《用春天的色彩装扮自己》教案

痕体验美术课堂教学设计

用春天的色彩装扮自己

课前痕分析：

本课属于“设计、应用”领域，与第15课是一个单元，两课相互间有密切的联系。利用上节课表现《春天的色彩》，学习和掌握简单的纸造型制作方法，了解装饰人物的基本部位和基本方法，进行简单的人物装扮。整个单元我们利用痕迹收集法，对学生每堂新课预习痕迹、课堂痕迹、反馈痕迹，即：学生课前通过网络搜索，与家长共同尝试制作身体各部分的装饰品；课堂上的欣赏、提问、分析、实践与展评和学生课后用不同材料、体现不同国家或不同民族装扮的特点进行收集与整理，并进行综合分析，结果显示：

优势痕分析：

1、学生对情景教学（1）启思：春天主要有哪些颜色呢？谁来说说？（2）课件讨论：他们是如何装扮的？在什么部位进行装饰？经过思考，踊跃发言，课堂气氛活跃。（3）学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃地参与，自己评选最佳“模特”，与邀请函相照应，他们的劳动得到认可。

2、学生看到课件中有自己的照片很兴奋，触发孩子对课前预习的回忆和重视，对本课学习的兴趣更浓。

3、学生通过以“参加2017年春季儿童服饰设计大赛”的形式，体验自己设计创作的乐趣，有利于想象力和创造力的提高，培养学生合作学习的能力。

劣势痕分析：

1、部分学生思维敏捷，抢着发言，一旦老师没来得及提到这部分孩子，他们就不举手了。

2、学生帮助小组内其他同学、分工协作这一环节时间短，每组人数多，学生参与面不够广。

3、部分学生对头饰的长度、大小及牢固度考虑不周，选材上也欠分析。

4、部分学生在装扮的过程中，没有把颜色鲜艳的装饰品装扮在最突出的部位。

总之，根据一年级的学生年龄特点，他们能长时间保持创造学习欲望，能积极地投入到角色中，参与教学活动的每一个环节，在游戏中快乐地学习，在游戏中自然的合作，在合作中培养能力和精神，从而促进学生的全面发展。但从学生出现种种问题的痕迹来看，学生对生活的理解有明显的不足，动手、动脑的能力还有待加强，关心他人、帮助别人的意识有待培养，对设计技巧还应多体验。鉴于以上分析，根据痕体验教育的“双无知”的理念，即从无知到无知的基本理念，“双资源”意识，即以教材痕为资源，以学生的痕为资源，“双体验”模式，即教师和学生双向体验的教学模式，特做一堂《用春天的色彩装扮自己》如下设计：

教学内容：人美版一年级（下）第16课《用春天的色彩装扮自己》教学目标：

1、情感目标：通过用春天的色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然

的思想教育。

2、认知目标：学习集体创作的方法，用春天的颜色设计服饰。

3、能力培养：培养学生的设计、表现能力以及合作、创新能力。

教学重点：

学习用春天的色彩装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。教学难点：

装饰服饰的方法。

教学材料准备：

教师准备：图片、已做好的服饰。

学生准备：剪刀、各类色彩漂亮的纸、双面胶等。

教学过程：

一、课前谈话（课件出示全班春游的照片）

同学们，还记得上次的春游活动吗？在这个活动中，你们看到了什么？听到了什么？还感受到了什么？请举手回答。

看到河里的冰化了，我听到了小鸟儿在歌唱... ...

我还感受到了春天的气息！... ...

二、准备上课，欣赏图片，回忆春天的色彩。

上节课，我们已经学习了用不同的方法表达春天的色彩，而且还到郊外去感受了春天的气息；在这节课上，让我们再次走进春天，到大自然中去寻找最美丽的事物吧！（课件出示由单色过渡到复色的图片）

这是什么颜色的油菜花儿呢？野花？梨花？... ...

地面上的小草是绿色，帐篷是彩色的，天空是蓝色，云朵是白色的。

小眼睛真会观察！你们找到了春天的很多颜色，能用一个词语来表现春天的色彩吗？

（学生回答的同时，老师板书课题的一部分：春天的色彩，并在正下方板书“春天的色彩：五颜六色”）

三、看视频中的装饰。

如果我们把这些最美丽的事物都装扮在人们的身上会是什么样呢？（出示视频）

请孩子们认真观察，在她的身上都用哪些事物作为装饰品的？装饰在了什么部位呢？

用到了小花、叶子、小碎儿、辫子、纸弹簧... ...

装饰在头部、身体和四肢。

她装扮的漂亮吗？你想知道是怎么做的吗？就让我们一起来学习用春天的色彩装扮自己吧！（课题补充板书：用，装扮自己）

四、小组研究制作方法。

在每个小组的桌子上都有一件装饰品，小组内讨论研究它是用什么材料、什么方法制作出来的？请组长打开1号盒。

（课件逐一出示彩虹条、纸弹簧、小碎儿、彩环，小组代表介绍。）（老师板书“制作方法：撕、剪、折、粘贴）

五、教师示范，装扮模特。

刚才孩子们介绍的方法都很好，老师也想做一套春天的服装，你

们想看吗？让我看看谁坐的最端正！王佳琪，你表现得最好，请你上来给我当模特吧!其他同学认真观察哟！（师边说边做）

谢谢大家的帮助！我的这套春天的服装已经完成，漂亮吗？

你也想做吗？（想！）

六、出示作业要求。

看来你们都迫不及待了！还是先了解作业要求吧：“以学习小组为单位，运用表现春天颜色的彩纸，采用折、剪、卷、粘贴等多种方法，合作打扮一名同学。”大家清楚了吗？

请完成分工的小组先坐端，请组长汇报分工情况。

小提示：装扮过程中，小组长负责完全和纪律，大组长负责卫生和收发学习用品。请大家开始制作！（课件循环播放音乐和同年级学生优秀作品）

学生制作过程中，老师巡视指导，提醒组长争取在最短的时间内，把模特装扮的最漂亮。

七、展评。

请已经完成装扮的小组坐好，组长把所有材料和纸屑收进盒子里，看看哪组收拾得又快又好！

请模特们登场，准备今天的时装秀！

（师放音乐《春天在哪里》，模特们依次展示，其他孩子小手拍节奏）

谁来评一评？模特们的装饰品都好看吗？制作的精细吗？你喜欢哪位模特的时装秀表演呀？为什么？