、疏导工作，培养学生健康的心理品质，提高承受挫折和压力的能力；
档案资料齐全。

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50.开展留守儿童之家关爱教育活动；
开展家长学校教育指导工作；
档案资料齐全。

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51.举办安全、法制教育讲座和实践活动，培养学生安全、法制意识，提高自我保护和遵纪守法的能力；
档案资料齐全。

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特色
成绩
（5分）
特色称号
52.学校校园文化建设形成品牌，被评为县、市、省、国家校园文化建设先进学校或特色学校的分别加0.2分、0.4分、0.6分、0.8分(同类项目按最高级计算，不同项目可以累计加分，最高不超过2分)。

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媒体报道
53.学校校园文化建设工作经验、成绩被市、省、国家级主流媒体转载、报道，每次分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一报道内容按最高级加分，不同内容可累计加分，最高不超过1分)。

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集体荣誉
54.学校获得县、市、省、国家校园文化建设集体荣誉，分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一荣誉按最高级计算，不同荣誉可以累计加分，最高不超过1分)。

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活动竞赛
55.学校在县、市、省、国家体育、艺术、科技类比赛中获得团体前3名分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一项目按最高级计算，不同项目可累计加分，最高不超过1分）。

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说明
1.本评估标准根据《会宁县校园文化建设实施规范》制定。

2.总分205分，其中评估考核200分，特色成绩（加分项）5分；评估考核中组织管理10分，精神文化50分，物质文化70分，制度文化10分，行为文化60分。

3. 评估考核结果170以上分为达标，其中191—200分为一类学校，181—190分为二类学校，171—180分为三类学校；
170分以下为不达标。