美术教学教育学复习资料提纲

《美术教育学》课程复习提纲

一、复习参考书

《美术教育学》尹少淳主编，高教出版社，1998年

二、考试题型

1、单项选择题（共14题，每题1分）

2、多项选择题（共7题，每题2分）

3、名词解释题（共5题，每题4分）

4、简答题（共4题，每题7分）

5、论述题（共2题，每题12分）

三、重要知识点

6、素质教育、美术教育、德育、智育、美育、体育。

7、教授法、教学法、教材教法、教学论、学科教育学。

8、教学目标、教学过程、教学原则、教学要素、有效教学、教学评价、教学计划、课时计划、教案。

9、教学方法：谈话法、演练法、讨论法、发现法。

10、教学大纲、课程标准、一纲多本、一专多能、双基、精讲善练、因材施教、DBAE 11、以下人物的重要著作及其学术观点：

罗恩菲德、赫伯.里德、阿恩海姆、艾斯纳、格内尔、岸田刘生、山本鼎、箕田源二郎、鲁迅、蔡元培

四、思考试

1、现代美术教师应具备哪些素质？P135

2、美术学科如何在素质教育中发挥作用？

3、如何理解美术教师与学生在美术教学过程中的关系？P97

4、美术教学应考虑哪些教学原则？P102

5、美术教学中班级授课的优越性和局限性是什么？如何改进？

6、当代美术课程改革有何趋势？

Δ7、为什么要特别强调激发学生学习美术的兴趣？P69(Δ重点、要点)

Δ8、如何在美术教学过程中激发学生的创新精神？P76

Δ9、如何在美术教学中培养学生的审美能力？P50

Δ10、如何进行美术课的组织教学？

Δ11、中小学常用的美术教学方法有哪些？

Δ12、美术教学中如何运用演示法、参观法、欣赏法、发现法、谈话法？P110--114

Δ13、如何评价学生的美术作业？美术评价要注意哪些问题？

Δ14、美术教科书有哪些作用？

15、为什么说美术课程是人文性质的课程？

16、美术课程的价值主要体现在哪些方面？

17、什么是基本的美术素养？

18、如何在美术教学中逐步培养学生的学习兴趣？

19、什么是教学设计？什么是课时设计？美术教学设计的基本环节有哪些？

20、教学目的与教学目标有什么区别？

21、学习撰写精确的美术教学目标有何意义？美术新课程有哪些教学目标？这些目标是如何陈述的？

22、课堂空间中有哪些因素对学生学习产生了重要影响？

23、美术课堂中的互动类型有哪些？

24、建构主义学习理论怎样理解课堂学习？学生最喜欢的学习方式有哪些？

25、什么是课程资源？美术课程资源有哪些？欠发达地区如何开发利用课程资源？

26、你认为一堂优秀的美术课应具备哪些条件？

单项选择知识点

1、南齐谢赫要求绘画：“明劝戒，著升沉”和唐代张彥远提出的绘画功用是：“成教化，助人伦”都是强调美术的德育功能。

2、鲁迅在其《拟播布美术意见书》中说：“美术可以辅翼道德。美术之目的，虽与道德不尽相符，然而力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚亦可辅翼道德以为治。”指美术具有德育功能。

3、南北朝的宗炳曾提出过“畅神”之说，肯定美术具有审美享受价值，即美术的审美功能。

4、美术可帮助学生更好地认识和把握周围的世界，是指美术具有智育功能。

5、美术能治自闭等症，可宣泄，利于健康，指的是美术的体育功能。

6、美术是确立美术教育的学科基础。

7、1922年陶行之认为教法与学法应该合一，主张改“教授法为教学法”。1925年颁布的《新学制师范课程标准纲要》正式采用了“教学法”这一名称。(P10)

8、美术教育的研究方法主要有历史研究法、比较研究法、调查研究法和实验研究法等。

9、英国空想社会主义者罗伯特·欧文首次提出了“人的全面发展”的概念，并认为通过教育可培养全面发展的人。

10、鸿都门学创立于东汉，因校址在今洛阳的鸿都而得名，被认为是最早的文艺专科大学。

11、为培养宫廷所需的专门人才，宋徽宗在国子监另设画学，古代美术教育机构。

12、宋代建立的翰林图画院也属古代美术教育机构。

13、我国近代教育家张之洞与1902年创办的两江师范学堂(初名三江师范学堂)是我国最早的

师范学校之一。

14、1906年学堂监督(校长)李瑞清奏请获准，创办了我国高等师范院校第一个美术系科――图画手工科。

15、李瑞清因其卓越的贡献被尊为近代美术教育的先驱者和奠基人。

16、画法几何则属于用器画。

17、近代将铅笔淡彩叫做自在画。

18、我国学校美术教育的地位是由清政府1904年1月颁布的我国近代第一个正式施行的学制――《癸卯学制》确立的，中学堂则为：“习画者，当就实物模型图谱，教自在画，俾得练习意匠，兼讲用器画之大要，以备他日绘地图，机器图及讲求各项实业之初基。”可见国家对美术教育的态度带有某种实用功利性。

19、1933年11月颁布的《中学课程标准》首次规定图画为高中必修课。

20、英国教育家赫伯·里德在其《通过艺术的教育》和罗恩菲德在其《创造与心智的成长》两人都以儿童为中心，鼓励儿童自由地表达自己的情感。(P38)

21、山本鼎的自由画教育观念与美国的罗恩菲德的观念一样。

22、艾纳斯著《儿童的知觉与视觉的发展》，他主张构建既符合美术学科知识体系，又适应教学的科目体系。(P39)

23、箕田源二郎的理论偏于科学理论性倾向，却更具综合性，明显受美国艾纳斯观点影响。

24、工具主义以罗恩菲德为代表，本质主义则以艾纳斯和格内尔为代表。

25、格内尔吸取前人的成果，发展了DBAE的教学观念。其主要认识是：美学、美术批评、美术史和美术创作做为美术教育的内容是完整统一的。

26、美国罗恩菲德美术发展阶段中的第二阶段叫前图式期(样式化的前阶段)，4――7岁。在自我意识基础上用符号表示人，画其所知而非所见，用透明或X光画表示所知的存在。(P58)