《社会心理学》全套ppt课件

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两种取向比较
心理学的 社会心理学
强调的重点 个体
社会学的 社会心理学
团体或社会
理解行为的途径
首要目标 方法
分析心理状态、人 格等
预测行为 以实验为主，兼调 查
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分析社会变量：如 地位、角色等
描述行为 调查和参与观察是 主要方法
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第二单元 简史
艾宾浩斯：“心理学有一个长的过去
B：行为，P：个体，E：个体所处的情境
行为是个体和情境的函数。 勒温指出：要理解和描述行为，人和他 所处的情境必须被看成一个相互依赖的 因素群。
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社会心理
是社会刺激和社会行为之间的中介过程。 是由社会因素引起的并对社会行为具有引
导作用的心理活动。
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社会心理学的研究范围
时间：20世纪20年代开始 特点： （1）从描述转向实证研究 （2）从定性研究转向定量研究 （3）从纯理论研究转向应用研究
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实证分析阶段（确立期）
要点： 实证方法的先驱是美国的特里普力特，德国 的莫德 实验方法：F.H.奥尔波特：提出社会促进的 概念，《社会心理学》；墨菲夫妇：《实验 社会心理学》，实证方法的引入与确立，为 社会心理学最终奠定了自己的科学地位。
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如何看待社会心理学的研究结果？
社会心理学研究结果的生态学效应一直受
到质疑被称为“大二学生的心理学”。
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第四单元 主要理论
社会学习论 社会交换论 符号互动理论
精神分析理论
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社会学习论
定义：试图用学习机制解释人们社会行为 的形成和变化。 吸收了行为主义的主要理论假设：认为先 前的学习对现在的行为有决定作用。 起源于行为主义。
主要方法
实验法：应用最广泛 观察法： （1）自然观察：特点：对所观察的行为 尽可能少地干预。自然观察是所有研究 方法的基础； （2）参与观察：特点：由于身临其境， 观察者可能获得较多的“内部”信息。 采用参与观察时应尽量减少观察者与被 观察者之间相互作用的负面影响。
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定 义
侧重于社会学的定义 艾尔乌德（美国）：社会心理学是关于社 会互动的研究，以群体生活的心理学为基
础。
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定 义
介于心理学和社会学之间的定义 社会心理学是研究社会情境中人的心理过 程和行为规律的科学。
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社会行为
人对社会因素引起的并对社会产生影响 的反应系统。 勒温提出著名的公式：B=f(P,E)
社会心理学
社会心理学知识结构
第一节 概 述
社会心理学： 现代心理学的一门基础性分支学科 心理学、社会学、文化人类学、哲学 1908年 ：独立学科 《社会心理学》 罗斯 美国 《社会心理学导论》 麦独孤 英国
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定 义
侧重于心理学的定义： 美国 F.H.奥尔波特《社会心理学 》（1924）：“研究个体的社会行为和 社会意识的学科”。 美国G.W.奥尔波特：社会心理学试 图了解和解释个体的思想、感情和行为 怎样受他人现实的、想象的和隐含的存 在的影响。主张实验研究方法。
时间：19世纪中叶～20世纪初 特点：在观察的基础上，对人类的心理活 动和行为方式进行客观的描述和分析。
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经验描述阶段（形成期）
要点： 达尔文的进化论 德国的民族心理学 法国的群众心理学 英国的本能心理学 奥地利的精神分析学派
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实证分析阶段（确立期）
个体层面：如个体社会化与自我意识，社
会知觉、态度、社会动机、社会学习等
人际层面：个体与个体之间的相互作用，
如人际关系、人际沟通等。
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社会心理学的研究范围
群体层面：如群体凝聚力、群体心理氛围
等，以及个人与群体的相互作用、社会影
响。 社会层面：如风俗、时尚、阶级、阶层及 民族的心理特征、国民性等。
社会心理学研究
性善论：苏格拉底、柏拉图，康德，卢梭
性恶论：亚里士多德、马基雅维里、霍布
斯
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经验描述阶段（形成期）
1908年，美国罗斯的《社会心理学》，英国 麦独孤的《社会心理学导论》出版，标志着
社会心理学作为一门独立学科的诞生。
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经验描述阶段（形成期）
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研究的原则
价值中立原则：减少主观因素的负面影响 ，对一些反社会的价值观和引起心理障碍 的价值观，咨询要进行积极的干预和疏导 。 系统性原则：社会行为与社会心理现象存 在于一个系统之中,其产生与变化均有原因 。 伦理原则：尽力避免对被试者的身心健康 造成损害。
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主要方法
调查法（亦称询问法） （1）访谈法：结构访谈与非结构访谈、直接 访谈与间接访谈 （2）问卷法：标准化程度较高,收效快 结构问卷与无结构问卷
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定的目的，搜集大量资料 ，进行分析研究的一种方法。 （1）优点：对研究对象心理干扰小，适用 于跨文化的比较研究和时间跨度较长的趋 势研究 （2）缺点：工作量大，费时费力
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实证分析阶段（确立期）
20世纪80年代，美国学者提出跨文化社会 心理学的概念，可能是社会学发展的新途 径。 --研究领域拓宽； --开展了应用心理学的研究； --理论向多元化发展；
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中国的社会心理学
孔子最早接触人性问题：
性无善无不善；
孟子：性善论； 荀子：性恶论；
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社会学习论
简史： 行为主义早期的代表：俄国的巴甫洛夫， 美国的沃森 发展了的行为主义：赫尔、斯金纳 用学习的原则研究人的社会行为：米勒、 多拉德 提出社会学习论：班杜拉、沃尔特斯
，但只有一个短的历史。”
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•美国学者霍兰德（E.P.Hollander，1976）提出社 会心理学发展的三阶段：
哲学思辨阶段（启蒙期）
时间：古希腊～19世纪上半叶 特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社 会行为
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哲学思辨阶段（启蒙期）
围绕“人性”的哲学争论，可视为最早的