音乐鉴赏美医学课件
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音乐艺术鉴赏优秀课件
• 音乐的存在依靠的是两 个无形的基础——“声音” 和“时间”。
• 假使音乐是一幅“油 画”，声音就是这幅 “油画”所要表现的素 材，而时间则是这些声 音必须投向的“画布”。
• 音乐的声音必须通过时 间的组织，才能形成一
个特定的音乐“景象”，
音乐对时间依存关系的
客观现实，构成了音乐
艺术的一个最基本的特
线。
2021/3/29
17
• 2．音乐的雕塑—— 节奏
• 节奏是构成音乐最为 根本的基础，是音乐 中极其重要的表现手 段。曲调脱离了节奏 犹如脱离了音高一样， 是根本无法存在的。 因而节奏是音乐的支 柱，是塑造音乐的主 要因素，所以我们称 之为“音乐的雕塑”。
2021/3/29
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• 3．音乐的组织管理者——和声 • 和声作为构成音乐最为复杂的要素，是一种人
10
• 音乐所能够表现的主要是主体 （即曲作者）对客观事物的感 情反映和心理体验。不论是器 乐作品还是声乐作品，音乐的 作用都是对其内容进行了感情 概括，所以情感的表现在音乐 中就占据了很重要的位置。
• 音乐不是再现的艺术，而是典型的、表现 的艺术，就其表达情感的特点而言，音乐 则更是一种长于抒发内心情感的审美形式， 也是音乐的一个主要特征。
2021/3/29
15
（－）音乐语言的原型及生成逻辑
• 如同文学语言有自己的字、词、句、段一样， 音乐语言也有自己的乐汇、乐节、乐句、乐段。 在文学语言的叙述逻辑中，字可组词、词可组 句、句可成段，进而形成文学语言的特定形式。
• 音乐语言中的叙述逻辑与文学语言的叙述逻辑， 有着异质同构的对应关系，即：乐汇可组成乐 节、乐节可组成乐句、乐句可组成乐段，进而 形成音乐语言的样式。
音乐鉴赏讲座教材教法PPT课件
2．认识理解音乐作品的题材内容、常 见体裁、表演形式及认识音乐要素的 表
3．认识了解中外优秀作曲家的不同 流派、生平、作品及贡献。
4．感受、体验音乐的民族特征；认 识、理解民族民间音乐与时代、音乐 与生活、劳动习俗的关系。
5．认识了解通俗音乐的发展简况，并 能作出评价。
6．能够联系姊妹艺术及相关学科对作 品进行比较和评论。
1 感知、体验《体操—兵操》《黄河》《渔 阳鼙鼓动地来》等歌曲的音乐情感,认识并 理解学堂乐歌时期、20世纪30年代前后我 国专业创作音乐的风格特征;
2 了解、认识沈心工、李叔同、萧友梅、黄 自在音乐创作及音乐教育事业方面所做的 贡献;
3 了解西方音乐对我国近现代音乐的影响; 4 学习并掌握学堂乐歌及 清唱剧的基础音
1 认识音乐艺术的社会功能—— 审美功能、教育功能、认识功 能、娱乐功能等;
2 引导学生考虑“怎样运用音乐 规划自己的人生”.
五.对教材教法的探究
（一）探究“比较法”在高中音乐 鉴赏课中的运用
1．同一体裁的不同作品之间 的比较
（1）．古典主义、浪漫主义、 印象主义三个音乐时期的时间 划分；
（2）．古典主义、浪漫主义、印象 主义时期音乐的特点；
4．以多种形式来呈现教学 内容。
SUCCESS
THANK YOU
2023/9/27
（七）第八单元内容
1 感知、体验贝多芬《热情奏鸣曲》 《第九交响曲》的音乐情感,认识并理 解维也纳古典主义音乐的音乐风格;
2 认识并理解贝多芬在西方音乐史上 的重要地位;
3 学习并掌握有关奏鸣曲、奏鸣曲式 及交响曲的基础知识.
音乐鉴赏
教材教法
一教材的特点：
1．突出各种音乐风格的把握和提炼，以 点带面，以小见大。
3．认识了解中外优秀作曲家的不同 流派、生平、作品及贡献。
4．感受、体验音乐的民族特征；认 识、理解民族民间音乐与时代、音乐 与生活、劳动习俗的关系。
5．认识了解通俗音乐的发展简况，并 能作出评价。
6．能够联系姊妹艺术及相关学科对作 品进行比较和评论。
1 感知、体验《体操—兵操》《黄河》《渔 阳鼙鼓动地来》等歌曲的音乐情感,认识并 理解学堂乐歌时期、20世纪30年代前后我 国专业创作音乐的风格特征;
2 了解、认识沈心工、李叔同、萧友梅、黄 自在音乐创作及音乐教育事业方面所做的 贡献;
3 了解西方音乐对我国近现代音乐的影响; 4 学习并掌握学堂乐歌及 清唱剧的基础音
1 认识音乐艺术的社会功能—— 审美功能、教育功能、认识功 能、娱乐功能等;
2 引导学生考虑“怎样运用音乐 规划自己的人生”.
五.对教材教法的探究
（一）探究“比较法”在高中音乐 鉴赏课中的运用
1．同一体裁的不同作品之间 的比较
（1）．古典主义、浪漫主义、 印象主义三个音乐时期的时间 划分；
（2）．古典主义、浪漫主义、印象 主义时期音乐的特点；
4．以多种形式来呈现教学 内容。
SUCCESS
THANK YOU
2023/9/27
（七）第八单元内容
1 感知、体验贝多芬《热情奏鸣曲》 《第九交响曲》的音乐情感,认识并理 解维也纳古典主义音乐的音乐风格;
2 认识并理解贝多芬在西方音乐史上 的重要地位;
3 学习并掌握有关奏鸣曲、奏鸣曲式 及交响曲的基础知识.
音乐鉴赏
教材教法
一教材的特点：
1．突出各种音乐风格的把握和提炼，以 点带面，以小见大。
《音乐艺术美》课件
音乐艺术的影响与传承
音乐艺术对社会的影响
音乐艺术能够陶冶人的情操，提升人的审 美水平，促进人的全面发展。
音乐艺术能够丰富人们的精神生活，缓解 压力，增强心理健康。
音乐艺术能够传承历史文化，弘扬民族精 神，增强民族凝聚力。
音乐艺术的传承与发展
音乐艺术需要不断推陈出新，与时俱进， 以适应时代发展的需求。
谢谢您的聆听
THANKS
03
音乐艺术的创作与演绎
作曲家与作曲
作曲家
作曲家是音乐创作的核心，他们 通过运用音乐语言和技巧，将内 心的情感和思想转化为音乐作品 。
作曲
作曲是音乐创作的重要环节，它 涉及到旋律、和声、节奏、曲式 等方面的创作，是音乐作品诞生 的基础。
演奏家与演奏
演奏家
演奏家是将音乐作品呈现给听众的重 要人物，他们通过精湛的技艺和对音 乐的深刻理解，将音乐作品演绎得淋 漓尽致。
器乐是指使用乐器来表现音乐的艺术形式，包括键盘、弦乐、管乐等形式。
详细描述
器乐是音乐表演中最重要的表现形式之一，它通过各种乐器来传达音乐的情感和意义。不同的乐器具有不同的音 色和表现力，能够创造出丰富多彩的音乐作品。器乐表演需要演奏者具备高超的技巧和表现力，能够准确地表达 音乐的内涵和意境。
音乐与舞蹈
总结词
音乐与舞蹈的结合是音乐艺术的一种表现形式，通过舞蹈动作来表现音乐的节奏和情感 。
详细描述
音乐与舞蹈的结合是一种独特的艺术形式，它通过舞蹈动作来表现音乐的节奏和情感， 使观众在视觉和听觉上都能得到美的享受。在舞蹈表演中，音乐不仅是伴奏，更是舞蹈 动作的灵魂和指导，舞蹈动作的设计和表演要与音乐相互协调和配合，才能创造出完美
音乐艺术的重要性
总结词
音乐艺术对社会的影响
音乐艺术能够陶冶人的情操，提升人的审 美水平，促进人的全面发展。
音乐艺术能够丰富人们的精神生活，缓解 压力，增强心理健康。
音乐艺术能够传承历史文化，弘扬民族精 神，增强民族凝聚力。
音乐艺术的传承与发展
音乐艺术需要不断推陈出新，与时俱进， 以适应时代发展的需求。
谢谢您的聆听
THANKS
03
音乐艺术的创作与演绎
作曲家与作曲
作曲家
作曲家是音乐创作的核心，他们 通过运用音乐语言和技巧，将内 心的情感和思想转化为音乐作品 。
作曲
作曲是音乐创作的重要环节，它 涉及到旋律、和声、节奏、曲式 等方面的创作，是音乐作品诞生 的基础。
演奏家与演奏
演奏家
演奏家是将音乐作品呈现给听众的重 要人物，他们通过精湛的技艺和对音 乐的深刻理解，将音乐作品演绎得淋 漓尽致。
器乐是指使用乐器来表现音乐的艺术形式，包括键盘、弦乐、管乐等形式。
详细描述
器乐是音乐表演中最重要的表现形式之一，它通过各种乐器来传达音乐的情感和意义。不同的乐器具有不同的音 色和表现力，能够创造出丰富多彩的音乐作品。器乐表演需要演奏者具备高超的技巧和表现力，能够准确地表达 音乐的内涵和意境。
音乐与舞蹈
总结词
音乐与舞蹈的结合是音乐艺术的一种表现形式，通过舞蹈动作来表现音乐的节奏和情感 。
详细描述
音乐与舞蹈的结合是一种独特的艺术形式，它通过舞蹈动作来表现音乐的节奏和情感， 使观众在视觉和听觉上都能得到美的享受。在舞蹈表演中，音乐不仅是伴奏，更是舞蹈 动作的灵魂和指导，舞蹈动作的设计和表演要与音乐相互协调和配合，才能创造出完美
音乐艺术的重要性
总结词
音乐鉴赏PPT模板
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关键词
关键词
艺术鉴赏 课件 第二章 音乐鉴赏
第二章 音乐鉴赏
经验为重要教学内容的弊端，而这些现象的产生归根结底同样是由于音乐教育对感性体验的巨大依赖所致。因此，音乐艺术的 科学发展之路如果不能认清感性与理性之间的关系， 音乐教育的内容与教学手段恐怕只能止步于感性体验与个性经验等难以 达成共识的难题面前。 ( 一 ) 音乐感性逻辑的理性表现 音乐语言的非语义性和音响的非物质化形态对于自然科学中强调实证的认识手段存在较大的研究难度，但音乐的形式结构大量 存在对立统一原则、对称平衡、黄金分割等现象使我们有理由相信：音乐的形式结构特点在人类的感性认知与具有共性的理性 逻辑中一定存在对应的联系渠道，为此笔者提出了感性逻辑的概念。音乐的感性逻辑就是指人在对音乐作品的感性认知过程中 所存在的人的主观意志与不以人的主观意志为转移的客观规律并存的特殊现象。这个认知过程在音乐的创作、表演、欣赏三个 阶段由于都有人的主观性参与，因此感性逻辑也存在于音乐成型的整个过程。 ( 二 ) 音乐形式美的实证 由于感性逻辑的最终目标都是要建立一个整体印象，因此从音乐的形式美转变为人的感性认知美，或者在人的感性认知美中所 对应的作品的形式结构特征则成为感性逻辑获得实证的重要途径。在音乐的发展逻辑中，不论是对立还是统一，倍增数列呈现 给我们的一个首要形式就是对称，由此也就引出本文所涉及的第二个核心问题——形式美。不论是音乐本体的细部分析 还是 宏观布局的整体观照，以对称平衡为代表的音乐形式美都有大量的实证存在，这些形式美的背后隐含的逻辑规律是否是音乐感 性逻辑的一种表现形式呢？ 从感性逻辑层层递进的演变形式已然能看出：数理逻辑不过是其发展逻辑的一种概括形式，因
第二章 音乐鉴赏
第一节 音乐艺术概述 第二节 音乐艺术鉴赏方法 第三节 音乐艺术经典作品鉴赏
第二章 音乐鉴赏
第一节 音乐艺术概述
音乐鉴赏精品PPT课件
第四节、中国民歌和民间歌舞音乐
一、少数民族民歌
蒙古族“长调”《牧歌》、 甘青宁“花儿”《上去高山 望平川》、维吾尔族民歌 《阿拉木汗》、哈萨克族民 歌《玛依拉》
二、中国民间歌舞
1汉族歌舞：秧歌：流行于北方 的陕北、河北、山东、东北 地区《闹元宵》。花灯：主 要在云南、贵州、四川、湖 南等地区《十大姐》。采茶： 在广西、江西、湖南等南方。 二人台：流行于山东北部和 内蒙西部地区《五哥放羊》
• 《连成拜年》。
• 2少数民族歌舞
• 藏族：囊玛《阿玛勒火》、 堆谐《察堆加布》（汉族称 为踢踏舞）、弦子《弦子》。
• 蒙古族歌舞：《布里亚特蒙 古舞曲》
• 维吾尔族歌舞：十二木卡姆 和赛乃姆。
• 朝鲜族歌舞：农乐舞、长鼓 舞。
第五节 、 外国民歌及经典歌曲
• 民歌，反映着一个民族的历 史、经济、文化、风俗、自 然环境，尤其表现了一个民 族的精神风貌和性格特征， 是一个民族生存和发展的真 实写照。
• 代表性外国民歌
• 1.俄罗斯民歌：《伏尔加船 夫曲》、《三套车》、《莫 斯科郊外的晚上》、《喀秋 莎》
• 2.美国加拿大民歌：《红河 谷》、《扬基杜德尔》、 《老人河》
• 3.日本民歌：《樱花》、 《四季歌》、《拉网小调》
• 4.印度尼西亚民歌：《星星 索》、《宝贝》、《多么可 惜呀》
• 5.朝鲜民歌：《桔梗谣》
• 3和声《怒吼吧黄河》《保卫 黄河》
• 4节奏、节拍 • 二拍子：强弱均匀 • 三拍子：律动较缓、柔和流
畅，给人一种摇曳的感觉。 • 四拍子：宽广、稳健 • 5速度：快速适于激情、兴奋、
紧张、欢快、活跃。慢速适 于安详、忧愁、沉思、宁静。 • 6音区：高音区明亮悦耳，中 音区坚实稳重，低音区浑厚 暗淡。 • 7力度：《伏尔加船夫曲》
2024-2025学年高中音乐鉴赏开学第一课《什么是鉴赏》课件
04
当代音乐：融合电 子音乐、世界音乐 等元素，音乐形式 和风格更加多元化。
鉴赏方法与技巧
如何聆听音乐
1
注意力集中：在安静 的环境中，全神贯注 地聆听音乐，避免外 界干扰。
2
感受旋律：留意音乐 的旋律线条，体会其 起伏和变化。
3
理解节奏：感受音乐 的节奏感，体会不同 节奏带来的不同情绪 和氛围。
4
分析和声：倾听和声 的进行，理解和声对 音乐情感的渲染作用。
5
想象画面：在聆听过 程中，尝试在脑海中 构建与音乐相匹配的 画面或场景。
鉴赏角度与思路
了解背景：研究作品的创作背景，包 括作者生平、时代背景和文化环境曲家的情感表
达。
比较研究：将作品与其他类似作品进 行比较，找出其独特之处。
反思个人感受：批判性地 反思个人对音乐作品的感 受，区分个人偏好与作品 本身的艺术价值。
评价音乐元素：批判性地 审视旋律、和声、节奏等 音乐元素在作品中的运用 及其效果。
探讨音乐与文化：批判性 地思考音乐作品如何反映 或影响其文化背景和社会 环境。
课堂互动与实践
《小步舞曲》
凯旋进行曲
蒙古族 维吾尔族
3
创作尝试：鼓励学生 尝试创作简单的旋律 或节奏，实践音乐创 作过程。
2
分析技巧：教授学生 如何分析音乐作品的 旋律、节奏、和声等 元素。
4
表演体验：组织学生 进行小组合作，进行 简单的音乐表演，如 合唱或乐器演奏。
课后作业与拓展学习
音乐日记：学生需记录每日
听音乐的感受和体会，培养 01
音乐鉴赏能力。
音乐家研究：选择一位音乐
家进行深入研究，了解其生 03
平和作品。
音乐软件应用：学习使用音
音乐赏析ppt课件
浪漫主义音乐
情感丰富，强调个人情感和民 族性，如肖邦、李斯特。
现代音乐
实验性强，融合多种风格和技 术，如电子音乐、先锋派。
世界音乐
融合不同国家和地区的传统音 乐元素，如非洲鼓、印度西塔
琴等。
02
音乐欣赏方法
音乐欣赏的意义
培养审美情趣
丰富精神世界
音乐欣赏能够培养人们对美的感受和追求 ，提高审美意识和审美能力。
与他人分享
与他人分享自己的音乐感受和体验，通过交流和 讨论，加深对音乐作品的理解和认识。
03
经典音乐作品赏析
巴赫的《G弦上的咏叹调》
总结词
这首作品以其优美的旋律和深厚的情感 深受喜爱，是巴赫创作的经典之作。
VS
详细描述
巴赫的《G弦上的咏叹调》是一首弦乐慢 板，以其深沉、悠扬的旋律而著名。这首 作品在音乐史上被誉为巴赫最伟大的作品 之一，深受广大音乐爱好者的喜爱。它的 旋律优美，情感深沉，给人以极大的艺术 享受。这首作品在音乐会上经常被演奏， 也是许多音乐爱好者的最爱之一。
比较与对比
通过比较不同风格、时期或作曲家的 作品，可以更深入地理解音乐的多样 性和特点。
音乐欣赏的技巧
放松身心
在欣赏音乐时，放松身心，避免过多的思考和压 力，让音乐自然地流淌进心灵。
感受情感
关注音乐中的情感表达，深入体会作品所传递的 情感和意境。
ABCD
发挥想象力
通过音乐的引导，发挥自己的想象力，在脑海中 构建与音乐相应的画面或场景。
乐等情感。
音乐与情感宣泄
音乐可以成为人们情感宣泄的出口 ，帮助人们释放内心的压力和情绪 。
音乐与情感交流
通过音乐，人们可以相互理解和交 流情感，增进彼此之间的联系。
情感丰富，强调个人情感和民 族性，如肖邦、李斯特。
现代音乐
实验性强，融合多种风格和技 术，如电子音乐、先锋派。
世界音乐
融合不同国家和地区的传统音 乐元素，如非洲鼓、印度西塔
琴等。
02
音乐欣赏方法
音乐欣赏的意义
培养审美情趣
丰富精神世界
音乐欣赏能够培养人们对美的感受和追求 ，提高审美意识和审美能力。
与他人分享
与他人分享自己的音乐感受和体验，通过交流和 讨论，加深对音乐作品的理解和认识。
03
经典音乐作品赏析
巴赫的《G弦上的咏叹调》
总结词
这首作品以其优美的旋律和深厚的情感 深受喜爱，是巴赫创作的经典之作。
VS
详细描述
巴赫的《G弦上的咏叹调》是一首弦乐慢 板，以其深沉、悠扬的旋律而著名。这首 作品在音乐史上被誉为巴赫最伟大的作品 之一，深受广大音乐爱好者的喜爱。它的 旋律优美，情感深沉，给人以极大的艺术 享受。这首作品在音乐会上经常被演奏， 也是许多音乐爱好者的最爱之一。
比较与对比
通过比较不同风格、时期或作曲家的 作品，可以更深入地理解音乐的多样 性和特点。
音乐欣赏的技巧
放松身心
在欣赏音乐时，放松身心，避免过多的思考和压 力，让音乐自然地流淌进心灵。
感受情感
关注音乐中的情感表达，深入体会作品所传递的 情感和意境。
ABCD
发挥想象力
通过音乐的引导，发挥自己的想象力，在脑海中 构建与音乐相应的画面或场景。
乐等情感。
音乐与情感宣泄
音乐可以成为人们情感宣泄的出口 ，帮助人们释放内心的压力和情绪 。
音乐与情感交流
通过音乐，人们可以相互理解和交 流情感，增进彼此之间的联系。
音乐欣赏(完整)ppt课件
音乐欣赏（第六章）
民歌的产生 民歌是一种重要的歌曲体裁，它产生于劳动人民长期的社 会生活和劳动实践之中，是劳动人民的集体创作。人民在劳 动和斗争实践中所产生的思想感情就是民歌音乐所表现的主 要内容，劳动生活实践的需要就是民歌音乐所产生的重要原 因。
民歌的一般特点 1、与人民的社会生活有着最直接最紧密的联系； 2、群众即兴创作、口传心授，世代相传； 3、表现形式简明质朴、平易近人，形象鲜明生动； 4、浓郁的地域性和和民族性 5、与其他民间艺术形式有千丝万缕的联系。
§ 2. 2.音乐的常见表现手法和结构
•
• •
（1）动机 （2）主题 （3）主题的常见表现手法 （4）音乐的常见曲式结构
二部曲式（二段体）、单三部曲式（三段体） 奏曲式、奏鸣曲式、回旋曲式、套曲
＊简单曲式：单一部曲式（单乐段）、
单
•
＊复杂曲式：复三部曲式、回旋曲式、变
§ 3.多元音乐文化与音乐功能多元化
声 乐 体 裁
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第七章 声乐体裁
颂歌：歌颂内容的声乐体裁，如歌颂祖国、政党、 英雄、大自然、家乡、心爱的事以及其他崇敬的对象。
抒情歌曲：表现个人或集体对现实生活的感受，抒 发各种各样诗化情怀的声乐体裁。《我住长江头》
叙事歌曲：叙述故事的方法来反映社会的歌曲。 诙谐歌曲：以风趣、诙谐的手法反映社会生活的歌
www,
音乐欣赏（第六章）
1、劳动号子：劳动过程中伴随体力劳动而歌。 分类：搬运《哈腰挂》、工程、农事《薅秧号 子》、船渔（《川江船夫号子水》和作坊
特点：直接、坚毅、粗犷，节奏性强、反复较多
汉族民歌 体裁特征
2、山歌：山野劳动中自由抒发感情。 社会内容——《脚夫调》 生活内容——《郎在外间打山歌》 情歌——《上去个高山望平川》 3、小调：流传于城镇集市，经过加工。 特点：优美流畅，委婉曲折。 《孟姜女》、 《绣荷包》、《茉莉花》、《无锡景》。
音乐美学 PPT课件
音乐美学，作为一种思想，
在中国，约于公元前700多年《国语》和《左传》的春 秋时期即已产生。 《国语》和《左传》中均有不少这 方面的记载。
在西方，产生于公元前500多年古希腊毕达哥拉斯（公 元前580—前500年）和赫拉克利特（公元前540—前 480年）时期。
中国 公元前773年《国语。郑语》就记载有周太史伯的言论：
名副其实的音乐美学专著则是从19世纪下半叶逐渐问 世的，其中影响较大的有汉斯立克（E•Hanslick）的 《论音乐的美》（1854）、安布罗斯（A•W•Ambros） 的《音乐与诗的界限》（1856）、豪塞格 （F•V•Hausegger）的《作为表现的音乐》（1885）、 里曼（H•Reimann）的《音乐美学纲要》（1890） 等。” 自此才可以说音乐美学作为一门独立的学科真 正得到确立。
审美教育的本质特性是体验，它的这一特性为现 代教育提供了极为深刻的启示。如前所述，“审美” 过程从根本上说，就是一种主体全身心投入的体验过 程。体验是一种主体和对象之间关系。体验者与其对 象不可分割地融合在一起，主体全身心地进入客体之 中，客体也以全新的意义与主体构成新的关系，此时， 无客体也无所谓主体，主客体的这种活生生的关系成 为体验的关键，对象对主体的意义不在于它（或他） 是可以认识的物，而在于在对象上面凝聚了主体的客 观化了的生活和精神（如在学生身上凝聚了教师的爱， 这种爱就是主客体间关系中产生出来的意义）。对象 的重要正在于它（他）对主体有意义。审美教育，正 是一种关于如何去参与体验的教育。
第六讲 音乐的审美功能和其他功能 第一节 音乐的审美功能 第二节 音乐的其他功能 第七讲 音乐的审美特征 第一节 音乐审美形象的特殊性 第二节 音乐审美的情感性 第八讲 音乐创作 第一节 写景 第二节 抒情 第三节 情景结合 第四节 喻理
高中音乐鉴赏课件ppt课件ppt
文化交流
通过音乐鉴赏，了解不同 国家和地区的文化传统和 艺术特色，促进文化交流 和理解。
04
音乐与文化、社会
音乐与历史文化
总结词
音乐是历史的见证者和记录者，通过音乐可以了解不同历史时期的文化特色和社会风貌。
详细描述
音乐作品常常反映了当时的社会背景和文化氛围，如古典音乐时期的交响曲和室内乐反映了当 时欧洲的宫廷文化和市民生活。通过学习不同历史时期的音乐作品，学生可以深入了解各个时 期的文化特色和社会变革。
段落
段落是乐章中的小节或部分，它们共 同构成了完整的乐章。段落的划分和 过渡对于音乐的流畅性和连贯性至关
重要。
乐章
乐章是曲式中的一部分，一个完整的 曲式通常由多个乐章组成。每个乐章 都有自己独特的风格和主题。
配器
配器是音乐中各种乐器的组合方式， 它决定了音乐的音色和音量。合理的 配器能够使音乐更加丰富和立体。
，代表了西方音乐的高峰。
03
详细描述
西方古典音乐作品多以交响乐、室内乐等形式呈现，注重和声、旋律和
节奏的表现，强调音乐的形式美和逻辑性。这些作品在西方音乐史上占
有重要地位，也是世界音乐文化的重要组成部分。
世界民族音乐作品
世界民族音乐作品
《蓝色的多瑙河》、《桑塔·露琪亚》、《卡门》等。
总结词
这些作品是世界各民族音乐的代表，具有鲜明的民族特色和地域风情，展现了世界各地文化的多样性。
01 声乐技巧
发声方法、呼吸控制、音准与节奏等方面的技巧 ，以及不同歌唱风格的技巧特点。
02 乐器演奏技巧
各种乐器演奏的基本技巧，如钢琴、吉他、小提 琴等乐器的演奏技巧。
03 合唱与乐队表演技巧
合唱团的演唱技巧和乐队表演的组织与配合等方 面的技巧。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修)电子课件
音乐审美与文化素养
音乐审美价值的体现还与文化素养密切相关。具备较高的 文化素养有助于听众更深入地理解和欣赏音乐作品所蕴含 的文化内涵和艺术价值。
07 学生实践活动设计与指导
听音乐写感想或评论文章指导
选定音乐作品
教师可选择具有代表性的音乐作品，确保作品风格、形式和内容 的多样性。
聆听与感受
引导学生多次聆听音乐作品，关注音乐的基本要素和表现手段， 获得丰富的听觉体验。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
能力目标
能够运用所学知识分析音乐作品， 理解其内涵和表现技巧；具备一定 的音乐表演和创作能力。
情感目标
培养学生对音乐的热爱和兴趣，提 高其审美能力和艺术修养；引导学 生关注社会、历史和文化背景对音 乐的影响。
教材结构与内容概述
教材结构
本教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，包括 音乐作品欣赏、相关知识讲解、思考与练习等部分。
赏析方法
在赏析古典主义音乐时，可以关注其清晰的结构、均衡的旋律和和声，以及富有表现力的演奏技巧，感 受音乐中的优雅和和谐。
浪漫主义时期音乐赏析
要点一
浪漫主义音乐特点
浪漫主义音乐是19世纪欧洲的音乐风 格，以个性化、情感化的表达和丰富 的民族性著称。该时期的音乐注重个 人情感的表达和民族文化的融合。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修) 电子课件
汇报人：XX
20XX-01-19
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 民族民间音乐赏析 • 中国古典音乐赏析 • 外国音乐赏析
• 音乐与社会文化关系探讨 • 学生实践活动设计与指导
01 课程介绍与教学目标
《音乐鉴赏》课程简介
课程性质
《音乐鉴赏》是普通高中阶段的 必修课程，旨在通过鉴赏音乐作 品，提高学生的音乐素养和审美
音乐审美价值的体现还与文化素养密切相关。具备较高的 文化素养有助于听众更深入地理解和欣赏音乐作品所蕴含 的文化内涵和艺术价值。
07 学生实践活动设计与指导
听音乐写感想或评论文章指导
选定音乐作品
教师可选择具有代表性的音乐作品，确保作品风格、形式和内容 的多样性。
聆听与感受
引导学生多次聆听音乐作品，关注音乐的基本要素和表现手段， 获得丰富的听觉体验。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
能力目标
能够运用所学知识分析音乐作品， 理解其内涵和表现技巧；具备一定 的音乐表演和创作能力。
情感目标
培养学生对音乐的热爱和兴趣，提 高其审美能力和艺术修养；引导学 生关注社会、历史和文化背景对音 乐的影响。
教材结构与内容概述
教材结构
本教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，包括 音乐作品欣赏、相关知识讲解、思考与练习等部分。
赏析方法
在赏析古典主义音乐时，可以关注其清晰的结构、均衡的旋律和和声，以及富有表现力的演奏技巧，感 受音乐中的优雅和和谐。
浪漫主义时期音乐赏析
要点一
浪漫主义音乐特点
浪漫主义音乐是19世纪欧洲的音乐风 格，以个性化、情感化的表达和丰富 的民族性著称。该时期的音乐注重个 人情感的表达和民族文化的融合。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修) 电子课件
汇报人：XX
20XX-01-19
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 民族民间音乐赏析 • 中国古典音乐赏析 • 外国音乐赏析
• 音乐与社会文化关系探讨 • 学生实践活动设计与指导
01 课程介绍与教学目标
《音乐鉴赏》课程简介
课程性质
《音乐鉴赏》是普通高中阶段的 必修课程，旨在通过鉴赏音乐作 品，提高学生的音乐素养和审美
音乐鉴赏课程ppt
关注音乐的旋律线条、音 高变化等，体会旋律的美 感和表现力。
评价标准
音乐性
评价音乐作品的旋律、和声、节奏等音乐元素是否和谐、富有表现力。
创新性
考察音乐作品是否具有独特的创意和新颖的表现手法。
情感表达
评价音乐作品是否能够触动人心，表达深刻的情感和意境。
技术性
评估演奏者或演唱者的技术水平，如音准、节奏掌握等。
带着问题和目的去倾听， 思考音乐所要表达的情感 和意境。
多次倾听
反复聆听同一首作品，熟 悉旋律和和声，发现其中 的细节和变化。
分析方法
曲式分析
了解音乐的曲式结构，如 奏鸣曲、交响曲等，分析 不同部分的功能和特点。
和声分析
分析音乐中的和声进行、 和弦运用等，理解和声对 音乐情感和色彩的影响。
旋律分析
代表性作曲家及作品
熟悉贝多芬、莫扎特、巴赫等作曲家的代表 作品及其风格特点。
古典音乐审美体验
通过聆听、分析和评价古典音乐作品，提高 审美能力和音乐素养。
流行音乐鉴赏
流行音乐发展历程
了解流行音乐的起源、发展和演变过 程，包括摇滚、流行、电子等流派。
代表性歌手及作品
熟悉迈克尔·杰克逊、麦当娜、周杰 伦等歌手的代表作品及其风格特点。
社会对个性和情感的重视。
现代音乐时期
现代音乐时期追求音乐的创新和 多样性，体现了当代社会的多元 化和开放性。同时，现代科技的 发展也为音乐创作和表现提供了
更多的可能性。
06
学生作品展示与评价
学生作品展示
演奏会形式
组织学生进行音乐演奏会，展示他们的演奏技巧 和音乐理解能力。
录音录像展示
将学生演奏的作品进行录音录像，以便后续评价 和欣赏。
评价标准
音乐性
评价音乐作品的旋律、和声、节奏等音乐元素是否和谐、富有表现力。
创新性
考察音乐作品是否具有独特的创意和新颖的表现手法。
情感表达
评价音乐作品是否能够触动人心，表达深刻的情感和意境。
技术性
评估演奏者或演唱者的技术水平，如音准、节奏掌握等。
带着问题和目的去倾听， 思考音乐所要表达的情感 和意境。
多次倾听
反复聆听同一首作品，熟 悉旋律和和声，发现其中 的细节和变化。
分析方法
曲式分析
了解音乐的曲式结构，如 奏鸣曲、交响曲等，分析 不同部分的功能和特点。
和声分析
分析音乐中的和声进行、 和弦运用等，理解和声对 音乐情感和色彩的影响。
旋律分析
代表性作曲家及作品
熟悉贝多芬、莫扎特、巴赫等作曲家的代表 作品及其风格特点。
古典音乐审美体验
通过聆听、分析和评价古典音乐作品，提高 审美能力和音乐素养。
流行音乐鉴赏
流行音乐发展历程
了解流行音乐的起源、发展和演变过 程，包括摇滚、流行、电子等流派。
代表性歌手及作品
熟悉迈克尔·杰克逊、麦当娜、周杰 伦等歌手的代表作品及其风格特点。
社会对个性和情感的重视。
现代音乐时期
现代音乐时期追求音乐的创新和 多样性，体现了当代社会的多元 化和开放性。同时，现代科技的 发展也为音乐创作和表现提供了
更多的可能性。
06
学生作品展示与评价
学生作品展示
演奏会形式
组织学生进行音乐演奏会，展示他们的演奏技巧 和音乐理解能力。
录音录像展示
将学生演奏的作品进行录音录像，以便后续评价 和欣赏。
《音乐鉴赏》说课课件
Company
LOGO
民歌欣赏-说课
四 课程方法（教学对象分析）
身心特点： 1、我院的学生大部分是普通中毕业，有的是从中职毕业升上
来，文化知识程度一般属于中等或偏下水平。从心里上看，有的学 生由于高考失利没能考上理想的大学，不得已退而求其次进入高职 深造，此类学生表现在有失落或自卑感较强，对生活感到迷茫，对 未来的人生没有自信心，自我认同感较低，对学习提不起兴趣，精 神萎靡，有的学生甚至抱着得过且过的态度。
《音乐鉴赏》
说课稿
Company
LOGO
音乐鉴赏-说课
一
课程定位
二
课程目标
三
课程内容
五
授课方式
民歌欣赏-说课
一 课程定位
课程名称：音乐欣赏 课程性质：选修 课程对象：所有高职类学生 课程学时：36学时
民歌欣赏-说课
一 课程定位
本课程可以使学生广泛接触各类音乐作品，而所有的音乐要素和表现 手段都要呈现在音乐作品中，音乐鉴赏课程就成了这些音乐要素表现的载 体，音乐鉴赏可以使学生了解中外优秀作品、增长音乐知识，在音乐实践 中感受音乐，开阔艺术视野，提高艺术素质。通过音乐欣赏使学生充分体 验音乐的美和蕴含其中的丰富情感。为音乐所表达的真善美境界所吸引， 陶醉，进而获得强烈的情感体验，音乐音响材料的非概念性和非具象性， 为学生创造能力提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创造才能。 有助于学生了解和热爱各种文化，尊重和理解各种不同文化的差异。因此 音乐欣赏课程对于培养全面的、高素质的，有时代感的学生，具有不可替 代的额作用。
音乐鉴赏概述 基础知识 声乐曲目 乐器与乐器曲 综合艺术形式
民歌欣赏-说课
三 课程内容
模块名称
音乐鉴赏课件
21
管弦乐曲《春节序曲》
■ 1、作耄：李焕之 ■2、《春节序曲》是釆用我国民间的秧歌音调、 节
奏以及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲，它旋律明 快、优美，富有民族风格和特色，节奏鲜明热烈， 因为作品是根据延安过春节时的情景而来, 所以非 常富有节日的喜庆气氛。 • 它生动地体现了我国人民在传统节口里热闹欢腾、 喜气洋溢、敲锣打in鼓、载歌载舞的情绪。
幽播，时而热烈，显示了大自然景色的斐幻无穷。
-爹九乐段"星全曲的貫潮段盗；雉律芋奏巾慢而怫，力度由弱而强， 乐器
由少到多，逐一加入，使得曲调紧凑有力，激动人心。 -这段音乐描绘小船向归途划去时欢乐的声浪响彻江面，达到了情绪的顶峰。
I I IB I I I I I
•随后音乐在快速中陡然而止，乂冋复到平静、轻柔的意境之屮，转入
■主题旋律尽管冇多种变化，新的因素层岀不穷，但每一段 结尾都采用同一乐器出现。
■它听起来十分和谐，能从各个不同角度揭示乐曲的意境， 深化音乐表现的内容。
■ 3、演奏形式灵活,演奏人数可多可少。大规模乐队：三四十 人；小型：用琵琶、二胡、洞箫三件乐器也可以演奏。
18
4、多段体曲式结构。
■全曲一共分为十段。 ■标题依次是：
■ 3、曲式结构:带再现的复三部曲式。
22
4、分段赏析:
• 第一大部分的音乐，通过多种音乐表现手段，使 人联想到节日期间热烈、欢腾的群众性棄会场面。 ■第二大部分音乐，主题采用陕北秧歌调《二月里夹
打过眷3 ,弁情优美，亲切危入。
■这段旋律表达了人们对幸福生活的赞美和对好前程 的憧憬。由双簧管、大提琴、小提琴分别主奏, 三 次出现，给人以深刻的印象。
4、 曲名的来历:乐曲本来是没有标题的，而是即兴商定
管弦乐曲《春节序曲》
■ 1、作耄：李焕之 ■2、《春节序曲》是釆用我国民间的秧歌音调、 节
奏以及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲，它旋律明 快、优美，富有民族风格和特色，节奏鲜明热烈， 因为作品是根据延安过春节时的情景而来, 所以非 常富有节日的喜庆气氛。 • 它生动地体现了我国人民在传统节口里热闹欢腾、 喜气洋溢、敲锣打in鼓、载歌载舞的情绪。
幽播，时而热烈，显示了大自然景色的斐幻无穷。
-爹九乐段"星全曲的貫潮段盗；雉律芋奏巾慢而怫，力度由弱而强， 乐器
由少到多，逐一加入，使得曲调紧凑有力，激动人心。 -这段音乐描绘小船向归途划去时欢乐的声浪响彻江面，达到了情绪的顶峰。
I I IB I I I I I
•随后音乐在快速中陡然而止，乂冋复到平静、轻柔的意境之屮，转入
■主题旋律尽管冇多种变化，新的因素层岀不穷，但每一段 结尾都采用同一乐器出现。
■它听起来十分和谐，能从各个不同角度揭示乐曲的意境， 深化音乐表现的内容。
■ 3、演奏形式灵活,演奏人数可多可少。大规模乐队：三四十 人；小型：用琵琶、二胡、洞箫三件乐器也可以演奏。
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4、多段体曲式结构。
■全曲一共分为十段。 ■标题依次是：
■ 3、曲式结构:带再现的复三部曲式。
22
4、分段赏析:
• 第一大部分的音乐，通过多种音乐表现手段，使 人联想到节日期间热烈、欢腾的群众性棄会场面。 ■第二大部分音乐，主题采用陕北秧歌调《二月里夹
打过眷3 ,弁情优美，亲切危入。
■这段旋律表达了人们对幸福生活的赞美和对好前程 的憧憬。由双簧管、大提琴、小提琴分别主奏, 三 次出现，给人以深刻的印象。
4、 曲名的来历:乐曲本来是没有标题的，而是即兴商定
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精品课件 可修改
13
歌剧 <<阿依达>>
音乐的美
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1
音乐的美
音乐美是极为丰富多彩的，其外部形态， 主要表现为音乐作品的体裁与形式；而其 内在本质，则更多的表现为音乐的内在性 格与情感态度。由于音乐的主要特征是通 过声音来抒发人的内心感受，特别是情感 态度，因此音乐美的范畴与人的精神品格 与情感态度密切相关。我们把音乐美分为 优美，壮美，崇高美，欢乐美，喜剧美， 悲剧美等六个基本范畴。
精品课件 可修改
5
瞿希贤
女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948 年毕业于上海音乐学院作曲系。毕业后曾 任北平艺专音乐理论系讲师。解放后，长 期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作 组工作。中国音协第四届副主席、中国电 影音乐学会顾问、中国音协儿童音乐学会 名誉会长。作品主要在声乐领域，包括合 唱、独唱、群众歌曲及儿童歌曲等。作有 无伴奏合唱《牧歌》、《红军根据地大合 唱》，歌曲《全世界人民一条心》，儿童 歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《新的长 征，新的战斗》合唱作品《飞来的花瓣》、 《乌苏里船歌》等。电影音乐《青春之 歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元 帅之死》、《骆驼祥子》等。
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6
月光奏鸣曲
著名的“月光奏鸣曲”是贝多芬三十一岁时的作 品，本名是升C小调钢琴奏鸣曲。这段时期的贝 多芬已渐渐脱离了海顿与莫扎特风格的古典乐派 的影响。因为不堪耳疾的痛苦，在第二年写下了 “海里金斯达塔遗书”。在这首只标有“幻想奏 鸣曲”的乐曲中，我们可以见到这位音乐大师内 心上的激动难安与忧郁、沉重等种种不同的情感。
本来“钢琴奏鸣曲”是一种包括三、四乐章的大 器乐曲，通常第一乐章是用快速的奏鸣曲式作成； 第二乐章则是慢板的浪漫曲，面终曲乐章则是用 急速的轮旋曲式作成。可是这首月光奏鸣曲的快、 慢乐章的顺序，并没有依照这种惯例，而是由慢 板起，经过稍快板，在急板的终曲乐中做为结束。
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7
贝多芬
贝多芬（1770－1827） 德国著名作曲家， 其父为德国宫廷歌手，他从小随父亲接受了 严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。自 1792年起，他一直定居维也纳，以教学、演 出和创作乐曲为生。后来因为创作上的成就 而成为德国维也纳古典乐派的代表人之一。 他的作品，在欧洲音乐史上起到了继往开来 的作用，对近代西洋音乐的发展产生了深远 影响。自28岁起，贝多芬听力逐渐减退，至 50岁时双耳完全失聪，但他却一直隐忍着这 种致命的打击，坚持指挥、作曲，与命运进 行了不屈的抗争。贝多芬的主要作品有交响 乐九部，其中第三、第五、第六部又称作英 雄交响曲、命运交响曲和田园交响曲，再加 上第九部合唱交响曲，都是享有盛名的交响 乐作品。除此而外，他还有《悲怆》等32部 奏鸣曲，5部钢琴协奏曲，一部小提琴协奏 曲，6部弦乐四重奏曲及《庄严的弥撒曲》 等众多作品。
等。1937年抗日战争爆发后﹐他再度去
法国学习音乐﹐在巴黎参加进步音乐活
动。1938年回国后投入了抗日宣传活动。
1939年春去新加坡等地﹐宣传抗日救国。
40年返过后﹐随叶挺将军到新四军中做
音乐宣传工作。《新四军东进曲》﹑
《洪波曲》就是这个时期创作的。1941
年中1牺月牲这﹐位年革仅命4的1岁音。乐家在精“品课皖件 南可修事改 变”
于法国﹐主要学习钢琴调音技术和作曲。
1924年至1927年在越南法商亚佛琴行任技
师。1928年回国後﹐在上海百代唱片公
司任音乐部主任。在三十年代他参加了
左翼戏剧家联盟音乐小组和中国新兴音
乐研究会﹐并成为其主要成员之一。在
此期间他先后创作了《抗敌歌》﹑《大
地进行曲》等电影歌曲﹐同时还创作了
民族器器曲《彩云追月》和《花好月圆》
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2
优美
优美是音乐美中的最普遍的基本范畴，具 有温柔，平和，纯净与细腻的特点。舒展 流畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速 度与力度，以及均衡的结构形式，构成优 美的基本特征。诗意的美是优美的音乐所 要追求的最高境界。
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3
苏州园林：小桥流水，细腻婉约，使人觉着无比温 馨。
11
壮美
与优美相对应的音乐美是壮美，或称雄壮 美。虽然在一般美学中并未把壮美作为一 个独立的范畴，然而从音乐的角度来看， 壮美却是不可忽视的、普遍的基本范畴。 中国传统美学中所讲的阴柔美与阳刚美， 与我们这里所讲的优美与壮美有类似之处。 优美以温柔、平和、纯净、细腻为特征， 而壮美则以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特 征。精品课件 来自修改12国际歌
这首歌为带副歌的二段体结构。进行曲速度，大 调式。歌曲的第一段节奏宽广豪放，曲调庄严雄 伟，犹如战斗的号角，鼓动千百万觉醒的奴隶 奔
上战场，冲锋陷阵，为共产主义事业英勇战斗， 为真理而斗争。第二段副歌部分分为两个小段。 小段的旋律炙热高昂，充满豪情壮志；小段首句 的曲调与前面开始完全重复，接着音调越来越激 昂，气势越来越磅礴。最后，又把“英特纳雄耐 尔就一定要实现”用全曲的最高音将全曲进行到 曲终，使歌曲在气势宏大的高潮中结束，预示共 产主义的伟大理想一定会实现。
带有流畅、耐听、平静旋律，整体抒情色彩的音乐
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4
牧歌
无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的 长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展， 气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民 歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加 丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现， 互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的 内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏 合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的 艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无 伴奏合唱的珍品。
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8
夜曲
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9
彩云追月
中华神韵系列《春江花月夜》合奏篇之彩 云追月乐曲以富有民族色彩的五声性旋律， 上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演 奏，弹拨乐器 的轻巧节奏，低音乐器的拨 弦和吊钹的空旷音色，形象的描绘出浩瀚 夜空的迷人景色。
精品课件 可修改
10
任光
1900年11月9日﹐我国杰出的革命音乐家 任光﹐自幼喜爱民间音乐。1919年留学