小数加减法教学设计

教学设计

三、探索新课。

1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（1）列式板书：53.40+49.80=

（2）列竖式计算

（3）验算

探究小数数位不同的小数加减法

喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决。（课件）

（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？

（2）列式计算

（3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐

小组讨论：什么情况下末位可以对齐？什么情况下末位可以不对齐？

汇报：在小数计算中，小数的小数部分数位相同就可以末位对齐，小数的小数部分数位不相同末位就不对齐。观察在这些竖式里，小数点有什么规律？小数点都是对齐，说明一个什么问题呢？在相同数位对齐的后面

学生在小组说说：小数加减法和整数加减法在列竖式时有哪些不同点呢？（4）计算时数位上没有数字怎么加或减怎么处理。

3、归纳小数加减法的计算方法和算理出示例二：（课件）小数加减法要注意什么？小组讨论。引导学生说出：（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。（2）在计算时小数数位不足的可以在末尾添上“0”后再进行计算。（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

四、巩固深化

1、我给算式治治病（题略）

2、不用竖式你能很快说出得数吗？

5.55 +0.02= 5.55 + 0.2= 5.55 + 2 =

3、列竖式计算下面两题。

5-0.41= 60+37.55=

4、用小数加减法解决生活中的一些问题：小明在购买生活用品中碰到了问

题，你能帮小明出出主意吗？原来，小明看上了几样喜欢的东西，可是，他的

零用钱只有50元，买什么好呢？

出示：一双运动鞋38.5元一根跳绳4.8元

一本课外读物7.65元一瓶饮料3元

五、作业布置课本第98页第2题。

六、全堂小结。

小结：今天大家帮了老师和喜洋洋不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的

呢？（指着课题板书），小数加减法在列竖式时注意什么问题呢？

板书设计

教学反思本节课是以整数加减法作为基础，学生已有一定的知识基础，让学生自己去尝试。也从未想过将加、减法同时放给学生，给予他们充分的思考和展示自己的空间。学生自己开始利用加减法之间的内在联系，为自己的计算寻找根据。既然学习了小数加、减法的竖式计算。如果让学生尝试验算，自我进行验算方法的从整数到小数的迁移，可能会使得教学内容更加完整。