大学生休闲现状及对策

当代大学生休闲的状况及对策

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随着经济社会的发展,闲暇生活在大学生日常生活中占据着重要位置。大学生是一个特殊的群体，他们一年中近一半的时间在闲暇中度过，休闲已经成为大学生生活中不可或缺的重要部分。通过休闲使大学生生活更有意义和价值，成为人们关注的焦点，该文对大学生的休闲行为进行了多方面的探索。

大学生休闲方式大致可分为以下几种类型：

延伸性学习活动：学习专业性知识，阅读课外书籍，进行科学实验，参加辅导班与培训班、选修课、学术专题讲座、座谈会、研讨会、参观艺术展及博物馆等。在闲暇时间里，部分大学生继续从事与专业学习有关的活动，丰富自己的知识，提高文化素质，提升未来就业的竞争力。

娱乐休养活动：户外漫步、逛公园、旅游、野炊、跳舞、唱卡拉OK、观赏影视等。在闲适与轻松中，大学生的身心得到放松与舒展，人际关系更加融洽，陶冶情操。

体育健身活动：球类活动、舞蹈、体操、武术、气功、滑翔、冲浪、蹦极与美容等。体育休闲与学生的活泼好动、表现欲强的个性相吻合，受到普遍青睐。在体育休闲活动中，大学生能够展现活力，结交朋友，强身健体，平衡心态，回归自然。

社团活动：由各种大学生社团组织，主要有文化、运动、科技、艺术和社会交往等活动。这类活动能够提供一种有益的环境和氛围，激发大学生创造力，开发大学生潜能，让大学生自由意志得到发挥，不断超越自我。

消极活动：睡觉、侃大山、打牌、逛街、沉迷网络、看黄碟、酗酒、放纵自我、甚至违法犯罪等。这部分学生对休闲时间缺乏科学合理的规划，跟着感觉走，从事休闲活动只是为了消磨过多的闲暇时间与过剩的精力。

大学生的休闲生活到底呈现一个怎样的状态呢？

一：从内容来看：大学生闲暇呈现出网络化、个性化、商品化特点。

主要表现为：1、网络游戏和聊天成为大学生第一位的闲暇方式，并且呈现逐步上升趋势。上网、交友、影视、逛街、体育锻炼、棋牌、阅读、户外运动是当代大学生最喜爱最常见到的休闲方式。2、网络依赖、网络成瘾成为制约大学生心理健康的重要因素。3、团体性休闲活动受冷落、休闲活动越来越个性化。4、闲暇技能不足，闲暇生活随意。很多同学选择的休闲项目只是一些技能很低的活动如：闲聊、看报、玩电脑游戏等等。据统计：大学生课外活动取向的概况为：

①体育锻炼15.3%；②校系活动和工作3.4%；③聊天、社交17.6%；④课业学习

19.6%；⑤阅读课外书刊、报纸17.1%；⑥看电影、电视、录象5.3%，⑦勤工俭学3.8%；⑧打电子游戏3.8%；⑨棋牌活动4.0%；⑩睡懒觉5.7%；无所事事3. 0%；其他1.2%。从中可以看出大学生课外休闲活动的内容表现出主次之分和多元化的特点。

二：从质量看，大学生闲暇娱乐化、庸俗化、消极化问题严重。

主要表现为：1、轻素质重娱乐，轻思想重消遣。娱乐至上，娱乐至死成为大学生的流行语。2、少数学生闲暇生活格调低下、庸俗化。追求低级趣味、满足于感官刺激。有的同学沉迷网恋不能自拔，有的同学聚众酗酒、赌博、打架、恋爱、游戏而乐此不疲。3、盲目从众，消极化，满意度低。为了得到其他同学的认同，生活方式、习惯都追求从众。4，缺乏良好的休闲习惯，闲暇生活色彩单调，缺乏创意。

三：从教育的角度看，大学生闲暇缺乏科学的引导机制。

主要表现为：1、疏于管教，放任自由，学校的指导思想缺乏人性化设计。2、重管理轻教育。3、重娱乐轻思想，重说教轻体验。4、闲暇剥夺。

四：从特点来看，休闲活动形式资源、灵活、独立性较强

大学生精力旺盛，总是把大量过剩的精力投向课余和周末做自己感兴趣的事情。心理学理论认为，这一年龄段是人的心理过渡时期，是青少年自我与现有社会秩序的关系紧张时期，此期的青少年自己想要解答一系列问题，在解答这些问题的过程中，心理发生许多转变，智力复杂化，摆脱了区分真理和谬论的简单化观点，抽象逻辑思维开始占重要地位，思维的独立性，批判性显著加强，对观察和感知表现出更大的积极性、主动性和自觉性。他们不轻信现成的结论，更相信自己的分析、判断，喜欢追根求源、怀疑和争论，较少保守思想。同时，大学生情绪丰富多彩，复杂多变，兴趣爱好广泛，常常对自己喜爱的对象、活动表现出极大的热情。这些特点在大学生的休闲活动中表现出来，绝大部分学生喜欢自己安排休闲活动的内容；在活动形式选择上灵活、多样，注重发展自己的思维空间，同时，希望休闲活动能提高更多的施展才能的机会，以利于自己的兴趣培养和个性展示。

大学生是个充满活力、朝气蓬勃、受过高等教育的年轻群体，他们的休闲不应仅仅消磨时间、放松大脑的层次，更应该是在完成学业后，让自身素质得到提升，让自由意志得以尽情发挥，亲近自然，发展自我，和谐与他人及社会的关系，寻求生命的意义与价值，提升生存质量。这既需要大学生自身的观念的转变和积极的努力，也需要社会特别是高校重视这个问题，进行改革与调整，加强休闲教育和投入。对于丰富大学生休闲活动的对策建议：

一、在培养休闲技能的同时，注意引导学生树立科学的休闲观、技能是发展休闲活动的基础，科学的休闲观有助于休闲方式的判断与选择---既反对将休闲视为浪费时间，又要反对过度休闲和低层次低趣味的休闲。

二、建立学校、家庭、社会相结合的休闲教育体系。休闲教育的发展单靠高下自身的力量是不够的。目前大学生在休闲活动中出现的问题也不单纯是学校的原因---社会权威失范、主体价值失位、家长的失察等也是大学生休闲中必须面对合解决的问题。因此有必要加强学校、家庭、社会三方面的沟通与交流，三者联动以取得最佳的休闲效果。

三、明确“以人为本人”的休闲教育理念，坚决反对休闲教育工具化。全面发展休闲教育的理念有助于学生精神世界建构。从而提高大学生休闲的休闲活动水平。

四、努力发展拓宽休闲教育平台。目前，高校的休闲教育往往是校内活动多，校外活动少；功利性活动多，公益性活动少。这种有限的教育平台和教育形式无法有效地开发学生潜能。因此，在高校应大力发展休闲活动的各种组织，努力为学生创造一个良好的休闲环境和氛围，提供良好的休闲条件。