2017诗歌人物形象鉴赏解析

方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。 小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个 形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）
（2）垂钓小儿天真可爱，聪明（机灵），“蓬头”、 “侧坐”等表现小孩的天真可爱 ； “遥招手”、“怕” 等表现小孩的聪明（机灵）。
方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。
阅读下面一首唐诗，然后做题
江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
试分析诗歌中的人物形象？
参考答案： 本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多
病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月” 写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心 不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也 含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平 之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。
这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。
陈子试昂是塑分一造个析具了有人一政物治位见形识胸和象怀政治大才志能的却文人。
他“因直逆报言党敢”国谏株无， 连不而门为下武狱而则。异天他采的常纳 政孤，治并抱独曾负苦一不度能闷因实现， 这的使诗他心人情形非常象苦闷。。前万岁两通句天元俯年仰，契古丹李 尽率今忠军，、征孙讨不万，遇荣陈子等明昂攻在陷君武营，攸州宜。第幕武三府则担天句任委写参派谋武出，攸随宜 军空出间征。的武辽攸宜阔为人，轻第率，四少句谋略在。广次年阔兵败， 情武的况不时紧允急。空，随背陈 后子，景昂陈请子下求昂突遣又万向出人 武孤作进前言独驱，的以不击听诗敌，，反 把宏人他愿形降成为为象军泡。曹 影。，表诗因人此现接登了连上受蓟怀到 北才挫楼折，不，慷遇眼慨看悲的报吟国， 写旷下古了《之登愁幽州。台歌》。
到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。
16、结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。
（4分）
【答案】作品塑造了一位湖边船家女子的形象，突出她乐观 积极、热爱生活的人生态度。诗中从“妆面花样红”的视 觉形象，“菱歌缥缈”的听觉角度，描写了一位年轻貌美 的女子。
（2013重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思 想感情，理解形象的典型意义。
• 人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就 是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“ 我”（非作者本人）。
• 叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象 为主，如《孔雀东南飞》中刘兰芝；
• 抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如 《梦游天姥吟留别》中，诗人运用奇特的想象， 为我们描绘了一个神游无极的形象。
形抒如 象情何 ？主鉴
人赏 公诗 的中
（1）什么是形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意义。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动 具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
形 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
象
（
景（写景诗或杂诗中的景象）
意 象
物（咏物诗或杂诗中的物象）
• 课后作业：
• 资料《第1方案》相关习题
殿前欢 贯云石
隔帘听，几番风送卖花声。夜来微雨天阶净。小
院闲庭，轻寒翠袖生。穿芳径，十二阑干凭。杏花疏
影，杨柳新晴。
译文：隔着帘栊，一次又一次听到风儿送来卖花女那如歌的卖 花声。走出闺房才发现夜来下过一场小雨把台阶冲洗得干干净净。 在安闲幽静的庭院里，翠袖中微感寒冷。穿过花间小径，倚遍所有 的阑干来欣赏春景，只见盛开的杏花舞动着稀疏的枝条，和在细雨 中沐浴过更加青翠的柳枝，交相辉映。
冷气。运用了什么手法？（4分）
参考
人物形象，一般指人物的性格精神。“赏 析”，需要结合诗句阐释。答题时要结合整首诗 创设的总体意境来分析鉴赏。此类题型的答题步 骤： ①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。诗 人“容貌病态怪异”，“性格坚忍不拔” ②联系 具体诗句，简要说明形象的基本特征是如何展现 的。前两句，外貌描写。后两句，喻诗人为终南 山的“石里藤”，坚韧。 【考点定位】 本题考查考生鉴赏诗歌抒情主人公 的形象的能力，能力层次为D级。
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂
裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身
老沧洲。
注：这沧首洲词，前水两边句，回古忆时当隐年者在所抗居金之前地线。的陆战游斗晚生年活居：于“绍关兴河镜梦湖断 何边处的”三是山说。一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；
鉴赏诗歌形象——
人物形象
郸城二高语文组
考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
试
表达技巧；
说
②评价古代诗歌的思想内容。
明
考纲解读
欣赏诗歌形象，领悟诗歌 的内涵，感受其艺术魅力。
鉴赏文学诗歌的形象，就是要把握 诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、 判断它们所包含的作者的思想感情 和社会意义。
教学目标
1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 3、如何分析人物形象 4、规范答题
（2014上海卷）阅读下面的作品，完成14—16题。（8 分）
“事舟楫”写湖边的人家
镜湖女 （南宋）陆游
日常靠船为生。 “乱荷叶”写头顶荷叶的
湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。
女子很多。
女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。
“月色新”写傍晚景色， 暗示时间转换。
日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。
“泛烟津”写若有若无的 歌声随波荡漾。
报国无门的感慨。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
形象意义
如何分析人物形象？
（1）知人论世，关注背景。 （2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心 理。 （3）借助意象、重要词语或典故，运用想 象，感知形象。
首先需要知人论世，诗人的有关资料，包 括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的 政治主张、具体的创作背景等。
方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌
人尚未消灭，自己衰鬓先什斑么的形慨象叹，“天山”代指抗形金象前线特。征
“心在诗天歌山描，写身了老一沧个洲被”闲表置达不了用壮的志抗未金酬英、雄报形国象无。门诗的中幽人愤物。曾经
金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，
心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、
赏析：贯云石的曲子清新警切，以清俊见长。明显江南文学清 秀媚丽的色彩。飘逸俊放这首曲写到作者隔帘听雨，风吹落花，又 有“小雨”“杏花”“杨柳”的意象不难看出这首曲构建了清新闲 适的意境。
该曲刻画了怎样的人物形象?
• 该曲刻画了一个闲适、安逸、钟情于大自 然美好春景的人物形象。作者借“听”“ 穿”“凭”三个动作描绘出主人公的惬意 ，又借小院春天的美景映衬主人公心情的 舒畅。
鹧鸪天 酬孝峙①
[清] 钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常 事，仿佛终南石里藤。
闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解 池亭署，捧出新词字字冰。
[作此者人简头发介很]钱短继，胡章须，很字长尔，斐眉毛，高号耸菊，农俨，然正浙怒江目嘉睁善睁人地睥。睨明环崇宇祯；一 副面带九“年病（”容16又3颧6）骨举凸起人的，奇明特朝形曾状，为比官那，光入头清垂眉不、仕闭，目撰参有禅的《和菊尚还 怪 暴 网模雨以怪击临农末样 打 水词文。，捕》学而自鱼他己而。家的却消。心等遣[②注态闲光罾]却视阴①：仿 之 。孝佛 。 请[峙z终 他 他ē：南 时 出ng山 或 任王]用石 轻 官屋罅 拄 职竹，里 手 ，竿字一 杖 他做孝根 闲 以支蔓 适 自峙架延 地 己，的 慢 无的浙青 步 能方江藤远为形嘉，瞻由渔一，辞善网任时谢人严或了。，霜戏。③明侵把阵袭鱼阵、 炎热的熏东风南：风呵东，南未风能。驱（除池1）亭上的溽片暑刻；画而了他词新作人的怎词样曲的竟自字字我如形冰象，？一派
这位爱国词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目
铮铮地睥睨环宇；一付面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，比那 光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪模怪样。而他的心态却仿佛终南山 罅里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之 。也就是这个爱国词人，时或轻拄手仗闲适地慢步远瞻；时或戏把 鱼网以临水捕鱼而消遣光阴……请他出任官职吗？回答是：“干不 了！”阵阵炎热的东南呵，未能驱除池亭的褥暑；而他新作的词曲 竟字字如冰，一派冷气。
上片以“发短”突兀而起，气势逼人，发人深思：满清贵族入主中原后旋即颁布了 强制汉人梳结长辫的政令，在清初顺治二年（1645）的六月，江南民众还曾因满清的“ 雉发令”而奋起浴血抗战，词作开篇即以“发短”暗对满清的长辫，确是极有胆识的艺 术展现。继之以“髯长”一语，即反衬了“发短”的鲜明形象，又以长髯飘胸显示了汉 族男子传统的壮美风度和潇洒气概，再配上棱棱眉骨，炯炯眼神，一下子就使词人的特 异容貌灿灿然立于纸面。明朝亡后，不少怀故国之思的遗民墨客纷纷遁入空门，但这些 抱亡国之恨的僧人不同于那四大皆空的僧人，故词人着意点示：我因忧国之忧和愤世之 品则“怪于僧”。一个“怪”字传递了多少不表述却不难意会的衷曲。前两句是词人面 容表象的大特写镜头，充分显示其怪异：“霜侵”两句则是词人心态境象的比拟式描摹 ，着力传达其坚强。艺术上由表入里，由近致远，由风貌到气质，从而丝丝入扣地镲铸 出词人的立体塑像。
下片以闲游、戏钓的飘逸气度，进一步申述了上片遗世独立、傲岸不羁的个性；同
时自然地生发为“折腰久矣谢无能”的词意，用“折腰”代替“做官”，足见词人的巧 构匠心。它很自然地引发人们联想到东晋陶渊明“不为五斗米折腰”而毅然辞官归隐的 典故。“熏风”跟上片“霜侵”词意前后对照，上下呼应，共同渲染着象征着残酷苦涩 的社会现实，同时也反激着、映衬着词人骨骼硬、心意冷，不畏险恶，不慕势禄（不屑 于清政府笼络汉族士子的高官厚爵），宁可隐居深山穷壤、苦熬栉风淋沐雨的凄楚生活 ，却始终铮铮然清峻自立的高兀形象。成功的艺术形象正是诗词的生命所在。
常见艺术形象类举见资料84页
人物形象之术语
豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、 天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、 饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、 情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、 安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、 羁旅天涯……
提问方式
1.试简析人物形象的特点。 2.诗中的……是怎样的一个人物形象？请 简要分析。 3.这首词的抒情主人公是一个什么样的形 象？这一形象寄寓了作者怎样的情感？请 结合全词分析。
解题步骤
答 案 构 成:
（1）什么形象——特征、 身份（总括） 塑造了一个××（特征1+特征2+身份）的形象。
（2）形象的基本特征有哪些（分析） 结合诗歌的具体词语进行简析，有时点出表达技巧
【参考答案】
诗中邹明府形象的主要特点是: 清正 廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱， 随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔 方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨 寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。
赏析： 明末清初之际，在江山易主、风云激荡的严酷现实中，有些高
尚正直的知识分子、维护民族尊严，以凛然正气面对满清贵族的血 腥屠刀，这首词，就是词人以简洁劲拔的白描手法，通过对自己形 象的写照为中国词史留下的一幅爱国词人的肖像画。
道旁稚子
稚儿怕寒床下啼，两骭赤立仍苦饥。 天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥？ 官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣？ 羡尔百鸟有毛羽，冰雪满山犹解飞！
（3）形象的意义——思想内容和观点态度（评价） 作者通过这一形象表达××感情
塞下曲六首（其一）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
分析诗中塑造的主人公的形象。
（1）总括：这首诗塑造了不畏艰苦（特征1），为 国杀敌（特征2）的边关将士（身份）形象，（2） 分析：通过对边关将士在恶劣环境中不畏严寒、早睡 晚起、为国杀敌场景的描写。（结合诗句具体分析特 征的体现）（3）评价：表达了对边关将士的赞美， 抒写了诗人想像边关将士那样报效祖国，建功立业之 情。（指出形象表现的情感和呈现的意义）